在“懟”馬云之前，我要先真心贊揚馬云。他設立的“馬云鄉村教師獎”、“鄉村校長計劃”，對推動中國鄉村教育起到了很好的作用，至少可以讓人感受到中國有成就的企業家，對于中國鄉村孩子教育問題的關注。

　　1月21日，馬云邀請李連杰、馮侖等國內知名人士，齊聚三亞海棠灣，在2017年“馬云鄉村教師獎”頒發之際召開溝通會，探討推動中國貧困鄉村進一步并校計劃。馬云希望讓中國貧困鄉村的孩子們能夠讀上條件完善的寄宿制學校，“大家共同來推進中國的拆校并校機制”。“從我的經驗來講，一百人以下的學校是辦不好的。學校人數過少，一方面不能吸引優秀師資，另一方面學生也不能受到良好教學。學生規模在一百人以內的鄉村學校，原則都應該裁撤合并。”

　　我想“懟”馬云的，就是他的這一思路。這一思路的愿望是良好的，但并沒有考慮到中國鄉村兒童教育的現實情況。其實，中國從上世紀90年代末，就開始了政府主導的、帶有運動色彩的撤并鄉村小學校，集中辦農村寄宿制學校的思路。這一思路一直被強行推行到2012年，遇到了無數的現實問題。

　　到2012年9月，針對撤點并校存在的問題，國務院辦公廳下發了《關于規范農村義務教育學校布局調整的意見》。《意見》提出“堅決制止盲目撤并農村義務教育學校”，叫停“撤點并校”。那遇到了什么問題，導致國務院會下發這樣的文件呢？

　　主要問題可以歸納為如下幾個方面：

　　第一，學生就學距離遙遠。很多小學校撤并之后，學生每天要來回步行幾公里甚至十幾公里上學，對于小學孩子來說實在是一個巨大負擔，尤其是在天氣惡劣的時候。

　　第二，孩子們路上的安全成了問題，孩子在來回路上，遇到交通事故和其他事故的可能性大大增加。包括所謂的校車，很多都是農民用拖拉機或者超載小面包送孩子上學，幾年內出了好幾起重大交通事故，幾十個孩子丟失了寶貴生命。

　　第三，有些地方撤并成中心校之后，也安排了寄宿制，但大部分學校學生寄宿環境豬狗不如，幾十個孩子擠在一個宿舍的現象比比皆是，衛生設施基本沒有（大家可能會說，那就改造宿舍讓孩子們住舒服啊。說說容易，沒錢啊）。

　　第四，孩子從一年級開始住在宿舍，又沒有人照顧，同學之間發生矛盾沒有親情安撫，只有老師調解和訓斥，孩子的心理健康成了重要問題。如果每天能夠回家，即使家里沒有父母（留守兒童），至少還有爺爺奶奶等老人可以和孩子相依為命。

　　第五，由于學校太遠不方便，也增加了孩子學習成本，很多家長干脆沒有了讓孩子學習的興趣，孩子的輟學比例大大增加。

　　第六，如果孩子從小住寄宿學校，整個以村為核心的中國農村文化傳承全部抽空，老人、父母、孩子天各一方，孩子從小在沒有家庭文化根基的環境中長大，產生很多心理缺失，缺乏安全感，后遺癥長大后一定會顯現出來。

　　我不是專門研究農村教育的，但以上幾點看法，大致不會太離譜。

　　我并不反對農村小學的合理撤并。如果有完善的校車設施（可惜中國的校車從來沒有推廣過，有些地方政府根本就沒有這方面的預算，因為這是需要持續投入的。有幾個地方干脆把政府配置的校車變成了政府用車），而且孩子去上學的距離在可以接受的范圍內（從家里到學校五公里左右）。但為了所謂大學校的概念，不顧孩子現狀，強行撤并，我是堅決反對的。

　　我也不反對辦農村寄宿學校。但現實情況是，我們看到的農村寄宿學校，很多條件差到了讓人不忍目睹的狀況。寄宿學校不是有房子就行，學校也不是有校舍就行，一個寄宿學校的好壞，更多的是軟件條件。有的學校連窗簾和被褥都配不齊，孩子們一個月洗不上一次澡，完全沒有熱水可用，這樣的寄宿條件怎么可能給孩子們溫馨的成長條件？如果宿舍住宿條件好（不一定非要空調，但窗簾至少要有吧），有熱水，可洗澡，廁所干凈，有閱覽室、活動室，有生活輔導老師，并且孩子們住宿免費，這樣的寄宿學校，我是舉雙手贊成的。

　　馬云心里想的，大概就是這樣干凈整潔美麗的寄宿學校。也許動用企業家的資源和財力，在中國建設幾所這樣的學校是有可能的，但中國有幾萬所這樣的學校。這樣的配置，依靠企業家及社會力量，長期是不靠譜的。保持一個學校的高水平運作，需要源源不斷的財力投入，這種源源不斷的普遍投入，原則上只有政府才能夠做到。民間能夠做的，就是拾遺補漏的事情。我不反對馬云帶領企業家去開辦條件很好的鄉村寄宿學校，但再次大規模推動中國鄉村小學撤并，我是堅決反對的。

　　另外，我也不同意馬云的這個說法：一百人以下的學校是辦不好的。我的小學就是在不足100人的鄉村小學上的。但當時我那個鄉村的小學老師，有幾個是因為右派從城里下放到農村來的，他們的教學水平其實很高，所以我從小就學會了讀很多課外書籍，也因為他們對于外面世界的描述，引發了我走向更廣闊天地的夢想。就像馬云看到的那樣，中國的鄉村教育確實有問題，但問題不是出在學校大小，而是出在這樣的小學校留不住好老師，因此也就教不好學生。

　　未來面對這樣的農村小學，不是撤并，而是努力提升學校的軟硬件設施，給在這樣學校工作的老師更好的待遇，讓好老師能夠帶著孩子一起成長。讓這樣的學校成為小而美的學校，成為中國教育不可分割的一部分。

　　面向中國農村的兒童教育，未來會是中心校或者中心寄宿學校和衛星式的小學校的結合。中心校可以和周圍的農村小學校打通資源，定期派中心校老師去小學校蹲點教學。小學校老師可以和中心校一起教研培訓。同時通過現代技術和互聯網，很多課程可以通過遠程方式讓孩子們和中心校一起學習。多元化多角度的教育體系，才能既符合農村的現實情況，又能夠為孩子提供真切的成長體驗。

　　還是要真摯感謝馬云！他的努力，讓大家看到了希望，也極大地激發了大家對于中國農村兒童教育的關注和參與！ 孩子們的健康成長，需要我們每一個人的努力！