近幾年，在假期即將結束，新學期即將開始時，醫院的青春期精神心理科門診常出現就診量增多的趨勢。許多孩子面臨開學，心卻還停留在假期，由此造成了一些學習問題和情緒問題。對此，學校應引起重視,一方面要從孩子的心理年齡和社會環境去理解這一現象，另一方面要耐心細致、科學合理地解決相關問題。

開學前準備

學校在開學前幾天可以給家長發信息，告訴家長：開學在即，家庭成員盡量把話題引到學習上來，盡量不要在這個時段走親訪友或外出游玩，讓孩子每晚定時睡覺，“找回”早睡早起的習慣。提前做工作，可讓孩子的內心盡早安靜下來，以期待的心情迎接新學期。

開學前,教師要比學生提前到校,把教室打掃布置一番,讓學生到校后有溫馨感、親切感，能積極主動地投入新的學習生活中。可以在窗臺上擺一些花草,在黑板上寫上幾句熱情洋溢的話，等等。

學校可以在校園內創設良好氛圍。板報、標語、播音等均圍繞新學期收心而設計。學生入校后，能更多感受到引導其投入學習的氛圍。

開學第一天

學生的開學狀態如何，基本上取決于教師在第一課的狀態。這節課的目的就是給學生營造“回學校真好”的感覺。

開學第一天的事情很繁瑣，稍不注意，教師與學生就會陷入雜亂無章、茫然無措的感覺里，教師應和學生一道，按計劃做好分內事。

第一天放學，不宜安排學科作業。教師可以讓學生回去制作一張表格，表格上要有學生的周目標，然后是每天要達成的小目標。最后可以請學生原創一句激勵自己的座右銘。

開學第一周

開學第一周，教師可引導學生循序漸進地適應新學期生活,不可猛然間加重學習壓力。特別是對有學習困難的學生,突然面對繁重的學習壓力,就會不知所措,造成心理負擔,嚴重的甚至會厭學。開學初教師可以放慢教學進度,布置些輕松愉快或有趣的作業。還可以適當開展小活動，“班級性格”安靜的，搞一些輕松且能活躍氣氛的活動；“班級性格”活躍的，則選擇一些理性的活動，如開學演講等。在活動中學習，樹立新學期努力的目標。

學校還可以在開學第一周舉行開學典禮，形式以活動為主。學生全員參與，重在鼓舞士氣，規劃未來。

來源：江蘇教育報