女生們，你們有沒有這種感覺：

那些男生怎么這么厲害啊，女生做數學題揪光頭發，草稿紙用了n張，都木有用，最后只好用來擦眼淚，但是那些上課不怎么聽講的男生，天生就是數理化男神啊，翻翻白眼，撓撓腳丫子，連草稿紙都不用，就get到答案了。

還有物理課，電路元件都是什么鬼？咱看著發呆啃手指的時候，那些男生已經連好了，而我們連為什么要這么連都get不到。

還有元素周期表，什么鬼？

平方差公式，什么鬼？

對于很多女生來說，學習數學是一件讓人頭痛的事情，不知道要怎樣才能學好它。以前我們總拿女生天生不擅長學數學來開脫，但最近的一項研究發現，當性別身份被隱藏時，女性在數學學習上的能力和男性是相當的，所以，女生不要再感到性別暗示壓力，找對方法才能學好數學。

女生數學能力的下降，環境因素及心理因素不容忽視。目前社會、家庭、學校對學生的期望值普遍過高。而女生性格較為文靜、內向，心理承受能力較差，加上數學學科難度大，因此導致她們的數學學習興趣淡化，能力下降。

因此，要求家長能以積極態度對待孩子的數學學習，要多鼓勵少指責，幫助她們棄掉沉重的思想包袱，輕松愉快地投入到數學學習中；

還可以結合女性成才的事例和現實生活中的實例，幫助她們樹立學好數學的信心。事實上，女生的情感平穩度比較高，只要她們感興趣，就會克服困難，努力達到提高數學能力的目的。

在學習方法方面，女生比較注重基礎，學習較扎實，喜歡做基礎題，但解綜合題的能力較差，更不愿解難題；女生上課記筆記，復習時喜歡看課本和筆記，但忽視上課聽講和能力訓練；女生注重條理化和規范化，按部就班，但適應性和創新意識較差。

因此，要指導女生將問題轉化為若干基礎問題，還可以組織她們學習他人成功的經驗，改進學習方法，逐步提高能力。

女生受生理、心理等因素影響，對知識的理解、應用能力相對要差一些，對問題的反應速度也慢一些。因此，要提高課堂學習過程中的數學能力，課前的預習至關重要。要有針對性地指導孩子課前的預習，要求通過預習有一定的了解，便于聽課時有的放矢，易于突破難點。認真預習，還可以改變心理狀態，變被動學習為主動參與。

在數學學習過程中，女生在運算能力方面，規范性強，準確率高，但運算速度偏慢、技巧性不強；在邏輯思維能力方面，善于直接推理、條理性強，但間接推理欠缺、思維方式單一；在空間想象能力方面，直覺思維敏捷、表達準確，但線面關系含混、作圖能力差；在應用能力方面，“解模”能力較強，但“建模”能力偏差。

因此，家長要要注意引導發揮孩子的長處，增加其自信心，使其有正視挫折的勇氣和戰勝困難的決心。