江蘇省泰州中學(xué)副校長、歷史特級教師、正高級教師蔡長春和歷史學(xué)科青年骨干教師楊光偉接受江蘇衛(wèi)視教育頻道記者專訪，在《高考"臨門一腳"》系列專題報道中，就2020年高考?xì)v史學(xué)科的復(fù)習(xí)，對全省考生進行指導(dǎo)。

備戰(zhàn)高考！

回歸基礎(chǔ)、腳踏實地

江蘇高考?xì)v史卷命題具有四個特點：突出基礎(chǔ)性，強調(diào)基礎(chǔ)扎實；突出綜合性，強調(diào)融會貫通；突出應(yīng)用性，強調(diào)學(xué)以致用；突出創(chuàng)新性，強調(diào)創(chuàng)新思維。

　江蘇省歷史特級教師、正高級教師、江蘇省泰州中學(xué)副校長蔡長春提醒廣大考生，越是臨近高考，越要回歸基礎(chǔ)、回歸教材。具體做法是：

（1）以單元為單位，結(jié)合課堂筆記本，把一輪、二輪復(fù)習(xí)時老師講過的內(nèi)容再過一遍，尤其要重視階段特征的歸納和總結(jié)。

（2）整理、濃縮知識網(wǎng)絡(luò)，突出知識的聯(lián)系性，強化知識的整合性，重視縱向橫向各專題之間的聯(lián)系，學(xué)會“看點聯(lián)縱思橫”，將每一知識點都納入立體的知識結(jié)構(gòu)之中。

（3）某些重要的章節(jié)、段落、知識點，包括一些創(chuàng)新題的答案，帶有規(guī)律性的語言，要能爛熟于心。

（4）沖刺階段的復(fù)習(xí)也要適時進行一些綜合訓(xùn)練，最后一階段還要系統(tǒng)地過一遍高三做過、講評過的試卷，留意做錯的題目，不要把錯誤的思維模式帶入高考。

揣摩信息，關(guān)注熱點

　考試前夕，有關(guān)高考的信息五花八門，各種發(fā)布會、猜題押寶卷也很多，這個時候，考生要保持清醒的頭腦，不要亂了陣腳，對各種信息要能去粗取精，去偽存真。其實，《考試說明》是最好、最實用的“信息”，它是命題者的“綱”。考生只要認(rèn)真研讀，就能發(fā)現(xiàn)信息、把握信息。

命題有一定偶然性，命題者也有反猜題的心理。命題者會收集江蘇省內(nèi)13個地級市的模擬卷，大題不可能照搬，所以就沒必要背誦各題的答案?？忌乜茨M卷，主要目的是把握信息，了解各種題型；教材選用的黑體字材料、各種圖表都應(yīng)作為正文看待。

高校老師在命題中起著重要的作用，因此，考生要特別留意今年省內(nèi)幾所知名高校招收研究生、博士生的試題。

近幾年的高考全真題，雖然短時間內(nèi)機械重復(fù)的可能性不大，但考生要從全真題中得到啟發(fā)。如2017年：中國古代商業(yè)、國家發(fā)展道路、文藝復(fù)興和啟蒙運動、孝文帝改革、華盛頓；2018年：儒家思想、抗戰(zhàn)時期戰(zhàn)時經(jīng)濟體制、美國最高法院與政治制度的運作、戊戌變法、列寧；2019年：漢字與中國文化、近代知識分子的家國情懷、新航路開辟、王安石變法、甘地。

　高中課程強調(diào)學(xué)以致用，讓學(xué)生運用所學(xué)知識，解決實際問題，歷史這門課也不例外。因此，江蘇的歷史高考題，既不刻意追求熱點，也不回避熱點。

　　蔡長春老師認(rèn)為，2020年歷史學(xué)科命題的熱點包括：古代思想（以人為本、和諧社會）；民族關(guān)系（漢唐、明清）；制度創(chuàng)新（漢、唐、元）；陸上海上絲綢之路與商路的轉(zhuǎn)移；古代科技；近代化和現(xiàn)代化（中華人民共和國成立后是重點）；民主法制建設(shè)；改革開放的深化；法國史；德國史；美國史；三次科技革命與教育、生產(chǎn)、人才的關(guān)系（注意科技是一把雙刃劍）；美國與歐洲和日本關(guān)系的演進；三種經(jīng)濟思想（重商主義、自由主義和凱恩斯主義）；二戰(zhàn)后的資本主義經(jīng)濟；戰(zhàn)爭與和平；經(jīng)濟全球化與經(jīng)濟區(qū)域化，大國興衰的啟示。

把握技巧，畫龍點睛

　蔡長春老師提醒，復(fù)習(xí)沖刺階段，在進行適度綜合訓(xùn)練的過程中，還要把握、提升答題技巧。 

選擇題，要看清題干的時間、區(qū)域等限定詞，還得注意是肯定或否定選擇，歷史選擇題要了解某些重要概念的內(nèi)涵和外延，當(dāng)然，也要聯(lián)系時代特征。碰到少數(shù)拿不準(zhǔn)的選項，到時要相信自己的第一感覺。

材料題，先連同設(shè)問粗讀，然后帶著問題精讀，解題可按以下步驟進行：①弄清出處及時間范圍；②分析關(guān)鍵題句，找出有效信息，打開思路，聯(lián)系材料依托的教材相關(guān)內(nèi)容，弄清問什么？怎么回答？找出答題的中心和方向；③分析作者立場觀點，判斷材料真?zhèn)?；④提煉觀點，分析實質(zhì)，扼要文字表述。

問答題，首先要審題，審時間范圍、空間范圍、內(nèi)容范圍；審關(guān)鍵詞，如中心詞、解答方式詞、條件限制詞、回答內(nèi)容詞等，接著構(gòu)思，形成簡易提綱；最后行文，注意語言的學(xué)科特點及語言的準(zhǔn)確性，答題時應(yīng)理順史實、史論結(jié)合，分條表述。當(dāng)然，還應(yīng)保持卷面的整潔美觀，因為清晰的卷面能贏得閱卷者好感，也許會給你帶來意外的收獲。

重視細(xì)節(jié)，查漏補缺

江蘇省泰州中學(xué)歷史教師楊光偉提醒廣大考生，在回歸教材、查漏補缺的過程中，要重點梳理主干知識和核心概念（包括選修教材），解決易錯知識點，要按照單元順序回憶教材主體內(nèi)容，對記憶模糊的部分要針對性地進行強化，重視對核心概念的準(zhǔn)確理解，必要時向老師征求答案。如必修二中的“壟斷資本主義”和“國家壟斷資本主義”的不同，必修三中“程朱理學(xué)”“陸王心學(xué)”“宋明理學(xué)”等概念的區(qū)別，此外還要重視教材中的所有注釋內(nèi)容，如必修二中“灌鋼法”、必修三中“道學(xué)家”等注釋，避免出現(xiàn)知識的漏洞和誤區(qū)。對教材中出現(xiàn)的時間也要做到記憶準(zhǔn)確，一般來說，古代史對時間較少要求精確到具體年份，而近現(xiàn)代史則要求比較高，比如新中國歷史有關(guān)知識點的時間基本都要牢記，有時是解決某些選擇題的關(guān)鍵。

　楊光偉老師就以下4個方面給考生做提醒：

（1）關(guān)注教材細(xì)節(jié)，尤其要挖掘歷史地圖、表格和圖片中的信息。深刻領(lǐng)悟教材中的圖表所蘊含的歷史信息和意義，建立圖表和課文知識的有機聯(lián)系。最后階段要重視《歷史地圖冊》的作用，可以把地圖冊和課文內(nèi)容對照瀏覽一遍，增強歷史學(xué)習(xí)的時空觀念。

（2）要建立知識的宏觀體系，建立知識框架，梳理知識的發(fā)展線索，把握歷史規(guī)律、把握歷史的階段特征。歷史學(xué)習(xí)的重點不是支離破碎的某一部分的知識，而是聯(lián)系和運用的能力。要重視政治史、經(jīng)濟史、思想文化史的不同特征，要從唯物史觀的角度認(rèn)知歷史，要注意必修教材知識點的互通互聯(lián)。如必修二中國改革開放的歷程和必修三鄧小平理論可作為一個專題來復(fù)習(xí)。要注意歷史問題的現(xiàn)實思考和現(xiàn)實問題的歷史思考，將歷史、熱點、中外現(xiàn)實有機結(jié)合起來，尤其要適當(dāng)關(guān)注本年度熱點和重大社會熱點。例如教材中涉及全球化弊端和反全球化的內(nèi)容主要是從發(fā)展中國家的角度進行闡述，但世界形勢已經(jīng)發(fā)生一定的變化，目前反全球化的還有個別發(fā)達(dá)國家，個中原因就不能照搬教材的結(jié)論，需要考生關(guān)注時政和獨立思考。

（3）關(guān)注新教材對現(xiàn)行教材的補充。今年是江蘇高考08方案實施的最后一年，2020年下半年，歷史學(xué)科極有可能使用新教材，因此，要適度關(guān)注新老教材的過渡問題。作為考生目前沒有時間去對照新老教材，這項工作最好由教師來完成，如新教材中對“九品中正制”的介紹可以作為舊教材很好的補充，幫助考生能更客觀、辯證地看待選官制度的變遷。

（4）堅持正確的歷史觀和關(guān)注歷史研究的基本方法。要堅持辯證看待歷史的發(fā)展，避免看待歷史問題表面化、片面化，錯把表象當(dāng)本質(zhì)，絕對否定或絕對肯定地看待歷史問題。例如對中國古代某些政治制度的評價、對胡佛“自由放任”主張的認(rèn)識等。要了解歷史研究的基本方法和理論，如認(rèn)識史料的基本分類和特點，了解“孤證不立”原則等。

高考加油