蘇州國際教育園-吳中區校企技能PK大賽

　　10月20日至22日

　　這是一場“學院派”與“實戰派”的華山論劍，這是一次工匠精神的浴火淬煉……

近日，由蘇州市教育局、蘇州國際教育園管理辦公室、吳中區人力資源和社會保障局聯合舉辦的第二屆蘇州國際教育園—吳中區校企技能PK大賽備受關注。職校學生與企業技術能手同臺PK，擦出了不一樣的火花！

　　競賽項目增至12項

　　競賽規模園內拓展到園外

　　庖丁解牛，魯班造鋸，巧奪天工……講的其實就是匠人精神。上千年來，中國人的骨子里一直都流淌著“工匠精神”的血液。今年的全國兩會上，“工匠精神”第一次出現在《政府工作報告》中，令人振奮。

　　“英雄不問出處”，優秀的匠人，來自基層一線。隨著高等教育逐漸普及，我國的高等職業技術教育迅速進入大眾化階段。為了更好地傳承“工匠精神”，使職業院校學生在具備一定職業理論知識和實訓經驗的基礎上，更為貼合企業實際，滿足企業所要求的實際動手操作能力，幫助學生完成角色轉換，蘇州國際教育園-吳中區校企技能PK大賽搭建了企業與院校同臺競技的平臺，一方面讓學生領略嫻熟技工精湛技藝的風采，提高自身素質與能力，另一方面也調動了企業職工的積極性、創造性，為企業注入了新鮮血液，實現優勢互補，進一步深化產教融合與校企合作，積極促進院校教育教學質量和企業管理質量的提高，形成園地之間互相支持、優勢共享、合作雙贏的發展格局，為地方經濟創新發展、轉型發展服務。

　　與2015年的第一屆大賽相比，今年的競賽項目由最初的CAD機械設計和導游2個項目發展到了12個項目，分別是數控車床、CAD機械設計、汽車維修、中式烹飪、餐廳服務、核雕、西點制作、手繪海報、營銷綜合能力、微電影策劃與制作、平面設計、動漫設計。第一屆大賽由吳中區21家企業、9家院校的82名職工和師生參與，此次競賽規模由園內拓展到了園外，除了教育園內部院校外，蘇州科技大學天平學院、蘇州健雄職業技術學院、蘇州工業園區服務外包職業學院、蘇州高等職業技術學校及65家企業也積極參與，參加比賽的院校共13所、學生311人，企業共65家、職工209人。

　　據介紹，本次比賽時間為10月20日至22日（微電影策劃與制作競賽項目決賽將于26日完成），大賽總結暨表彰大會將在11月舉行，比賽項目設一等獎、二等獎、三等獎和優秀獎若干名，另設優秀指導教師（教練）獎和優秀組織獎。

　　頒發職業資格證書、開展創業培訓

　　大賽亮點紛呈

　　主辦方介紹，今年的校企技能PK大賽有四大亮點：

　　一是同臺競技、專家導航。本次比賽邀請各行業協會的專家擔任各項競賽的評委，并對學生進行現場點評。這樣既保證了比賽的專業化、高水準，也可以讓選手及時了解自己作品的優勢與不足，可以更有針對性地提高自己的水平。

　　二是競賽項目與地方產業緊密結合。例如本次比賽中的競賽項目核雕，既和學生所學專業對口，也與地方特色產業吳中舟山核雕園緊密結合，不僅是學院派與實踐派之間的技藝切磋，更積極推動地方產業的蓬勃發展。

　　三是考試合格，將頒發職業資格證書。主辦方對在數控車床、CAD機械設計、汽車維修、中式烹飪、餐廳服務、核雕、西點制作這七個競賽項目中操作技能與理論考試均合格的參賽選手，頒發高級工職業資格證書。

　　四是為自主創業人才提供能力提升培訓。主辦方在比賽結束后，后續組織開展技能人才創業能力提升培訓班，幫助有意向自主創業的職工及院校學生開拓創業思路、提升創業能力。

　　校企深度融合、協同育人

　　實現多方共贏

　　“有的將一塊臺布隨意一甩一拉，紋絲不差；有的禮儀規范、動作到位卻顯拘謹。在餐廳服務比賽環節中，實戰派和學院派一眼就能分辨出。”吳中區人社局副局長解振同說，從上一屆比賽來看，不少來自企業的參賽人員理論上稍弱，而學生在實戰方面有差距，雙方需要取長補短。

　　去年的比賽結束后，蘇州國際教育園管理辦公室和吳中區人社局簽訂了《園地人才合作協議書》，吳中區新火花機床有限公司與蘇州科技大學天平學院、蘇州三基鑄造裝備股份有限公司與蘇州技師學院分別簽署了校企合作協議。

　　蘇州市教育局副局長、蘇州國際教育園管理辦公室主任高國華說，蘇州國際教育園與吳中區聯合搭建校企技能比賽的平臺，讓金牌學生與精英員工同臺競技，使校企合作更加緊密，院校更加了解企業對技能人才的要求，企業也更及時地了解技能更新情況；使園地合作更加緊密，教育園各項服務工作更有針對性；使政產學結合更加緊密，政府部門與行業協會、職業院校等能更有效地溝通協作，從而更好地服務社會的發展進步。

　　舉辦校企技能PK大賽，其作用和意義大于獲獎本身：

　　有力促進了地方經濟社會發展。通過比賽，各院校對本地制造業、旅游業、核雕等產業的實際情況有更為全面、深入、細致的了解，并根據地方產業發展的實際需求創新教學理念，深化教學改革，培養出符合企業能力要求、素質與技能兼備的復合型人才，為地方經濟社會發展提供強有力的人才與智力支持。

　　進一步提高了院校人才培養質量。比賽對于學院的教育教學改革、人才質量的培養有積極的促進作用。院校學生與企業職工在技能方面的競技，利于學院日后在教學中將大賽資源轉化為專業教學資源，結合行業標準和崗位技能要求，以賽場為“樣板工程”完善課堂教學內涵建設，并把大賽的考核指標和評分方法引入實踐教學評價體系，強化培養學生的工匠精神。

　　促進了企業提高職工技能和生產工藝創新。企業職工通過與院校學生的技能競技，既充分調動了自身的積極性，也可以從學生的創新作品中吸收新知識，開拓新思路，激發職工創新活力，掀起學習新技術的熱潮，有效促進企業提高職工技能和改進生產工藝。

　　比賽對新時期校企合作的方式方法也有探索意義，有利于形成校企深度融合的職教“生態圈”。通過比賽，將有更多企業與學院結緣，雙方面對面交流教學改革與人才培養工作的機會，進一步增加合作的深度、廣度，對共同探索校企協同育人的長效機制具有重要的現實意義。