蘇州國際教育園-吳中區(qū)校企技能PK大賽

　　10月20日至22日

　　這是一場(chǎng)“學(xué)院派”與“實(shí)戰(zhàn)派”的華山論劍，這是一次工匠精神的浴火淬煉……

近日，由蘇州市教育局、蘇州國際教育園管理辦公室、吳中區(qū)人力資源和社會(huì)保障局聯(lián)合舉辦的第二屆蘇州國際教育園—吳中區(qū)校企技能PK大賽備受關(guān)注。職校學(xué)生與企業(yè)技術(shù)能手同臺(tái)PK，擦出了不一樣的火花！

　　競(jìng)賽項(xiàng)目增至12項(xiàng)

　　競(jìng)賽規(guī)模園內(nèi)拓展到園外

　　庖丁解牛，魯班造鋸，巧奪天工……講的其實(shí)就是匠人精神。上千年來，中國人的骨子里一直都流淌著“工匠精神”的血液。今年的全國兩會(huì)上，“工匠精神”第一次出現(xiàn)在《政府工作報(bào)告》中，令人振奮。

　　“英雄不問出處”，優(yōu)秀的匠人，來自基層一線。隨著高等教育逐漸普及，我國的高等職業(yè)技術(shù)教育迅速進(jìn)入大眾化階段。為了更好地傳承“工匠精神”，使職業(yè)院校學(xué)生在具備一定職業(yè)理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，更為貼合企業(yè)實(shí)際，滿足企業(yè)所要求的實(shí)際動(dòng)手操作能力，幫助學(xué)生完成角色轉(zhuǎn)換，蘇州國際教育園-吳中區(qū)校企技能PK大賽搭建了企業(yè)與院校同臺(tái)競(jìng)技的平臺(tái)，一方面讓學(xué)生領(lǐng)略嫻熟技工精湛技藝的風(fēng)采，提高自身素質(zhì)與能力，另一方面也調(diào)動(dòng)了企業(yè)職工的積極性、創(chuàng)造性，為企業(yè)注入了新鮮血液，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合與校企合作，積極促進(jìn)院校教育教學(xué)質(zhì)量和企業(yè)管理質(zhì)量的提高，形成園地之間互相支持、優(yōu)勢(shì)共享、合作雙贏的發(fā)展格局，為地方經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展服務(wù)。

　　與2015年的第一屆大賽相比，今年的競(jìng)賽項(xiàng)目由最初的CAD機(jī)械設(shè)計(jì)和導(dǎo)游2個(gè)項(xiàng)目發(fā)展到了12個(gè)項(xiàng)目，分別是數(shù)控車床、CAD機(jī)械設(shè)計(jì)、汽車維修、中式烹飪、餐廳服務(wù)、核雕、西點(diǎn)制作、手繪海報(bào)、營銷綜合能力、微電影策劃與制作、平面設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)。第一屆大賽由吳中區(qū)21家企業(yè)、9家院校的82名職工和師生參與，此次競(jìng)賽規(guī)模由園內(nèi)拓展到了園外，除了教育園內(nèi)部院校外，蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院、蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院、蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校及65家企業(yè)也積極參與，參加比賽的院校共13所、學(xué)生311人，企業(yè)共65家、職工209人。

　　據(jù)介紹，本次比賽時(shí)間為10月20日至22日（微電影策劃與制作競(jìng)賽項(xiàng)目決賽將于26日完成），大賽總結(jié)暨表彰大會(huì)將在11月舉行，比賽項(xiàng)目設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，另設(shè)優(yōu)秀指導(dǎo)教師（教練）獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

　　頒發(fā)職業(yè)資格證書、開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

　　大賽亮點(diǎn)紛呈

　　主辦方介紹，今年的校企技能PK大賽有四大亮點(diǎn)：

　　一是同臺(tái)競(jìng)技、專家導(dǎo)航。本次比賽邀請(qǐng)各行業(yè)協(xié)會(huì)的專家擔(dān)任各項(xiàng)競(jìng)賽的評(píng)委，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。這樣既保證了比賽的專業(yè)化、高水準(zhǔn)，也可以讓選手及時(shí)了解自己作品的優(yōu)勢(shì)與不足，可以更有針對(duì)性地提高自己的水平。

　　二是競(jìng)賽項(xiàng)目與地方產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合。例如本次比賽中的競(jìng)賽項(xiàng)目核雕，既和學(xué)生所學(xué)專業(yè)對(duì)口，也與地方特色產(chǎn)業(yè)吳中舟山核雕園緊密結(jié)合，不僅是學(xué)院派與實(shí)踐派之間的技藝切磋，更積極推動(dòng)地方產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。

　　三是考試合格，將頒發(fā)職業(yè)資格證書。主辦方對(duì)在數(shù)控車床、CAD機(jī)械設(shè)計(jì)、汽車維修、中式烹飪、餐廳服務(wù)、核雕、西點(diǎn)制作這七個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目中操作技能與理論考試均合格的參賽選手，頒發(fā)高級(jí)工職業(yè)資格證書。

　　四是為自主創(chuàng)業(yè)人才提供能力提升培訓(xùn)。主辦方在比賽結(jié)束后，后續(xù)組織開展技能人才創(chuàng)業(yè)能力提升培訓(xùn)班，幫助有意向自主創(chuàng)業(yè)的職工及院校學(xué)生開拓創(chuàng)業(yè)思路、提升創(chuàng)業(yè)能力。

　　校企深度融合、協(xié)同育人

　　實(shí)現(xiàn)多方共贏

　　“有的將一塊臺(tái)布隨意一甩一拉，紋絲不差；有的禮儀規(guī)范、動(dòng)作到位卻顯拘謹(jǐn)。在餐廳服務(wù)比賽環(huán)節(jié)中，實(shí)戰(zhàn)派和學(xué)院派一眼就能分辨出。”吳中區(qū)人社局副局長解振同說，從上一屆比賽來看，不少來自企業(yè)的參賽人員理論上稍弱，而學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)方面有差距，雙方需要取長補(bǔ)短。

　　去年的比賽結(jié)束后，蘇州國際教育園管理辦公室和吳中區(qū)人社局簽訂了《園地人才合作協(xié)議書》，吳中區(qū)新火花機(jī)床有限公司與蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院、蘇州三基鑄造裝備股份有限公司與蘇州技師學(xué)院分別簽署了校企合作協(xié)議。

　　蘇州市教育局副局長、蘇州國際教育園管理辦公室主任高國華說，蘇州國際教育園與吳中區(qū)聯(lián)合搭建校企技能比賽的平臺(tái)，讓金牌學(xué)生與精英員工同臺(tái)競(jìng)技，使校企合作更加緊密，院校更加了解企業(yè)對(duì)技能人才的要求，企業(yè)也更及時(shí)地了解技能更新情況；使園地合作更加緊密，教育園各項(xiàng)服務(wù)工作更有針對(duì)性；使政產(chǎn)學(xué)結(jié)合更加緊密，政府部門與行業(yè)協(xié)會(huì)、職業(yè)院校等能更有效地溝通協(xié)作，從而更好地服務(wù)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。

　　舉辦校企技能PK大賽，其作用和意義大于獲獎(jiǎng)本身：

　　有力促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。通過比賽，各院校對(duì)本地制造業(yè)、旅游業(yè)、核雕等產(chǎn)業(yè)的實(shí)際情況有更為全面、深入、細(xì)致的了解，并根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求創(chuàng)新教學(xué)理念，深化教學(xué)改革，培養(yǎng)出符合企業(yè)能力要求、素質(zhì)與技能兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才與智力支持。

　　進(jìn)一步提高了院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。比賽對(duì)于學(xué)院的教育教學(xué)改革、人才質(zhì)量的培養(yǎng)有積極的促進(jìn)作用。院校學(xué)生與企業(yè)職工在技能方面的競(jìng)技，利于學(xué)院日后在教學(xué)中將大賽資源轉(zhuǎn)化為專業(yè)教學(xué)資源，結(jié)合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位技能要求，以賽場(chǎng)為“樣板工程”完善課堂教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，并把大賽的考核指標(biāo)和評(píng)分方法引入實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。

　　促進(jìn)了企業(yè)提高職工技能和生產(chǎn)工藝創(chuàng)新。企業(yè)職工通過與院校學(xué)生的技能競(jìng)技，既充分調(diào)動(dòng)了自身的積極性，也可以從學(xué)生的創(chuàng)新作品中吸收新知識(shí)，開拓新思路，激發(fā)職工創(chuàng)新活力，掀起學(xué)習(xí)新技術(shù)的熱潮，有效促進(jìn)企業(yè)提高職工技能和改進(jìn)生產(chǎn)工藝。

　　比賽對(duì)新時(shí)期校企合作的方式方法也有探索意義，有利于形成校企深度融合的職教“生態(tài)圈”。通過比賽，將有更多企業(yè)與學(xué)院結(jié)緣，雙方面對(duì)面交流教學(xué)改革與人才培養(yǎng)工作的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步增加合作的深度、廣度，對(duì)共同探索校企協(xié)同育人的長效機(jī)制具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。