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職校學(xué)生與企業(yè)技術(shù)能手同臺(tái)PK,擦出的火花那叫不一般

:2016年10月25日 蘇州日?qǐng)?bào)
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近日,由蘇州市教育局、蘇州國際教育園管理辦公室、吳中區(qū)人力資源和社會(huì)保障局聯(lián)合舉辦的第二屆蘇州國際教育園—吳中區(qū)校企技能PK大賽備受關(guān)注。職校學(xué)生與企業(yè)技術(shù)能手同臺(tái)PK,擦出了不一樣的火花!

 蘇州國際教育園-吳中區(qū)校企技能PK大賽

  10月20日至22日

  

  這是一場(chǎng)“學(xué)院派”與“實(shí)戰(zhàn)派”的華山論劍,這是一次工匠精神的浴火淬煉……

近日,由蘇州市教育局、蘇州國際教育園管理辦公室、吳中區(qū)人力資源和社會(huì)保障局聯(lián)合舉辦的第二屆蘇州國際教育園—吳中區(qū)校企技能PK大賽備受關(guān)注。職校學(xué)生與企業(yè)技術(shù)能手同臺(tái)PK,擦出了不一樣的火花!

  

  

  

  競(jìng)賽項(xiàng)目增至12項(xiàng)

  競(jìng)賽規(guī)模園內(nèi)拓展到園外

  庖丁解牛,魯班造鋸,巧奪天工……講的其實(shí)就是匠人精神。上千年來,中國人的骨子里一直都流淌著“工匠精神”的血液。今年的全國兩會(huì)上,“工匠精神”第一次出現(xiàn)在《政府工作報(bào)告》中,令人振奮。

  “英雄不問出處”,優(yōu)秀的匠人,來自基層一線。隨著高等教育逐漸普及,我國的高等職業(yè)技術(shù)教育迅速進(jìn)入大眾化階段。為了更好地傳承“工匠精神”,使職業(yè)院校學(xué)生在具備一定職業(yè)理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,更為貼合企業(yè)實(shí)際,滿足企業(yè)所要求的實(shí)際動(dòng)手操作能力,幫助學(xué)生完成角色轉(zhuǎn)換,蘇州國際教育園-吳中區(qū)校企技能PK大賽搭建了企業(yè)與院校同臺(tái)競(jìng)技的平臺(tái),一方面讓學(xué)生領(lǐng)略嫻熟技工精湛技藝的風(fēng)采,提高自身素質(zhì)與能力,另一方面也調(diào)動(dòng)了企業(yè)職工的積極性、創(chuàng)造性,為企業(yè)注入了新鮮血液,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合與校企合作,積極促進(jìn)院校教育教學(xué)質(zhì)量和企業(yè)管理質(zhì)量的提高,形成園地之間互相支持、優(yōu)勢(shì)共享、合作雙贏的發(fā)展格局,為地方經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展服務(wù)。

  與2015年的第一屆大賽相比,今年的競(jìng)賽項(xiàng)目由最初的CAD機(jī)械設(shè)計(jì)和導(dǎo)游2個(gè)項(xiàng)目發(fā)展到了12個(gè)項(xiàng)目,分別是數(shù)控車床、CAD機(jī)械設(shè)計(jì)、汽車維修、中式烹飪、餐廳服務(wù)、核雕、西點(diǎn)制作、手繪海報(bào)、營銷綜合能力、微電影策劃與制作、平面設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)。第一屆大賽由吳中區(qū)21家企業(yè)、9家院校的82名職工和師生參與,此次競(jìng)賽規(guī)模由園內(nèi)拓展到了園外,除了教育園內(nèi)部院校外,蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院、蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院、蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校及65家企業(yè)也積極參與,參加比賽的院校共13所、學(xué)生311人,企業(yè)共65家、職工209人。

  據(jù)介紹,本次比賽時(shí)間為10月20日至22日(微電影策劃與制作競(jìng)賽項(xiàng)目決賽將于26日完成),大賽總結(jié)暨表彰大會(huì)將在11月舉行,比賽項(xiàng)目設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名,另設(shè)優(yōu)秀指導(dǎo)教師(教練)獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

  

  

  

  頒發(fā)職業(yè)資格證書、開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

  大賽亮點(diǎn)紛呈

  主辦方介紹,今年的校企技能PK大賽有四大亮點(diǎn):

  一是同臺(tái)競(jìng)技、專家導(dǎo)航。本次比賽邀請(qǐng)各行業(yè)協(xié)會(huì)的專家擔(dān)任各項(xiàng)競(jìng)賽的評(píng)委,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。這樣既保證了比賽的專業(yè)化、高水準(zhǔn),也可以讓選手及時(shí)了解自己作品的優(yōu)勢(shì)與不足,可以更有針對(duì)性地提高自己的水平。

  二是競(jìng)賽項(xiàng)目與地方產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合。例如本次比賽中的競(jìng)賽項(xiàng)目核雕,既和學(xué)生所學(xué)專業(yè)對(duì)口,也與地方特色產(chǎn)業(yè)吳中舟山核雕園緊密結(jié)合,不僅是學(xué)院派與實(shí)踐派之間的技藝切磋,更積極推動(dòng)地方產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。

  三是考試合格,將頒發(fā)職業(yè)資格證書。主辦方對(duì)在數(shù)控車床、CAD機(jī)械設(shè)計(jì)、汽車維修、中式烹飪、餐廳服務(wù)、核雕、西點(diǎn)制作這七個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目中操作技能與理論考試均合格的參賽選手,頒發(fā)高級(jí)工職業(yè)資格證書。

  四是為自主創(chuàng)業(yè)人才提供能力提升培訓(xùn)。主辦方在比賽結(jié)束后,后續(xù)組織開展技能人才創(chuàng)業(yè)能力提升培訓(xùn)班,幫助有意向自主創(chuàng)業(yè)的職工及院校學(xué)生開拓創(chuàng)業(yè)思路、提升創(chuàng)業(yè)能力。

  

  

  

  校企深度融合、協(xié)同育人

  實(shí)現(xiàn)多方共贏

  “有的將一塊臺(tái)布隨意一甩一拉,紋絲不差;有的禮儀規(guī)范、動(dòng)作到位卻顯拘謹(jǐn)。在餐廳服務(wù)比賽環(huán)節(jié)中,實(shí)戰(zhàn)派和學(xué)院派一眼就能分辨出。”吳中區(qū)人社局副局長解振同說,從上一屆比賽來看,不少來自企業(yè)的參賽人員理論上稍弱,而學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)方面有差距,雙方需要取長補(bǔ)短。

  去年的比賽結(jié)束后,蘇州國際教育園管理辦公室和吳中區(qū)人社局簽訂了《園地人才合作協(xié)議書》,吳中區(qū)新火花機(jī)床有限公司與蘇州科技大學(xué)天平學(xué)院、蘇州三基鑄造裝備股份有限公司與蘇州技師學(xué)院分別簽署了校企合作協(xié)議。

  蘇州市教育局副局長、蘇州國際教育園管理辦公室主任高國華說,蘇州國際教育園與吳中區(qū)聯(lián)合搭建校企技能比賽的平臺(tái),讓金牌學(xué)生與精英員工同臺(tái)競(jìng)技,使校企合作更加緊密,院校更加了解企業(yè)對(duì)技能人才的要求,企業(yè)也更及時(shí)地了解技能更新情況;使園地合作更加緊密,教育園各項(xiàng)服務(wù)工作更有針對(duì)性;使政產(chǎn)學(xué)結(jié)合更加緊密,政府部門與行業(yè)協(xié)會(huì)、職業(yè)院校等能更有效地溝通協(xié)作,從而更好地服務(wù)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。

  

  舉辦校企技能PK大賽,其作用和意義大于獲獎(jiǎng)本身:

  有力促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。通過比賽,各院校對(duì)本地制造業(yè)、旅游業(yè)、核雕等產(chǎn)業(yè)的實(shí)際情況有更為全面、深入、細(xì)致的了解,并根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求創(chuàng)新教學(xué)理念,深化教學(xué)改革,培養(yǎng)出符合企業(yè)能力要求、素質(zhì)與技能兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才,為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才與智力支持。

  進(jìn)一步提高了院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。比賽對(duì)于學(xué)院的教育教學(xué)改革、人才質(zhì)量的培養(yǎng)有積極的促進(jìn)作用。院校學(xué)生與企業(yè)職工在技能方面的競(jìng)技,利于學(xué)院日后在教學(xué)中將大賽資源轉(zhuǎn)化為專業(yè)教學(xué)資源,結(jié)合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位技能要求,以賽場(chǎng)為“樣板工程”完善課堂教學(xué)內(nèi)涵建設(shè),并把大賽的考核指標(biāo)和評(píng)分方法引入實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系,強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。

  促進(jìn)了企業(yè)提高職工技能和生產(chǎn)工藝創(chuàng)新。企業(yè)職工通過與院校學(xué)生的技能競(jìng)技,既充分調(diào)動(dòng)了自身的積極性,也可以從學(xué)生的創(chuàng)新作品中吸收新知識(shí),開拓新思路,激發(fā)職工創(chuàng)新活力,掀起學(xué)習(xí)新技術(shù)的熱潮,有效促進(jìn)企業(yè)提高職工技能和改進(jìn)生產(chǎn)工藝。

  比賽對(duì)新時(shí)期校企合作的方式方法也有探索意義,有利于形成校企深度融合的職教“生態(tài)圈”。通過比賽,將有更多企業(yè)與學(xué)院結(jié)緣,雙方面對(duì)面交流教學(xué)改革與人才培養(yǎng)工作的機(jī)會(huì),進(jìn)一步增加合作的深度、廣度,對(duì)共同探索校企協(xié)同育人的長效機(jī)制具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

[我要糾錯(cuò)]
文:王振袢&發(fā)表于江蘇
關(guān)鍵詞: 蘇州 國際 教育 中區(qū) 校企

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