【專家觀點】

作者：張再杰、任曉剛（分別系貴州財經大學中國西部綠色發展戰略研究院院長；北京科學技術研究院智庫中心主任）當今世界，科技創新已成為推動社會發展的核心動力。科技成果轉化作為連接科技創新與經濟社會發展的橋梁，其重要性和迫切性日益凸顯，不僅是實現科技發明商業化產業化的關鍵步驟，更是推動經濟結構優化升級、提升國家競爭力的重要途徑。然而，科技成果轉化難以一蹴而就，在這個復雜而漫長的過程中，人才是最為關鍵的資源，不僅要有深厚的專業知識和技能，還要有敏銳的市場洞察力、創新的思維方式和高效的執行力。

科技成果轉化是國家創新體系的重要組成

科技成果轉化，是一個將抽象科學理念轉化為具體實踐的過程，是現代經濟發展中不可或缺的一環。在新一輪科技革命和產業變革的大背景下，科技成果轉化已成為國家創新體系的重要組成部分，是實現國家戰略目標的關鍵所在。其作用具體如下：一是促進經濟發展。科技成果轉化能夠直接推動產業升級，提高產品和服務的附加值，增強企業的競爭力，進而促進經濟增長。二是增加社會福祉。科技成果轉化能夠帶來新技術、新產品，改善人們的生活質量，增加社會的整體福祉。三是推動科技創新。科技成果轉化能夠為科研人員提供實際應用的反饋，這些反饋對于科研工作的進一步發展至關重要。通過市場的實際應用，科研人員可以更直觀地了解技術的實際效果和存在的問題，從而不斷調整和優化研究方向，形成科技創新的良性循環。然而，當前我國科技成果轉化面臨諸多挑戰，如轉化效率不高、轉化過程中的知識產權保護不足、市場對接不暢等。一些科技成果在實驗室中表現優異，一旦進入市場，卻常常因為缺乏有效的市場推廣策略或者與市場需求不匹配而難以實現商業化。此外，知識產權保護的不足也使得科研人員在成果轉化過程中面臨較大風險，影響了他們的積極性。這些問題的存在，使得科技成果難以快速有效地轉化為經濟社會發展的動力，迫切需要加快人才培養，助力突破科技成果轉化的現實瓶頸。

準確把握科技成果轉化與人才培養之間的邏輯關系

科技成果轉化與人才培養模式之間存在著密切聯系。科技成果轉化不僅是科技創新的延續，也是人才培養的重要推動力。人才培養是科技成果轉化的基礎，只有擁有高素質的人才，才能有效地將科技成果轉化為實際的產品和服務。一是把握人才培養模式的多樣性。科技成果轉化涉及多個領域，包括技術研發、市場分析、法律咨詢、企業管理等，這就要求人才培養模式必須具有多樣性，以培養出能夠適應不同領域需求的專業人才。高校和研究機構需要通過跨學科的課程設置和項目合作，培養學生的綜合素質和創新能力。二是把握人才培養模式的實踐性。科技成果轉化是一個實踐性很強的過程，涉及從理論到應用的多個環節，人才培養模式需要注重增強實踐能力，使學生能夠在實際工作中快速適應并發揮作用。可通過校企合作、實習實訓、項目驅動等方式進行培養，讓學生在參與真實項目的過程中學習和成長。三是把握人才培養模式的創新性。科技成果轉化需要創新思維和創新能力，這就要求人才培養模式注重創新能力培養。教育機構要鼓勵學生進行創新思考和創新實踐，通過創新教育和創業教育，培養學生的創新精神和創業能力。同時，高校和研究機構應該建立與產業界的緊密聯系，促進科技成果轉化和應用。四是把握人才培養模式的持續性。科技成果轉化是一個長期的過程，需要持續的人才支持。因此，人才培養模式需要具有持續性，通過終身教育和持續培訓，確保人才的知識和技能能夠跟上科技發展的步伐。可通過在線教育平臺、繼續教育項目等方式，為在職人員提供更新知識和技能的機會。

切實加快人才培養模式的創新探索

為了更好地推動科技成果轉化，需要對現有的人才培養模式進行創新探索，為科技成果轉化提供強有力的人才支持。一是創新跨學科培養模式。科技成果轉化往往涉及多個學科領域的知識，需要探索跨學科的人才培養模式，培養學生的跨學科思維和能力。可借鑒國外大學經驗，如東京大學新領域創成科學研究生院通過多種學科的橫斷結合與重組，形成新的學術領域，培養跨學科碩士研究生。二是創新產學研合作模式。產學研合作是提高人才培養質量的重要途徑，通過與企業的合作，學生可以在實際工作中學習到科技成果轉化的知識和技能。例如清華大學依托五道口金融學院開辦國內首個非全日制技術轉移專業碩士學歷學位教育項目，培養復合型、國際化科技成果轉化領軍人才。三是創新創業教育模式。創新創業教育是培養學生創新能力和創業精神的重要途徑，通過創新創業教育，學生可以學習到如何將科技成果轉化為實際應用的方法和策略。高校應從優化人才培養目標、健全課程體系、完善實踐平臺、做好保障體系著手，開展創新創業教育實踐。四是創新實踐平臺構建模式。除了理論知識的傳授，實踐平臺的構建也是人才培養中不可或缺的一環。哈佛大學教育學博士項目鼓勵學生積極關注現實中的教育問題，與學校各相關部門、社會組織等建立了合作關系，為學生提供了豐富的實踐機會。五是區域性試點示范。開展國際性和區域性科技成果轉移轉化試點示范，可以為人才培養模式創新提供實踐場所。通過跨區域整合成果、人才、資本、平臺、服務等創新資源，可以探索形成一批可復制、可推廣的工作經驗與模式。

《光明日報》（2024年12月17日 14版）