在濟(jì)南市歷城區(qū)唐冶小學(xué)的校園里，總能看到一位女教師被孩子們簇?fù)碇窒砉适隆Ｋ仁呛⒆觽冄壑械摹袄蠋煁寢尅保彩菍W(xué)校發(fā)展的“領(lǐng)航人”——她就是唐冶小學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)李莉莉。從教三十一年，從一線教師到管理者，她始終以“蹲下來(lái)傾聽(tīng)”的姿態(tài)扎根教育，用匠心與溫度書(shū)寫(xiě)育人篇章。

?以心換心，做童年“解語(yǔ)花”?

“孩子的信任是對(duì)教師最大的肯定。”這是李莉莉常掛在嘴邊的話。每天早晨，她都早早到校，等在在校門(mén)口迎接孩子們進(jìn)校，主動(dòng)跟孩子們打招呼。課間操場(chǎng)上，總有孩子攥著零食或心事向她奔來(lái)：從孩子童稚的煩惱到小小世界每一寸進(jìn)步的喜悅，她總是耐心傾聽(tīng)、用心回應(yīng)。

一名一年級(jí)學(xué)生曾將攥在手心里、有些融化的巧克力塞到她手里，那份質(zhì)樸的信任讓她更加堅(jiān)定“以心換心”的教育信念?。

2018年，李莉莉做完聲帶手術(shù)后輕聲上課，平日活潑的教室竟鴉雀無(wú)聲。“孩子們的懂事讓我感動(dòng)，也讓我深知教師一言一行的影響力。”李莉莉說(shuō)。

2022年，李莉莉調(diào)入唐冶小學(xué)，為了跟家長(zhǎng)們暢通溝通路徑，二十多天的時(shí)間里，她給所有班級(jí)輪流開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，同時(shí)，她把自己的電話公布出去，讓家長(zhǎng)們可以隨時(shí)給她打電話溝通。一道家校“連心橋”漸漸形成、筑牢。家校聯(lián)手，為實(shí)現(xiàn)“讓每一個(gè)生命都收獲成功”的辦學(xué)理念奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。?

德育先行，拓成長(zhǎng)“新路徑”?

在“雙減”政策引領(lǐng)下，李莉莉帶領(lǐng)學(xué)校打造了一系列特色活動(dòng)，通過(guò)科技節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、唐鳴報(bào)、泉引橋等活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生的全面發(fā)展搭建起成長(zhǎng)平臺(tái)，讓每個(gè)孩子都成為主角。

她創(chuàng)新設(shè)計(jì)分層勞動(dòng)課程，讓低年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)整理書(shū)包、高年級(jí)學(xué)生掌握廚藝技能；她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)推出的“家庭體育運(yùn)動(dòng)計(jì)劃”更讓親子在鍛煉中增進(jìn)情感，實(shí)現(xiàn)“健體”與“潤(rùn)心”雙向賦能?。一位家長(zhǎng)在座談會(huì)上感慨：“孩子現(xiàn)在主動(dòng)承包洗碗任務(wù)，說(shuō)‘要像李老師教的那樣做生活小主人’，這讓我們家長(zhǎng)太驚喜了。”

在管理中，“真下功夫、下真功夫”是李莉莉的管理信條。她建立級(jí)部聯(lián)動(dòng)機(jī)制，推行“點(diǎn)位管理、習(xí)慣養(yǎng)成”教育，從大課間紀(jì)律到教室物品擺放，以閉環(huán)流程提升精細(xì)化管理水平。通過(guò)每日巡課、教師基本功比拼、五有好學(xué)堂建設(shè)等措施，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)以教研促教學(xué)，兩年內(nèi)使教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量顯著提升?，為培養(yǎng)好學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

從一線教師到學(xué)校的“領(lǐng)航員”，李莉莉始終堅(jiān)守初心：“教育是點(diǎn)燃而非灌輸，是用生命影響生命。”這份執(zhí)著，讓唐冶小學(xué)逐步成長(zhǎng)為“校風(fēng)正、口碑佳”的家門(mén)口好學(xué)校，也讓她在孩子們心中播下的每一顆種子，終將綻放出向善向上的力量。