在甘肅省臨夏回族自治州積石山縣中學，有這樣一位教育界的楷模，他跨越千山萬水，從繁華的山東濟南遠赴這片充滿希望的土地，用汗水與智慧，在臨夏教育史上鐫刻下了一串串感人至深的足跡。他，就是董洪海，一個在臨夏教育田野上默默耕耘、無私奉獻的“新”戰士，卻也是教育戰線上的資深“老將”。

跨越千里的教育征途

自1995年踏入教育殿堂以來，董洪海已在這片熱土上辛勤耕耘了28載春秋，是名副其實的“教育老兵”。然而，對于臨夏這片土地而言，他卻是一位滿懷激情與夢想的“新兵”。

2022年的盛夏，對董洪海而言，是一個意義非凡的新起點。作為國家鄉村振興重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶團隊的領軍人物，他懷揣對教育事業的無限熱愛，踏上了前往甘肅臨夏的征途。千山萬水，擋不住他前行的腳步；異域他鄉，更激發了他奉獻的熱情。抵達積石中學的那一刻起，他便成為了這所學校新的掌舵人，擔任了積石中學校長，與來自山東濟南、蘭州、定西等地的優秀教育工作者并肩作戰，共同為臨夏教育的未來添磚加瓦。

第一個“36天”：疫情下的堅守與希望

時間回溯至2022年的金秋，董洪海與他的團隊剛剛抵達積石山，便迅速投入到緊張而有序的工作中。他們深入校園，了解學生基礎，精心制定幫扶計劃，引領教師們探索新課標，開展新課程培訓。

正當一切步入正軌之際，一場突如其來的疫情籠罩了整個縣城。2022年9月11日，全縣進入靜默狀態，學校的教學工作被迫按下暫停鍵。面對這一挑戰，董洪海沒有絲毫退縮。他迅速調整策略，帶領團隊在做好疫情防控的同時，確保線上教學的順利進行。特別是在11月15日至12月20日這36天里，高三師生在校內復課的關鍵時期，董洪海更是親力親為，不僅親自參與師生入校的接待服務工作，還時刻關注著團隊成員的生活狀況。

當得知定西一中的邢芳老師因衣物單薄而受寒時，他心急如焚，立即協調資源，為老師送去溫暖。這份關懷與溫暖，如同冬日里的一縷陽光，照亮了團隊成員的心田，也堅定了他們克服困難的決心。

第二個“36天”：地震后的重生與希望

正當大家以為可以稍作喘息之時，2023年12月18日深夜，一場突如其來的6.2級地震再次考驗著積石山縣的每一個人。面對災難，董洪海展現出了非凡的領導力與應變能力。他迅速與縣教育局取得聯系，緊密配合，確保校園內師生的安全無虞。災后第四天，全縣4900多名高中生便實現了線上復課；災后第十天，經過各級領導的共同努力與協調，1400多名高三學生更是遠赴臨夏州職業技術學校，實現了異地復課。

這又是一個歷時36天的艱難歷程，但董洪海與他的團隊卻以堅韌不拔的意志和無私奉獻的精神。在這段日子里，董洪海親眼見證了臨夏教育人的團結與力量。他看到了各級領導為了實現異地復課而奔波于臨夏、積石山兩地之間的身影；看到了州職校為了迎接他們的到來而連續多日加班加點的辛勤付出；更看到了積石山縣高三教師帶著年幼的孩子進駐州職校的無私奉獻。這一切的一切，都讓董洪海深感震撼與感動。他深知，自己并不是一個人在戰斗，而是與無數有責任心、有愛心的教育人共同組成了一個堅不可摧的團隊。

教育家精神在臨夏綻放

在董洪海看來，這兩個“36天”不僅是他個人在臨夏教育服務期間的難忘經歷，更是臨夏教育人團結一心、攻堅克難、用心做教育的生動寫照。他深刻感受到，正是這些教育人的勤勉、正直與友善，匯聚成了推動臨夏教育不斷向前的強大動力。他激動地說：“這就是積石教育人，這就是臨夏教育人，這就是甘肅教育人，這就是中國教育人！”他相信，正是這些教育人的不懈努力與無私奉獻，才使得臨夏教育的明天更加充滿希望與光明。

如今，董洪海已經在臨夏教育戰線上奮斗了兩年多時間。面對重重困難與挑戰，他始終保持著對教育的熱愛與對學生的關懷。他堅信，在全體臨夏教育人的共同努力下，臨夏教育的未來一定會更加輝煌燦爛。他堅定地說：“我將繼續在有限的時間里，為臨夏教育貢獻自己的一份力量。”他相信，只要心中有夢、腳下有路、手中有力，就一定能夠書寫出更加輝煌的教育篇章。

由于工作出色，2024年9月10日教師節，董洪海被臨夏州評為優秀教育工作者，并在2024年臨夏州教育系統弘揚“教育家精神”先進事跡宣講會上分享了他和他帶領的幫扶團隊的先進事跡，也為濟南教育人爭得了榮耀。

董洪海的故事，是一個關于責任與擔當、愛心與奉獻的動人篇章。他用自己的實際行動詮釋了“教育家精神”的深刻內涵，讓這份精神在臨夏大地落地生根、向陽開花、香飄九州。他是濟南教育和臨夏教育的驕傲與自豪，更是“魯甘”兩地教育事業的寶貴財富。

（通訊員 鄭佐文）