先用砂紙將樹樁打磨光滑，再一層層刷上原色木油……4月11日下午，在中國科學院大學（以下簡稱“國科大”）雁棲湖校區，一堂針對研一學生的勞動課正在進行，該課程由該校總務部牽頭設計，有著幾十年木工、油漆經驗的老師傅親自上課，教學生如何做木墩凳，未來，這些凳子將放置在校園中供路人休息。

為推動學生全面發展、個性成長，從去年開始，該校打造系列特色勞動課程，以培養學生樹立勞動價值理念，為學生全面發展打下堅實基礎。

學生們兩人為一組，學習做木工活。 新京報記者李木易 攝

老師傅為大學生上勞動課

當日下午一點多，總務部兩位老師傅李平和孟小京提前將粗加工的十個木墩在該校教學樓前擺放整齊。“這是從整根槐木上截取的，我們選用刺槐做木墩凳，是因為它具有堅硬和耐腐蝕性強等特點，我們也希望你們能親手為學校制作休閑區的木墩凳，為學弟學妹們留下屬于自己的作品。”開課前，國科大總務部部長邱文豐說道。他告訴同學們可以把自己的名字或者代表性的文字刻在木墩上，即便將來離開雁棲湖校區，再回校園也可以尋找到自己曾經留下的痕跡。

為安全作業，該校還準備了手套和口罩，在孟小京的示范下，大家開始上手操作起來，兩名同學為一組，自行分工制作。“今天為‘I人’做‘E’！”來自集成電路學院的研一學生韓奕璇笑著說道，和她一起制作木凳的劉雙來自材料學院，兩人搶課成功后剛認識便合作，雖然都是“I人（內傾型性格）”，但一見如故，合作很愉快。

有多年木匠經驗的老師傅親自上課。 新京報記者李木易 攝

韓奕璇說，雖然這堂勞動課不修學分也不送木墩，但學生們的報名熱情特別高，上課得靠搶，“12點在群里發報名二維碼，在200人的大群里只有20個名額，我特別下載了一個輸入法，可以快捷輸入報名信息。”韓奕璇笑著說道。“我是第18個搶上的，你看我多幸運。”一旁的劉雙一邊用砂紙磨木樁，一邊笑著對同伴說。

根據順序，學生們需要把木樁用粗細不同的兩種砂紙打磨光滑，再上一層桐油，晾干后再次上油。有四十年木工經驗的師傅李平說，上漆可以起到美觀和防腐的作用，下周的第二個課時會帶領學生們把木樁埋在綠化地的坑里，澆筑水泥固定，前后至少上三層漆才算制作完成。現場木樁平均80cm高，埋在地里才會穩定。之所以讓學生們用砂紙仔細打磨木墩，是為了保留木頭上原生的造型，更加藝術美觀，“用電動打磨就過于平圓了。”

建設“禾草園”，學生在勞動課中提升實踐能力

對于集成電路學院的研一學生、均來自四川的于迅、甘佩而言，這些活兒并不陌生。“家就是農村的，我爺爺奶奶做過木匠、石匠、篾匠，小時候我還幫爺爺用電鋸劈柴。”于迅干活兒麻利，做木工活讓他想起了遠在家鄉的爺爺。小時候爺爺在農忙過后，會在院子里做當地傳統的編織，爺爺曾花了三天時間用竹子皮編了個背簍，拿到集市上賣以補貼家用，“年輕人都出去打工了，爺爺奶奶就留在家里做手藝補貼家用，因為竹子皮割手，爺爺手上一塊好的地方都沒有。”于迅說道，但即便如此，回憶起兒時都是快樂的經歷。

老師傅為學生們展示木匠工具使用方法。 新京報記者李木易 攝

這節特殊的勞動課，讓甘佩覺得很解壓，在太陽底下出出汗，想想一些學習之外的事情，這讓同學們倍感輕松。

最后，趁晾油漆的間隙，老師傅們把學生帶進國科大雁棲湖校區管理辦公室木工房，給大家介紹一些木工常識。“我想‘工匠精神’就是把一件事持之以恒地做下去。我們和老師傅們的區別就是工作不一樣，共同點都是靠勞動吃飯，在自己領域做該做的事情。”于迅說道。

邱文豐表示，雁棲湖校區背靠燕山山脈，4600畝的校區中山林就達3000畝，都由學校管理和培育，這些制作木墩的材料就來自樹木撫育工作中淘汰的枯木。學校正在推進“禾草園”建設，其中涵蓋生物學、地質學科內容，也是學校教學科研的一部分，讓學生們通過勞動課的形式參與其中，可以提高學生們的實踐能力，也深入貫徹了中共中央、國務院《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》。“勞動教育是國民教育體系的重要內容，是學生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。”其表示，總務部雁棲湖校區管理辦公室根據雁棲湖校區現有資源，通過勞動及實踐的教育方式培養學生在勞動實踐中形成艱苦奮斗的勞動精神，養成吃苦耐勞、勇于創造的勞動品質。