身著紅袍、頭戴圓翅烏紗帽的燈官，天性灑脫、臉譜勾著“倒摘桃”的美猴王，重批金鎖甲的定軍山虎將黃忠……10月26日，在北京教科院德育研究中心主辦的“幼兒京劇教育實踐創新特色研討會”上，一群畫著京劇臉譜的幼兒園小朋友用稚嫩的聲音咿咿呀呀唱起京劇，臺下參會專家、教師頻頻鼓掌。

“孩子這么小，能學明白京劇嗎？是不是讓孩子作秀？學京劇真能帶來孩子精氣神的改變嗎？”在學前階段引入京劇教育的幼兒園并不多見。關于幼兒京劇教育，教育圈內圈外疑問頗多。

“比較難。一方面孩子小，理解能力有限，另一方面，如果沒有專業支持，很難可持續。”北京教科院德育研究中心主任謝春風說道。但同時他也指出：如果幼兒園堅定信心，找到抓手，也很好辦，且形式靈活生動，孩子們很喜歡。“實踐證明這是行得通的。”

群英幼兒園幼兒表演京劇《美猴王》。新京報記者 馮琪 攝

北京市豐臺區群英幼兒園園長范建華分享了近年來的實踐探索。幼兒園甄選出弘揚家國情懷、民族精神以及仁義禮智信等優秀傳統美德的劇目，作為幼兒京劇教育的資源，設計了京劇游戲，還研發了京劇兒歌、京劇操，以游戲化的方式，將高雅的京劇藝術變成幼兒園孩子們喜愛和接受的藝術。同時在環境中，處處滲透京劇元素，比如園所內的京劇人物浮雕墻、記錄喝水次數的臉譜小標志、用京劇名段做孩子們的生活過渡音樂……“孩子們發自內心地喜愛京劇，他們在生活中自主自發地表達，在潤物無聲的過程中，打下了中華優秀傳統文化的底色和精氣神。”范建華說道。

豐臺區教委主任楊曉輝在研討中提到，強調立德樹人，對于德的培育，比如行走的思政課、家校共育、項目式學習等等，此前更多是關注中小學，在學前階段，構建德育的路徑是相對薄弱的。而京劇強調仁義禮智信等中國傳統美德，形式上是語言、表演藝術，恰恰把立德樹人和五育并舉做了很好的結合。期待更多幼兒園能夠立足自身實際，探索符合幼兒成長規律的教育載體和育人模式。

此外楊曉輝提出，鼓勵學校、幼兒園主動連接各種社會資源，而不是“關起門來辦教育”。據悉，群英幼兒園10月26日與北京京劇院簽署了幼兒京劇教育戰略合作意向書，北京京劇院將選派專業資源，根據幼兒園階段孩子年齡特點和發展需求，支持幼兒園圍繞立德樹人開展項目研究。