面對快速發展的數字化時代，濟南市歷下區歷山雙語學校探索數智技術同課堂教學的深度融合，應用先進的人工智能技術，將其融匯于“學、教、評、改”的全過程，致力于打造智能化、個性化的學習體驗。12月17日，濟南市歷下區歷山雙語學校初中部開展“數智賦能思維發展 AI點亮新質課堂”的課堂教學改革研討會。

此次活動匯聚了山東省電化教育館資源部主任劉彩霞，山東師范大學教育學部教授楊曉娟，歷下區教育教學研究中心信息化教研部主任張子玉，山東師大基礎教育集團副總經理、槐蔭區崇華實驗學校校長李新征，山東師大基礎教育集團濟南中心主任、濟南市歷城區祥泰實驗學校校長馬居文，濟南市歷下區歷山學校校長辛吉榮，濟南市歷下區歷山雙語學校校長孫青，山東師大基礎教育集團教育教學發展部副部長陳小會及來自濟南片區各兄弟學校的領導、老師們，共同探討如何最大化發揮AI技術優勢，促進學生思維能力的全面發展。

李新征向與會嘉賓表示熱烈歡迎，他在致辭中強調了山東師大基礎教育集團新質課堂培育研究行動，介紹了歷山雙語學校通過智能技術賦能課堂教育教學的深度變革與實踐，人機協同賦能新質人才培育。

七年級英語教師王寧寧帶來一節英語主題寫作課《 AI賦能·語界探索：Unit6 A Day in the Life主題寫作》。一方面，引導學生開展人機協同的對話，通過互動式 AI 拓展話題語料資源，突破英語學習難點。另一方面，讓AI“學伴”批閱作文，引導學生反思提升寫作水平，讓英語習作學習變得更加高效。

七年級地理老師宋夢帶來一節跨學科的地理課 《 AI賦能·跨學科學習：探索外來食料作物傳播史》，設計了情境學習任務，讓AI成為學習的智囊寶庫，實時回答學生在學習過程中遇到的問題，為學生提供解決問題的方法與思路。學生們借助AI學伴個性化地搜集信息、獲取信息、分辨與整合信息，將學習精力聚焦到綜合分析、跨學科理解等高階思維發展方面。

初中部校長邢倩倩聚焦高質量課堂教學改革“如何改？改什么？怎么改”的行動邏輯，詳細介紹了初中部課堂教學改革從精準課堂走向思維發展型課堂，從數據驅動走向數智賦能的改革路向、要領與做法，呈現了數智技術支持課堂教學改革的四大應用場景：英語口語表達與寫作，學科學習場景的問、辨、評、思，作業評估與反饋建議，學習資料定制，深度呈現了歷山雙語學校數智賦能思維發展型課堂教學改革的探索與成效。

張子玉聚焦技術與教育教學深度融合的關鍵點，肯定了學校課堂教學改革在個性化學習、及時反饋、創新思維培養、情境創設、跨學科的雙師課堂建設方面取得的改革成效，以“跨學科學習誤區”為例指導老師們將AI支持的學習聚焦到學科素養導向、認知關聯、思維創生、批判性思維培養方面，呼吁老師們轉變課程觀念，明晰課程教學設計的瓶頸，加深AI同學生學習融合與支持的深度。

楊曉娟從技術支持教學內容、教法以及內容與教法的結合三個方面進行評課指導，肯定了學校課改在技術與內容融合方面的做法，引導老師們在教學實踐中探索、挖掘與生成式人工智能交互的邊界，從而更好地實現人機思維的交互。她指出，要審思判斷技術使用的價值取向——規?；匾虿氖┙?，厘清教育教學場景中人工智能技術的應用價值、應用倫理，讓AI真正橋接課堂教學。在跨學科教學方面，引導老師們明確學科邏輯之間的融合點，從而真正把握好課堂教學的重點，從而促進思維的生成與發展。

劉彩霞肯定了學校在智慧課堂教學改革方面的持續耕耘與深度實踐，體現出了區域的引領性。她指出，學校在開展人工智能教育改革時，應審辯確定AI技術的應用場景，發揮教師的學習監管作用，關注學科特點進行適切應用，從而培育學科素養。同時，充分發揮智慧終端的助學優勢，將數據驅動同數智賦能融合應用，讓數智技術最優化地支持學生的學習。

孫青對專家們的指導表示感謝。她指出，四年來，初中部老師們一直在探索能夠服務于學生個性化發展與觸及學習本質的課堂教學，正是老師們的不懈努力，才讓AI技術在教學中的應用得以落地生根，為學生的學習帶來了革命性的變化。展望未來，她鼓勵全體老師一起擁抱智能技術，立足學科本質思考學生的思維需求，立足思維發展的難點思考人工智能技術的應用場景，抱持謹慎細致的態度深化應用，為學生的學習賦能，為教育教學的工作減負提質，共同助力學生的個性發展、創新發展。

本次課堂教學改革研討會深度呈現了歷山雙語學校在數智技術賦能思維發展型課堂教學改革方面的探索與實踐、重構與重建、開發與創新。學校相關負責人表示，下一步，學校將進一步完善課改路徑，深研教師的課程觀念轉變與教學設計能力提升，堅持常態應用與賦能，讓AI技術支持創生性思維建構，以新質課堂建設撬動實現學校的高質量發展。