又是一年升學季，不少小升初家長表示頭疼

想報民辦不敢報？

公辦民辦怎么選？

小升初關鍵時刻應該做何準備？

昨天是杭州外國語學校測評的日子，全杭州市1920名六年級小學生趕赴城西，參加杭州外國語學校組織的語言學習能力測評，其中320個孩子將被杭外錄取。

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因疫情防控需要，測評首次分設2個測評點。一個在杭外，另一個在杭州英特外國語學校。

杭外招生方案

其實杭外今年的錄取方式和我們南外有點相似，都是先報名，然后進行搖號。以前杭外有學校推薦制，南京以前也有小學推優，但早已取消，全部通過面測錄取。杭外也從今年開始取消原來的小學擇優推薦，改為符合條件的學生自主報名；當報名學生人數若超出招生計劃數6倍，則通過電腦派位來確定參加語言能力測評的學生。

為什么要通過語言學習能力測評招錄學生？

5月18日，杭州外國語學校在《2020年初中招生政策問答》中答復：杭外具有特殊的辦學定位和培養模式，承擔著教育部規定的高校外語類保送生培養推薦的重要任務，高校對杭外畢業學生的英語學習水平和跨文化交流能力有著較高要求。因此，杭外需要通過語言學習能力測評對學生學習語言的自然素質、學習潛力和綜合素質進行考察，從而遴選適合的學生進行更有針對性的培養。

語言學習能力測試是全國重點建設的外國語學校普遍采用的招生方式。根據教育部意見，今年全國重點建設的外國語學校仍可采用這一方式進行招生。（準備考外校的家長重點關注：編者注）杭外實施語言學習能力測評招生已有多年，社會反響十分積極，得到廣大學生、家長肯定，這也是杭外為什么要通過語言學習能力測評招錄學生的原因。

所謂“現學”，即為參加測評學生提供學習素材或案例，以語音、影像、文字等形式，統一組織學生就有關問題進行學習、分析、探究。學生自主發現并總結規律和方法，記憶、領會、演繹其內在的言語邏輯。

所謂“現測”，即根據“現學”階段所提供材料或案例，設定特殊情境，就“現學”階段所發現的問題、規律、方法和邏輯等，設計相應的測評問卷，對參加測評學生的語言學習能力和品質進行全面評估。

杭外測試題型參考

測評分四部分，共78小題，題量比去年多一些。有部分題目，做錯了會倒扣分。所以部分孩子在沒有十足把握下，放棄了要倒扣分的題目。不少學霸表示，測評內容以前無論是在課內還是課外都從沒學過，感覺復習也沒用。

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以下是歸納出來的題型供大家參考：

因為測評采用現學現測，看完材料后放了幾分鐘音樂，然后發答題卡，所以許多孩子第一、二部分的題目，有點搞混了，小編匯總各方說法，大致是這樣——

第一部分第一題是聽力，非英語（好像是埃及語或者希臘語），需要聽錄音排序，寫出對應的意思。（有同學回憶，還涉及到古文和殘缺不全的碑文）

第二大題圖形推理，蜜蜂、花朵、樹和小草的邏輯推理，涉及文字材料和一張表格。規定了蜜蜂要走的路線，數蜜蜂會采到幾朵花，有幾條路線。

第二部分提供的材料是碑文，根據上面的圖片和文字答題。第一題考石碑上有哪些數字沒有出現；第二題考對圖片的記憶，問題為：做了什么，幾個人？幾棵樹？幾個人臉朝左？

第三部分，給了18分鐘，就是畫里的象形文字小人，三角形那個，表示爸爸媽媽之類的，考的是這些圖形拆出來表示單獨什么意思。

大致如下圖↓↓

第四部分提供了許多奇怪的符號，每種對應一個代號，需要通過計算，結合部分圖選擇中文。有月亮數、太陽數等，讓學生根據點數寫含義，再根據文字寫代號。

針對家長們關于小升初的升學疑問

小編為家長們羅列了一些名師觀點

來自杭州二中白馬湖學校初中部的校長周虹

解讀如何看待新政下的公民同招

關心小升初和全民搖號的你，一定不能錯過！

↓ ↓ ↓

01

“新政對民辦有影響，

但影響不大”

今年升學，家長最關注的就是公民同招的新政，很多人說民辦會面臨很多挑戰，周校長認為：影響肯定會有，但不會很大。白馬湖學校本身就是一所新學校，從一所名不見經傳、生源也沒有絕對優勢的學校成功逆襲成為杭州市的金字招牌，其實靠的是一個學校的文化和精神。民辦學校本身就是錦上添花，為了滿足不同家長選擇的需要，是一種多元教育，所以新政對民辦學校影響不會太大。

02

“家長要當好參謀，

不做司令”

因為政策的原因，很多家長會糾結是報公辦還是選民辦，周校長建議：家長要淡定，不能讓我們的孩子感受到成功是靠運氣。在選擇之前，家長要對孩子有一個充分的了解和期待，對所選擇的學校有充分的了解，不以我們家長的美好愿望來替代孩子的實際需求。家長的角色就是當好參謀，不做司令，這樣會減少因為決策錯誤帶來的成本。民辦公辦各有特色，歸根結底是我們如何去找到孩子的興奮點和對學校的期待，去陪伴孩子從容地走過這段青春期。

03

“家長面對孩子時要換位思考”

很多家長反應在輔導孩子作業時，容易情緒波動，對此，周校長說道：家長要有同理心，要換位思考。隨著孩子的成長，家長的教育模式也要有所成長。到了青春期，孩子們更需要陪伴。而且家長的角色定位有時候不是很準，需要一種換位的思考。家長也要了解孩子的心理，孩子有時候可能認同家長的觀點，但是表現出來的可能是不認同，比較偏激和叛逆。

04

“不給孩子傳遞焦慮，

調整好期望值”

還有不到一個月就是中考，在面對中考壓力時，學生和家長該如何調節，周校長建議：學生要回歸課本，不挑戰難題，把基礎知識把握好；在考試的時候要舍得，不要撿了芝麻丟了西瓜。家長要注意孩子的飲食均衡；同時家長要注意家庭溫馨、和諧，給孩子創造一個良好的環境。同時家長期望值不能過高，有利于孩子的發展是關鍵，不能因為家長的面子去讓孩子走一條他不喜歡的道路，更不能把自己的焦慮傳遞給孩子。

05

“孩子的意愿一定要尊重”

在如何和孩子溝通、尊重孩子的選擇這件事上，周校長用自己和女兒之間的故事舉了例子：女兒在剛剛升入高中的時候非常努力地學習，但是因為班級里都是很優秀的學生，第一次考試的結果并不理想，那段時間孩子自己也感到崩潰，為數不多能見到笑臉的時候就是參加學校健美操活動時，但再次回歸學習仍舊覺得很累。

這時候孩子自己提出：要走藝術生這條路，考演員。但周校長覺得，藝術是需要從小培養的，可既然孩子提出來了，憑借從事教育行業多年的經驗，周校長認為不能第一時間就去阻止，而是盡可能提供一些幫助。比如找來專業的演員來給女兒介紹行業現狀；找來專業老師，提出專業考試的要求。孩子自己在有所了解之后，感受到了不合適，便放棄了考演員的想法。

但是因為理科成績是短板，孩子自己在高二寒假的時候認真分析了成績和形勢，做好了決定：要考美術。周校長給出了看法：自己要想清楚，學美術很辛苦很枯燥，要花費大量的時間和精力。不過這一次孩子下定了決心，為了要考到一所好大學。于是周校長給女兒找好了培訓學校，正月初一就去上課培訓。終于在高考的時候以高分成績考上了心儀的戲劇影視美術設計專業。現在孩子很喜歡自己的專業，還拿了獎學金。周校坦言：我覺得孩子現在很幸福！

“孩子的建議一定要尊重。不能用自己的面子替代孩子的需求。”這是周校長從親身經歷中總結出來的經驗。

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