不縱容戾氣，也是對(duì)未成年人的保護(hù)——避免他們?cè)诠孟B(yǎng)奸中走向更大的歧途。

監(jiān)控視頻顯示，學(xué)生持磚打向教師頭部。來(lái)源：視頻截圖

據(jù)多家媒體報(bào)道，10月24日，眉山市仁壽縣15歲少年顏某因?qū)蠋燑S某的日常管理不滿，懷恨在心，在教室內(nèi)用磚頭連續(xù)擊打黃某頭部，將黃某打倒在地，住進(jìn)了ICU。視頻顯示，顏某10秒內(nèi)連擊9次，離開(kāi)后又返回想繼續(xù)施暴，但被其他學(xué)生攔住拉開(kāi)。26日，仁壽縣教育局工作人員，稱顏某曾在校內(nèi)騎自行車違反校規(guī)。

從事發(fā)時(shí)頗具沖擊力的畫(huà)面看，施暴者行為的粗暴（持磚砸老師頭部，還連擊9次）與該有的品性顯然不符，很難想象這是在讀學(xué)生的所為。在網(wǎng)上，很多人驚愕于他的戾氣：到底是多大仇恨，使得他這樣對(duì)老師痛下狠手，以至于將老師打進(jìn)了ICU？

這里面，是什么導(dǎo)致師生關(guān)系陷入“暴力歧路”，值得思考，這也再度引發(fā)公眾對(duì)未成年人違法犯罪的討論。這些討論中聲量最大的，就是關(guān)于未成年人違法犯罪治理，尤其是拿刑事責(zé)任年齡說(shuō)事的，比如降低入刑年齡，比如針對(duì)極端個(gè)案要不要突破“原則”特事特辦。

從現(xiàn)行法律規(guī)定看，未成年人犯罪，不予刑事處罰不等于免責(zé)，還有監(jiān)護(hù)人管教、政府收容教養(yǎng)等措施。但這些措施本就面臨著現(xiàn)實(shí)層面的制度不足、操作困難等問(wèn)題，這種“事后追刑”上的乏力，也與當(dāng)下青少年“快速成熟”之間的矛盾越來(lái)越明顯。有些施暴或行兇少年甚至直接挑釁法律。

不少案例都提醒我們，作惡不分老少，一些未成年人雖然年齡不大，但人身危險(xiǎn)性不亞于成年犯罪人。刑法如果執(zhí)守著對(duì)未成年人“一刀切的保護(hù)”，似乎也有“刻舟求劍”之嫌。

因此，處理未成年人犯罪案件，需要進(jìn)行原則和觀念上的轉(zhuǎn)變，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，還可期待法律的變革：

第一，轉(zhuǎn)變未成年人違法犯罪的處置策略。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則，相關(guān)法規(guī)、文件幾乎采取“一邊倒”的保護(hù)態(tài)度，導(dǎo)致對(duì)那些極端惡劣者處于管控失靈狀態(tài)。為此，一方面要繼續(xù)堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則，但同時(shí)也要明確“寬嚴(yán)相濟(jì)”，該寬的寬，該嚴(yán)的也要嚴(yán)。

第二，修改刑事責(zé)任年齡絕對(duì)化的規(guī)定。當(dāng)前，社會(huì)發(fā)展與教育的步伐加快，未成年人普遍出現(xiàn)早熟，不少人實(shí)際具備承擔(dān)刑事責(zé)任的心智條件。況且，刑法的社會(huì)危害性理論、人身危險(xiǎn)性理論對(duì)于不滿14周歲的未成年人也應(yīng)該適用。有必要明確梯度化分級(jí)處置機(jī)制，將極少數(shù)社會(huì)危害性大、人身危險(xiǎn)性大的未成年人納入刑罰懲治的范圍。

未成年人誠(chéng)然是祖國(guó)的花朵，但其中少數(shù)極端作惡者同樣可能成為社會(huì)公害。保護(hù)未成年人不等于只教育不處罰，更不等于放縱、庇護(hù)違法犯罪。拿該事件來(lái)說(shuō)，這名初中生拿磚頭直接暴擊老師頭部的兇狠做法讓人心驚之余，也該得到應(yīng)有的規(guī)制。

本質(zhì)上，不縱容戾氣，也是對(duì)未成年人的保護(hù)——避免他們?cè)诠孟B(yǎng)奸中走向更大的歧途。在防治未成年人違法犯罪問(wèn)題上，“嚴(yán)管也是保護(hù)”同樣適用。