近日，教育部印發《關于加強網絡學習空間建設與應用的指導意見》。《意見》指出，網絡學習空間將作為基于信息技術教育教學的基本環境，達到貫通學校教學、管理與評價等核心業務，到2022年，面向各級各類教育、全體教師和適齡學生全面普及實名制的網絡學習空間。

網絡學習空間是教育部在教育信息化建設中的環節。教育部曾發布《網絡學習空間建設與應用指南》，對空間構成、功能等提出規定，并指出網絡學習空間是由教育主管部門或學校認定的實名制網絡學習場所，“網絡學習空間人人通”是“三通兩平臺”建設的重要組成部分。

網絡學習空間功能構架圖

據了解，空間分為個人空間（如教師、學生）和機構空間（如班級、學校）兩方面，提供公共應用服務（如資源共享服務、決策評估服務）、數據分析服務（如學習分析服務、學生綜合素質評價服務）。

《意見》提到，空間將遵循統一的數據標準和服務規范，采用自主研發、委托開發、購買服務等形式進行空間建設。同時，《意見》要求教育行政部門管理者要利用空間發布教育資訊、掌握學校動態、規范學校管理、加強質量監控、開展泛在學習，優化教學資源配置和智力資源供給。學校管理者要利用空間開展家校聯系、教育教學、綜合實踐、體質健康管理和監測，

在應用方面，《意見》要求組織教師創新應用，實現教學應用常態化；引導學生主動應用，實現學習應用常態化；鼓勵家長積極應用，實現家校互動常態化。

具體應用為，鼓勵學校利用空間突破課堂時空界限，實施項目式教學、探究式教學、混合式教學等新模式；鼓勵中小學教師利用空間開展備課授課、家校互動、網絡研修等日常活動；鼓勵職業院校教師利用空間加強校企合作鼓勵高等學校教師探索利用空間創新教學、科研模式，共建共享優質教學資源，促進在線開放課程應用。

《意見》同時提出，各省級教育行政部門要制定空間應用普及實施方案，組織各地出臺相關配套政策，在明確責任單位的基礎上，開展多部門協同聯動，統籌協調區域空間建設與應用工作。明確空間服務提供方，對空間運行環境和應用服務等進行維護管理，保障空間穩定運行和迭代升級。