廣西中渡監獄警察帶領孩子們一起繪畫。韋楊怡/攝

廣西壯族自治區監獄管理局開展“百警進校園千警結對留守兒童”活動，選派100名政治素質好、有愛心、責任心強的監獄系統警察擔任法治副校長及校外輔導員，到學校開展普法教育。參與幫扶活動的警察有不少取得了心理咨詢師證書，在與留守兒童交流時，他們憑借多年的專業訓練，能夠更加敏銳地觀察到孩子們的心理動態，叩開孩子們的心門，為青少年健康成長保駕護航。

——————————

廣西未成年犯管教所警察與留守兒童面對面交流，了解孩子們的日常生活、學習。黃胤凱/攝

廣西壯族自治區桂林監獄團委書記袁駿曾收到一份特別的禮物——一幅蠟筆畫。畫中，一個小女孩向身穿警服的叔叔敬少先隊隊禮，畫面一側寫著5個稚嫩的字：“謝謝袁叔叔”。近日，袁駿在接受中青報·中青網記者采訪時，回想起收到畫作的那一刻，依然非常感動。

畫里的警察是袁駿在孩子眼中的形象，這個小女孩是他在羅城仫佬族自治縣（以下簡稱“羅城縣”）結對幫扶的留守兒童，他們相識于廣西壯族自治區監獄管理局開展的結對活動。

廣西柳城監獄警察到結對學生家中走訪慰問。廣西壯族自治區監獄管理局宣傳處供圖

從2022年開始，廣西壯族自治區監獄管理局開展“百警進校園千警結對留守兒童”活動，在全區監獄系統選派100名政治素質好、有愛心、責任心強的警察擔任法治副校長及校外輔導員，到學校開展普法教育；由1000名優秀警察結對幫扶留守兒童、困境兒童，通過“一對一”的形式開展學業輔導、心理疏導等關愛服務，為青少年健康成長保駕護航。

廣西宜州監獄警察與結對學生交流談心。廣西壯族自治區監獄管理局宣傳處供圖

活動開展以來，袁駿和同事們不時會收到來自留守兒童的信息。有的是感謝信，有的是孩子們分享的喜訊，有的說，“我考上了縣里的中學”。每當聽到這些好消息，民警們總是笑容滿面，“感覺自己所做的一切都是值得的。”袁駿說。

找出那個“藏起來的她”

廣西宜州監獄教育改造科科長龍春初次來到羅城縣時，這里的青山秀水和淳樸民風給他留下了深刻印象。

廣西羅城仫佬族自治縣小長安鎮，監獄警察與學生們在稻田里開展校外實踐活動。安林霞/攝

羅城縣位于廣西北部、河池市東部、云貴高原苗嶺山脈九萬大山南麓，全縣總人口39萬，居住著仫佬、壯、漢、苗、瑤、侗等12個民族的居民，2021年被列為國家鄉村振興重點幫扶縣。為增加收入，羅城縣有不少青壯年外出務工。據統計，羅城縣2024年度農村勞動力外出務工人數達12.24萬人。由于大部分外出務工人員無法將孩子帶在身邊，這些孩子成為留守兒童。

龍春曾到羅城縣某中學做普法活動，看到幾名留守兒童默默坐在一起，沒有人主動說話。“這些孩子的父母在外務工，他們跟著爺爺奶奶生活。還有些孩子來自單親家庭，母親忙于生計，無暇關心他們。”龍春注意到，這些留守兒童和同齡人相比，顯得有些內向、敏感。

“他們心里似乎有一層厚厚的墻，什么事都默默承受，不愿與人分享，無論是面對同學還是老師，他們總試圖保持距離，不輕易敞開心扉。”面對這種情況，龍春會先組織大家玩一些簡單的小游戲。隨著游戲的進行，孩子們逐漸進入狀態，開始相互配合完成任務。每當他們完成得很好時，龍春都會慷慨地給予夸獎，“這樣可以讓他們盡快融入集體，感受到集體的力量。這些孩子非常需要得到認可與肯定”。

廣西宜州監獄專職團委副書記江莎第一次與結對幫扶對象交流時，這名初三男生表現出明顯的抗拒情緒，不愿意說話。面對面的交流有些局促，江莎決定換一種方式，邀請他在校園散步，聊一些年輕人感興趣的話題，“讓他先放下戒備，慢慢打開自己”。江莎明白，信任的建立，不會一蹴而就，需要有耐心。

參與幫扶活動的警察來自監獄系統，不少監獄民警取得了心理咨詢師證書。在與留守兒童交流時，他們憑借多年的專業訓練，能夠更加敏銳地觀察到孩子們的心理動態，叩開他們的心門。

“有些留守兒童平日里溫和乖巧，可能突然某一天會做出讓人難以理解的出格行為。”廣西中渡監獄獄政管理科民警王穎告訴記者，這些孩子的心理問題被深深地藏在了心底，在無聲無息地累積。

王穎的幫扶對象是一名正在上小學的女孩。她的父親去世，母親外出務工，她與爺爺奶奶一起生活。從小到大，這個女孩一直是外人眼里的“乖乖女”。在和王穎交談的過程中，她給出了幾乎“滿分”的應答：“我很愛我的媽媽，我的媽媽也很愛我，我理解她要出去工作，她是為了掙錢養我。”

聽了這番話，王穎卻覺得“有些不對勁，這不太像是一個六年級女孩說出來的”。她意識到，這個女孩很有可能是把真實的自己“藏了起來”。

王穎決心找出那個“藏起來的她”。交流的過程中，小女孩說她特別喜歡畫畫，王穎就引導她畫了一幅畫。這其實是臨床心理學的一個專業測試：被試者在白紙上描繪圖畫，根據一定的標準對圖畫進行分析、評定、解釋，以此來了解被試者的心理狀況。這種方法叫作“房樹人測驗”。

“為什么屋子外面只有你一個人呀？”王穎詢問女孩。她回答：“因為媽媽和奶奶都在屋子里。”在她筆下，屋子門窗緊閉，墻壁的一面是金黃色，另一面是灰色的。

“她的內心是矛盾的，一面向往陽光，一面又布滿灰暗，她把親人放進那間小房子，房子外面又只有她一個人，看得出她渴望關愛又缺乏安全感。”王穎是國家二級心理咨詢師，也是心理學專業碩士研究生，工作時她常常將這種測試用于心理評估。王穎發現，這個外表乖巧的小女孩其實是悄悄將自己封閉起來了。

王穎將小女孩的情況反饋給她的媽媽。孩子媽媽對此非常重視，承諾“一定會多回來看看”。前一陣，王穎和小女孩見面時，“感覺她的心結打開了不少”。王穎告訴她，再見面時會給她帶一套全新的繪畫工具，陪她一起畫畫。分別前，小女孩輕輕地抱了抱王穎。

將防治未成年人犯罪工作關口前移

“能不能給我們學校的留守兒童多上幾節普法課？”袁駿在羅城縣某中心小學上過普法課后，有老師找到他提出這樣的請求。“每次上過普法課后，學生們都變得更守紀律了。”這位老師說。

進校普法是廣西監獄系統“百警進校園千警結對留守兒童”活動的重要組成部分，監獄民警結合接觸到的真實案例，走進校園為留守兒童進行法律知識的普及教育。

“給孩子們上課不能千篇一律地講條文，我會運用以案釋法的形式，給他們講一些真實案例。”王穎發現，孩子們對這些案例比較感興趣，特別是發生在身邊的案例，對他們觸動比較大。

“這個罪犯來自某某地方，可能是某些同學的同鄉，他因為盜竊罪被逮捕入獄。最開始，他就是虛榮心作祟……”王穎說，這樣的真實案例對于學生來說更具貼近性，讓他們感覺這就是身邊發生的事，足以引起警醒。

王穎在課堂上播放她在監獄里訪談服刑人員的視頻，學生們看得很認真，“眼睛都不眨一下”。作為一名在監獄工作多年的干警，她積累了大量鮮活案例，“尤其是同齡人的真實案例，會給學生們帶來很大震撼”。學生們對王穎說的話“特別信服”。

袁駿認為，通過對留守兒童群體開展普法教育，可以強化預防未成年人犯罪工作，教會他們在面對不法侵害時保護自己，努力“從源頭上解決一些問題”。

近年來，一些未成年人犯罪案件中，留守兒童既容易成為違法犯罪侵害的對象，也容易走上違法犯罪道路。為此，多形式、多渠道向留守兒童開展未成年人法治宣傳教育工作，努力提升其法律意識尤為重要。

王穎在給留守兒童上普法課時，會把一個案件按照不同的角色分別進行講解。在一場校園霸凌普法活動中，王穎將講座分為3個部分：如果你是霸凌者，你會承擔怎樣的后果？如果你是被霸凌者，你要怎樣保護自己？如果你是旁觀者，你要如何處理這件事？

日常工作中，王穎在整理青少年參與的犯罪案件時，發現一些犯罪分子專門針對留守女童，實施違法犯罪活動。她梳理了相關內容，開設未成年女性權益保護專題普法課。

“這個女中學生的男朋友在販賣毒品的過程中，讓她以快遞的形式送到買家手里，這個女孩因此犯了罪。”臺下的學生聽得聚精會神，不時為同齡人的遭遇而感慨，王穎從她們眼中讀出震動和惋惜，這讓她感到，自己是在做一件有意義的事。

鹿寨縣公安局一名負責人提到，當地一個孩子被他人要求進行不法活動時，他想到了一位警官在學校給他們上的普法課中講到法律后果，及時拒絕，沒有走上違法犯罪的道路。

“將防治未成年人犯罪工作關口前移，讓孩子們遠離不法侵害，這是一直鼓舞我的精神力量。”王穎說。

需要社會各界擰成一股繩

袁駿和幫扶對象結對近兩年來，一直關注著小女孩的成長，一有機會就帶上學習用品和生活用品去看她，和她聊聊生活、學習中有什么開心的、煩惱的事。

袁駿記得，第一次見面時，小女孩上四年級。交流時她幾乎一句話也不說，“很內向，怯生生的，基本上全是我在說”。

“孩子們明白誰在真心關愛他們。”袁駿記不清從哪次開始，小女孩愿意主動和他分享學習生活。“她的學習成績越來越好，現在在班上排進前三，人也越來越自信。”

袁駿有時會覺得自己“做得不夠”，因為和留守兒童距離較遠，并不總能獲悉孩子的最新動態，“還是希望更多的社會力量參與進來，形成一股合力”。

“孩子大了之后，學會了報喜不報憂。”隨著幫扶對象進入青春期，江莎也有類似感覺，她的幫扶對象在學校寄宿，每次通過線上聯系，總會告訴江莎自己一切都好。

“事實真的如此嗎？”江莎還是會為孩子感到擔心，有時她會聯系老師詢問孩子近況，“但班里有那么多孩子，老師不一定照顧得過來”。

袁駿有時拜托留守兒童所在村的第一書記幫忙看看孩子，但不好總是麻煩他們，“畢竟他們也有自己的工作”。

“我們通過加孩子微信、留電話的方式，建立了點對點的聯系，但與家長、老師之間的溝通渠道依然沒有打通。”有志愿者提出這個問題。留守兒童還在上學，且大多是寄宿生，家長可能也很難全面掌握孩子信息，“希望學校能多給我們一些反饋”。

“希望能和各部門、學校、家長擰成一股繩。”袁駿說，“也希望有更多的單位參與進來，更多社會力量加入進來。”

龍春認為，幫扶工作要長久地開展下去，需要對志愿者進行系統培訓。

“有些志愿人員一腔熱血想做點什么，報名參加了幫扶活動，可真的見到孩子之后卻又不知道說啥，兩個人就在那里沉默地坐著。”龍春認為，要先組織好培訓，讓志愿者掌握和留守兒童溝通交流的技巧。

“不管我們的工作多么到位，都取代不了父母在留守兒童心中的位置。”江莎提到，隨著羅城當地產業的發展，為農村地區勞動力人口提供了大量就業崗位，她幫扶對象的父母選擇回鄉務工，小男孩變得活潑開朗起來，越來越愛笑了。

這讓江莎對留守兒童的幫扶工作有了新的思考，“要推動當地經濟發展，為留守兒童父母就近務工提供更多的工作崗位”。（中青報·中青網記者謝洋 實習生 鄭全）

記者手記：“警服藍”為留守兒童幫扶提供“硬支撐”

全面推進鄉村振興，要把廣大農村地區青少年健康成長作為重中之重，其中留守兒童群體尤其需要關注。由于留守兒童大多由祖輩或單親監護，隔代撫養、父母分離等因素，使他們更容易產生敏感內向、自控力差等問題。

記者從廣西中部某縣教育部門了解到一組數據，2023年，該縣對全縣36所中小學4萬余名學生開展心理篩查，排查出存在一定程度心理問題的學生907人，其中大多是留守兒童和離異家庭子女。當地教育部門采取措施加強學校心理健康教育，同時面臨著學校心理教師配備不足、教師專業水平欠缺、家校協同不暢、對一些問題突出學生缺乏有效管控手段等挑戰。

破解留守兒童親情缺失、監護缺位等問題，需社會多方參與形成合力。廣西壯族自治區監獄管理局作為一支重要的政法力量，開展“百警進校園千警結對留守兒童”活動已有兩年多時間，一些經驗做法給人以啟發和借鑒。

首先，在開展幫扶活動時，廣西監獄管理局注重精準對接留守兒童的精神、情感需求。農村留守兒童在物質方面的需求較為顯性，如果只對他們給予物質方面的支持，會忽略對其心理、情感、學習等方面需求的關注。“百警進校園千警結對留守兒童”活動從一開始就立足于從心理和精神層面給予留守兒童和困境兒童關愛與支持，通過“一對一”結對的形式，針對有不同心理需求的青少年精準施策，給予情感關愛，引導他們驅散心理陰影，激發并喚醒其內在精神力量，幫助他們克服生活、學習中的困難，努力成長為自立自強的人。

其次，廣西監獄管理局立足自身的特點和優勢，發揮青年警察在思想育人方面的專業技能，使心理干預和幫助更具專業性。“百警進校園千警結對留守兒童”活動選派的監獄民警，不少都考取了心理咨詢師證書，掌握專業的心理干預技能，在與孩子們打交道的過程中，能更敏銳地捕捉到他們的內心活動和心理需求，注重用專業方法和策略解決其心理問題。

在預防青少年違法犯罪方面，“警服藍”有著顯著優勢。課堂上，身著制服的警察運用真實鮮活的案例，用以案說法的形式講述違法犯罪要面對的法律后果，同時對如何甄別和防范違法犯罪行為進行普法，往往能取得事半功倍的效果。為鞏固普法成效，廣西監獄管理局和結對幫扶學校建立法治教育長效機制，擔任學校法治副校長、輔導員的監獄警察每學年到聯系學校開展一次法治宣傳教育、一次心理健康測試活動。對于有潛在心理問題的學生，或者在日常教學過程中發現有嚴重不良行為的學生，及時進行一對一輔導，將問題消滅在萌芽狀態。

在孩子成長發育的關鍵時期，情感的支持、不良行為的矯正往往能改變其一生的走向。愿社會上更多有專業能力、有愛心人士以及單位參與到關愛幫扶留守兒童、困境兒童的行列中來，同心協力，各展所長，助力兒童健康成長。（謝洋）