在今年的北京兩會上，政府工作報告提出2025年要“實施‘人工智能+行動計劃’，鼓勵醫療、教育、先進制造等重點領域開放人工智能應用場景”。如何運用人工智能“金鑰匙”開啟教育“未來之門”，是擺在教育管理部門面前的重要課題。

在北京市政協常委、民盟北京市委專職副主委張振軍和北京市政協委員、北京師范大學地理科學學部部長李小雁看來，基礎教育領域要抓住人工智能發展的寶貴機遇，推進整體性系統性變革，構建“人工智能+教育”新生態。

“這個課題一方面源于我們民盟成員的課題調研成果，同時也源于我們這幾年跟進研究‘人工智能+’，去年底我們也召開了第十六屆民盟基礎教育論壇，深入探討人工智能與教育深度融合的現狀和對未來教育的深遠影響，我們預測人工智能將會對整個教育生態產生重大沖擊，必須系統謀劃、妥為應對。”張振軍告訴記者，據此，今年民盟界別向大會提出了《關于率先在我市基礎教育領域構建人工智能+教育”新生態的提案》。

北京市政協常委、民盟北京市委專職副主委張振軍。新京報記者 王貴彬 攝

記者注意到，北京教育領域在推動人工智能方面探索不斷，2024年陸續發布了《北京市教育領域人工智能應用工作方案》《北京市教育領域人工智能應用指南》，同時6所中小學校入選教育部人工智能教育基地，為推動實現全市教育領域人工智能系統化、規模化、常態化應用奠定重要基礎。

張振軍表示，人工智能發展日新月異，涉及方方面面，希望能在北京市目前探索的基礎上通過制定人工智能素養標準規范、加強示范校建設等措施構建起“人工智能+教育”的新生態。

“人工智能素養是一個全新的概念，但是光確定概念不行，得有個標準規范。”張振軍建議首先要加快制定面向學生、教師和管理者的人工智能素養標準規范，用于學校自評、項目評估、達標促進和教育督導等工作，“匯聚多方力量，引導大家朝著一個目標去努力。”

人工智能素養都包括哪些方面？張振軍表示，于學生而言，可從知識、技能、應用、倫理、態度等五個層面入手，研制面向各級各類學生的人工智能素養標準；于教師和教育機構管理者而言，可從意識、知識和技能、應用、社會責任和專業發展等五個層面制定人工智能素養框架。

第二要加強“人工智能+教育”示范校建設，加快形成可復制、可推廣的基礎教育發展新模式。

記者注意到，北京目前已有6所中小學成功入選教育部人工智能教育基地。“每個人工智能教育基地示范校的側重點不同，比如有的學校是人工智能加地理學科做得好，有的是其他學科，不同學科的上課模式是什么樣？如何結合？等等，這些可以形成一個模式，再推廣就容易了，其他學校也好復制。”李小雁說道。

北京市政協委員、北京師范大學地理科學學部部長李小雁。受訪者供圖

充分發揮現有的人工智能教育基地校的示范作用，李小雁建議，針對北京現有的人工智能教育示范基地校，可成立由一線教師、高校專家、企業代表組成的調研團隊，加強試點指導，研討典型案例，加快開發培育典型應用場景，形成可復制、可推廣的成功經驗，不斷推動人工智能技術在基礎教育領域的廣泛應用，從而讓更多的示范校涌現出來。

第三，建議引導首都高校、示范基地校、優質企業、社會組織等面向北京遠郊地區學校建立定點對口幫扶機制，引導各類學校共同參與“人工智能+教育”創新活動，推動形成多元化投入機制，促進各區域均衡可持續發展。“我們要考慮到不同學校資源的差異、個體的差異，尤其是數字鴻溝的問題。”在張振軍看來，人工智能發展速度越快，越需要守正出新、兼顧公平與效益，特別是在推進教育與技術深度融合的同時，如何彌補城鄉間的資源差異，尤其值得管理者高度關注。

最后，民盟界別在提案中還提到要打造教育大模型，探索人機智能協同教學模式。人工智能大模型將為教育教學實現數字化轉型并向縱深發展帶來全新契機，北京要率先打造具有首都特色的教育教學垂直大模型及學科工具，積極探索人機智能協同的教學模式；同時盡快研究建立垂直大模型產品進校園的準入機制。