踢足球、攀巖、游泳……走進四川天府新區(qū)華陽中學附屬學校，體育課正火熱進行，整個校園洋溢著青春活力。

近年來，為促進青少年身心健康，多項體育教育改革相繼推出。“要落實這些政策，首先要解決體育師資不足的問題。”華陽中學附屬學校校長陳成介紹，該校目前有51個班，按照每生每天一節(jié)體育課的要求，要開齊體育課，學校至少需要17名體育教師，而目前只有15名。

師資不足，怎么辦？天府新區(qū)的一項教育改革幫了大忙。

2021年7月，四川天府新區(qū)以省級教育綜合改革試驗區(qū)為背景，針對體育師資不足、專業(yè)水平不高、體育后備人才培養(yǎng)機制不完善等難點，設(shè)立體育教師共享中心，邀請退役運動員、教練和體育教師入駐，通過全區(qū)排課走校的方式，到中小學提供服務(wù)。這一舉措走出了體教融合的新路子，體育教師共享中心后來還更名為教師共享中心，逐步從體育向科技、藝術(shù)等多個領(lǐng)域拓展。

“為保證教學效果，共享中心建立師資準入、崗位聘用、培訓提升、考核評價等體系，采用‘先入駐、再培訓、后上崗’模式，運行以來效果不錯。”天府新區(qū)教師共享中心主任黎波說。

“共享機制打破了學校之間、學校與社會之間的教師資源壁壘，提高了資源利用效率。”陳成表示，在開好體育課的基礎(chǔ)上，學校還注重開發(fā)特色體育項目，挖掘?qū)W生特長，讓每個學生都能擁有1至2項體育技能。

以體育師資共享為切入點，天府新區(qū)深化改革，創(chuàng)建了全國中小學科學教育實驗區(qū)和教育綜合改革、體教融合改革等6個省級試（實）驗區(qū)。天府新區(qū)構(gòu)建起多元化師資隊伍，截至目前，70名奧運冠軍、世界冠軍、體壇名宿及2000余名各類專業(yè)人才入駐共享中心，簽約93名共享體育教師，與222家體育類專業(yè)機構(gòu)常態(tài)化合作，服務(wù)學生人數(shù)近12萬，全區(qū)中小學生體質(zhì)優(yōu)良率從2021年的55.25％提升到2023年的70.57％。

“下一步，我們將構(gòu)建包括智庫、機構(gòu)、場館在內(nèi)的系列共享資源管理服務(wù)標準，持續(xù)拓展區(qū)域，滿足學生多樣化、個性化需求。”黎波說。（宋豪新）

《 人民日報 》（ 2024年12月13日 14 版）

(責編：李昉、孫競)