將“兩彈一星”精神融入“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”，邀請元勛子女參與打磨思政“金課”……近日，在紀(jì)念我國第一顆原子彈爆炸成功60周年之際，國科大開展了“兩彈一星”精神融入“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”（以下簡稱“概論課”）第七章“社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的教育科技人才戰(zhàn)略”的集體備課。

當(dāng)日，“兩彈一星”事業(yè)的親歷者、見證者及家屬，歷史研究專家學(xué)者、國科大馬克思主義學(xué)院思政課專職教師等匯聚一堂，共同打造思政“金課”。

“兩彈一星”事業(yè)的親歷者和見證者、歷史研究專家學(xué)者、國科大馬克思主義學(xué)院思政課專職教師等共同打造思政課。 受訪者供圖

為大一新生開概論課，融入“兩彈一星”精神

“那些在海外有著非常好的工作條件、生活條件的一大批愛國青年回到祖國，用自己的汗水血肉創(chuàng)造了東方奇跡，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀青年科學(xué)家。他們是‘兩彈一星’精神的創(chuàng)作者，是科學(xué)家精神的踐行者，更是教育家精神的典范。‘兩彈一星’精神是歷史賦予中國科學(xué)院的精神財富，我們要把這份寶貴的遺產(chǎn)一代一代地傳下去。”中國科學(xué)院大學(xué)黨委書記、校長周琪在集體備課上表示，國科大要充分利用好重新開放后的紀(jì)念館，繼續(xù)深入挖掘紀(jì)念館檔案史料及文物的歷史和文化價值，將其打造成為緬懷科學(xué)先輩的精神殿堂、弘揚(yáng)“兩彈一星”精神的生動課堂和立德樹人的鮮活教材。要以“兩彈一星”理論體系研究和實(shí)踐基地建設(shè)作為抓手，組織“兩彈一星”親歷者和見證者、“兩彈一星”歷史研究專家學(xué)者、馬克思主義學(xué)院思政課專職教師，加強(qiáng)交流、集體備課，將“兩彈一星”精神和科學(xué)家精神融入“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程內(nèi)容中，打造示范性思政“金課”。

新京報記者了解到，此次備課主要將“兩彈一星”精神融入概論課的第七章中。國科大馬克思主義學(xué)院副院長常征介紹，馬院把概論課作為思政課建設(shè)的重中之重，每學(xué)年的第一學(xué)期為大一新生開設(shè)這門課程，馬院院長和黨組織書記帶頭參加授課，成立各專題授課團(tuán)隊，集全院之力講好這門課程。

概論課的第七章“社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的教育科技人才戰(zhàn)略”中，教學(xué)目標(biāo)包括堅持教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)一體推進(jìn)，其重要內(nèi)容就有新中國成立后發(fā)出了向科學(xué)進(jìn)軍的號召，先后提出科學(xué)文化現(xiàn)代化、科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化等奮斗目標(biāo)，“兩彈一星”等國防尖端科技不斷取得突破，教育科學(xué)文化事業(yè)取得很大發(fā)展。

因此，常征表示，此次將“兩彈一星”事業(yè)融入教學(xué)，向?qū)W生講述社會主義革命和建設(shè)時期我國科技方面取得的發(fā)展和進(jìn)步，著重向?qū)W生闡釋“兩彈一星”精神中熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、自力更生、艱苦奮斗、大力協(xié)同、勇于登攀等內(nèi)涵。“我們在這部分教學(xué)時，就要鼓勵學(xué)生大力弘揚(yáng)‘兩彈一星’精神，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”

中國科學(xué)院大學(xué)黨委書記、校長周琪。 受訪者供圖

元勛家屬現(xiàn)場講述父輩經(jīng)歷

集體備課現(xiàn)場，“兩彈一星”任務(wù)的親歷者、見證者及家屬和從事“兩彈一星”歷史研究的專家學(xué)者各自發(fā)表意見和建議。陳曉東是中國衛(wèi)星測量技術(shù)的奠基人之一、“兩彈一星功勛獎?wù)隆鲍@得者陳芳允的兒子，他攜妻子來到了現(xiàn)場。陳曉東介紹了父親在無線電技術(shù)領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)，從英國歸國后，他為中國的衛(wèi)星測控技術(shù)和雷達(dá)系統(tǒng)的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。他曾獨(dú)立設(shè)計儀器，成功測量了蘇聯(lián)首顆人造衛(wèi)星的軌道，并為中國的“東方紅一號”衛(wèi)星測控方案做出了重大貢獻(xiàn)。此外，陳芳允還提出了雙星定位的概念，為中國北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的建立奠定了理論基礎(chǔ)，盡管他未能親眼目睹北斗系統(tǒng)的發(fā)射。“父母留給我們的從來不是什么大道理，而是身教。”其夫人陳金鳳補(bǔ)充道。

胡木英回顧了其母親谷羽在中國科學(xué)院新技術(shù)局的工作經(jīng)歷。她提到，盡管母親并非科學(xué)家，但在1956年積極響應(yīng)黨中央的號召，加入中國科學(xué)院，為眾多科學(xué)家的科研工作提供了重要的后勤保障支持。她憑借堅定的信念和堅韌不拔的工作態(tài)度，為中國科學(xué)院爭取到了更多資源支持。

彭潔是中國核潛艇的首任總設(shè)計師、核動力領(lǐng)域的著名專家彭士祿的女兒，她提到，父親在黨和人民的培養(yǎng)下成長，并赴蘇聯(lián)留學(xué)，最初學(xué)習(xí)化工機(jī)械專業(yè)，后根據(jù)國家需要轉(zhuǎn)修核動力專業(yè)。回國后，他主持了核潛艇動力裝置的研究工作。他將所學(xué)知識應(yīng)用于負(fù)責(zé)的核潛艇研究團(tuán)隊，為核潛艇的研制打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。1965年，核潛艇的第二次研制工作啟動，彭士祿帶領(lǐng)團(tuán)隊前往四川夾江的雙福基地，盡管條件十分艱苦，但他們依然全力以赴。

彭潔也分享了她在基地生活的經(jīng)歷，回憶了父輩們?nèi)绾卧跇O為艱苦的環(huán)境下研制核潛艇。她還講述了首艘核潛艇退役后的感人場景：許多從事核潛艇事業(yè)的老同志，盡管一生從未見過核潛艇的全貌，卻始終默默奉獻(xiàn)。即便如此，他們依然為自己的貢獻(xiàn)感到自豪。

“兩彈一星”任務(wù)的親歷者、見證者及家屬也來到現(xiàn)場。 受訪者供圖

“思政‘金課’的目標(biāo)在于解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要把‘入腦入心’作為檢驗思政課立德樹人成效的重要標(biāo)準(zhǔn)，深入挖掘‘兩彈一星’偉大事業(yè)所蘊(yùn)含的科學(xué)精神和時代價值，結(jié)合教育科技人才一體化發(fā)展主題，形成更具新時代思想政治教育意義和規(guī)律的理論體系，將‘兩彈一星’精神融入創(chuàng)新人才培養(yǎng)全過程。”周琪強(qiáng)調(diào)，以“兩彈一星”“人工合成牛胰島素”為代表的一大批鮮活的科技創(chuàng)新案例，生動地呈現(xiàn)了一幕幕波瀾壯闊的創(chuàng)新場景。中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大創(chuàng)新歷程就是“金課”的教案，以“兩彈一星”元勛以及南仁東、黃大年為代表的一大批優(yōu)秀教師代表就是“金課”的“金師”。

周琪表示，要持續(xù)加強(qiáng)“大思政課”建設(shè)，堅持問題導(dǎo)向，優(yōu)化思政課課程體系和布局，關(guān)注科研選題、科學(xué)組織、項目管理等方面的歷史經(jīng)驗，樹立正確的科技價值觀，進(jìn)一步拓展思政工作輻射范圍，加強(qiáng)思政課向外延伸和向內(nèi)拓展，促進(jìn)思政課和專業(yè)課、文化通識課相結(jié)合，培養(yǎng)胸懷科學(xué)報國信念的學(xué)子，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。

“元勛家屬及親歷者的交流發(fā)言為我們教學(xué)提供了很好的素材。”馬克思主義學(xué)院院長李和風(fēng)表示，馬克思主義學(xué)院將充分用好“兩彈一星”精神等寶貴資源，通過組織“課程大備課”和多輪“專題備課”，提高思政課教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生愛學(xué)、聽懂、會用，真正入腦入心，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)發(fā)揮好思政引領(lǐng)作用。