高校專業頻頻傳來“下線”的消息。

據不完全梳理，今年已有近30所高校計劃在2024年度停撤部分本科專業。例如，西北大學擬撤銷漢語言等7個本科專業，同時計劃申請人工智能等4個新專業；山東大學擬撤銷過程裝備與控制工程等7個本科專業，擬申請增設智能感知工程等兩個（含預備案）本科專業；山東師范大學擬撤銷應用物理學等13個本科專業；四川大學宣布擬撤銷31個專業……

高校“扎堆”宣布撤銷大量專業的原因是什么？9月26日，在國新辦舉行的“推動高質量發展”系列主題新聞發布會上，教育部副部長吳巖在回應輿論關注時表示，今年全國增設國家戰略急需專業布點1673個，撤銷了不適應經濟社會發展的專業布點1670個，調整力度空前。

本科不牢，地動山搖。吳巖表示，本科教育在高等教育里面具有不可替代的基礎性重要作用。本科教育之所以重要，向上看，它直接連著研究生教育，負責給研究生教育提供優秀的“毛坯”；向下看，它直接連著基礎教育，特別是高中教育，它的標準和方向直接影響基礎教育改革的方向；向外看，高等學校的在校學生（本碩博）80%的是本科生，本科生培養質量直接決定這個主力軍的質量、水平和貢獻力。

該如何辦好本科？吳巖表示，從一定意義上說，老師的教、學生的學，以及課程、教材、實習、實驗、實訓等，都要集成在本科專業這個平臺上。建設教育強國，本科專業質量決定了高等教育質量的成色。

吳巖表示，第一，要提高本科專業建設與國家戰略急需的適配度。首先，要深化“四新”建設，這“四新”建設就是指新工科、新醫科、新農科、新文科建設。二是，聚焦科技前沿和國家關鍵戰略領域，布局新興專業，擴大急需緊缺專業布點，特別要提高高校專業設置和人才培養對高質量發展的響應度，更加有的放矢培養國家戰略人才和急需緊缺人才。

第二，要提高高校特別是地方高校專業建設與區域發展的適配度。今年年初，我們在黑龍江、浙江、河南、重慶、陜西等省市開展了高校專業設置與區域發展匹配度評估，明年我們將進一步擴大范圍。通過這一舉措，積極推進各地結合本區域發展，特別是產業發展實際，打造優勢特色專業集群，構建高等教育與產業集群的聯動發展機制，更好地服務區域發展。

第三，要提高本科專業建設與學生全面發展的適配度。我們將以人工智能賦能專業內涵建設，有針對性地優化人才培養方案，完善各專業知識圖譜、能力圖譜，全面提升教育教學質量。推動高校正確把握知識學習和全面發展的關系（智育和德智體美勞“五育”的關系），強化核心素養培育，努力培養德才兼備、身心健康、朝氣蓬勃、追逐夢想的時代新人。

（齊魯晚報·齊魯壹點客戶端 鞏悅悅）