分享中國的優質教師培養經驗，共同探討新技術如何賦能STEM教育改革……9月5日，2024年中非合作論壇峰會在北京人民大會堂開幕，當日下午，作為“中國—非洲—聯合國教科文組織教育和文化遺產保護合作對話會”的重要配套活動，“2024中非教育學院院長論壇”正式舉行。

此次論壇由北京師范大學、浙江師范大學、聯合國教科文組織非洲能力建設國際研究所與聯合國教科文組織國際農村教育研究與培訓中心聯合舉辦，以“追求公平優質教育 促進全球南方發展”為主題，來自中非的教師教育領域內的政策決策者、學者及從業者參與，通過促進政策對話、分享實踐經驗、開展研究合作和共同采取行動，助力實現可持續發展目標。其中，來自12個國家的高校教育學院的院長出席了此次論壇。

9月5日，“2024中非教育學院院長論壇”舉行。 受訪者供圖

中國、非洲、教科文組織三方共筑命運共同體

論壇開幕式上，中華人民共和國教育部副部長、中國聯合國教科文組織全國委員會主任陳杰表示，自2022年首次舉辦以來，中非教育學院院長論壇為中國和非洲各國教師教育領域的政策制定者、研究者和實踐者提供了一個知識共享、政策對話、經驗交流、建立合作的平臺，讓大家共同探討如何解決在推進實施教育2030議程中面臨的教師教育問題，為促進中非教師教育合作和推進實現可持續發展目標做出積極貢獻。

“當前，全球教師短缺問題依然嚴峻。教科文組織數據顯示，到2030年實現全球基礎教育普及還面臨4400萬教師缺口，撒哈拉以南非洲形勢尤為嚴峻，這成為全球實現2030年教育目標的障礙。”在加強教師教育與培訓合作等方面，陳杰提出三點倡議，希望中國、非洲、教科文組織三方加強政策對話，精準對接需求；借力數字化變革，賦能教師教育；拓展合作渠道，豐富合作形式。“我們需要發揮各自優勢、擴大合作范圍、挖掘合作深度，切實提升三方教師教育合作成效。”

浙江師范大學副校長林一鋼表示，2024年是非盟教育主題年，浙江師范大學背靠中非智庫論壇、浙江省“一帶一路”研究智庫聯盟、非洲研究院等高能級平臺，將為中非教育合作和非洲發展繼續貢獻智慧和力量。他建議雙方深化教育合作，增強中非教育研究的前瞻性，以教育現代化驅動國家現代化建設，提高教育合作集群效應，共筑更高水平的中非命運共同體。

來自非洲的教師教育領域內的政策決策者、學者及從業者參與。 受訪者供圖

共同探討教師教育議題，分享“中國經驗”

根據議程，今年的論壇重點關注全民教育、STEM教育、教師教育等核心議題。聯合國教科文組織強調科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、數學（Mathematics）STEM能力建設的必要性，特別關注非洲地區以及性別平等議題下的STEM教育。STEM教育的目標在于將核心知識應用于貧困、氣候變化、糧食短缺和環境保護等全球重大議題的攻堅克難，促進可持續發展。值得一提的是，參與此次活動的兩位非洲院長代表還是北京師范大學的校友，他們一位是來自坦桑尼亞達累斯薩拉姆大學的卡永博博士，另一位是來自馬達加斯加菲納師范大學的哈里奈納教授，如今共同回到母校參與如何以新技術促進STEM教育實踐的討論。

“中非教育的合作中，我們要選擇性開展合作內容。首先在教師教育層面的合作是重要的，因為無論是非洲還是中國，教師的能力和素養是關鍵因素。”對于此次論壇所涉的主題，北京師范大學教育學部部長朱旭東接受采訪時表示，通過教師教育的合作，可以給出中國經驗。實踐中，我國有豐富的教師培養經驗，培養出骨干教師、學科帶頭人、教研員、教師、培訓者、教師教育者等人才，可以通過論壇這一平臺為非洲國家培養骨干教師、教育領導者提供專業化的經驗。

“我國在互聯網教育、數字化教育、數字賦能等技術發展中的前沿經驗，也可以通過這一平臺對非洲國家產生更好的作用。”朱旭東表示，如今，中非教育學院院長論壇已陸續邀請了近40個國家的高校教育學院的院長參與，不斷地擴大影響力，讓更多非洲大學的教育學院院長參與其中，探討共同面臨的教育問題。