在第40個教師節到來之際，山東省教育廳在全省教育系統開展了“大道師者”宣傳展播活動?；顒泳劢刮沂【哂袝r代印記、重要活動印記、重大事件印記的教師典型代表，通過“人物”的視角，呈現40年來山東教師隊伍建設改革與發展的成就，激勵廣大教師踐行教育家精神，以實際行動投身教育強省建設，爭做黨和人民滿意的“四有”好老師、“大先生”。

今天，一起隨小編了解這5位教師——

魏琴

魏琴，濟南大學二級教授，博士生導師，國家教學名師，全國優秀教師，享受國務院政府特殊津貼，全國教材建設先進個人，教育部教指委委員，國家級實驗教學示范中心主任，獲國家教學成果二等獎兩項，主編國家規劃教材三部，主持國家自然科學基金重大儀器專項等課題。

魏琴：躬耕教壇四十載繁花滿樹競芳菲

從助教到教授，從普通教師到學院院長，從山東省教學名師再到全國優秀教師、國家教學名師——她就是魏琴，一位堅持在教育與科研領域深耕細作的大學教授。

在教育的田野上，魏琴是辛勤耕耘的園丁。她深知課程建設對于教學質量提升的重要性，為此，她親自掛帥，主持了國家精品課程、國家精品資源共享課、國家精品視頻公開課、國家虛擬仿真實驗一流課程及首批國家線下一流課程等5門國家級課程的建設。從“工業分析”到“化學與人類健康”，再到“氨噻肟酸新工藝仿真-實訓綜合實驗”，每一門課程都凝聚著她的付出與汗水。此外，她還致力于教材建設，主編國家級規劃教材3部，戰略性新興領域高等教育教材1部，并榮獲省級優秀教材一等獎2項、省一流教材1項，被授予全國首批教材建設先進個人。

在科研領域，魏琴同樣是一位勇于探索、敢于創新的先鋒。她帶領團隊深入化學傳感分析、綠色能源催化、環境治理及儀器開發等學科前沿，主持了國家自然科學基金重大儀器專項、國家自然科學基金面上項目等一系列課題，獲得中國商業聯合會科技進步特等獎、省自然科學二等獎、省科技進步二等獎等省部級獎勵10余項，在學術期刊上發表SCI收錄論文800余篇，授權國家發明專利100余項。研發的微流體微納合成系統解決了多個測量參數與多個控制手段之間聯合調控的關鍵問題，突破了國內外關于微納合成儀的相關技術壁壘，不僅贏得了國內外學術界的廣泛認可，更為我國微納科技領域的發展注入了強勁動力。通過技術創新和成果轉化，促進產業升級、吸引投資、人才聚集，為區域和地方經濟的持續健康發展提供了強有力的支撐。

魏琴深知青年教師是高等教育和學科發展的未來與希望，因此始終將青年教師的培養視為己任。她親自指導青年教師備課、授課，傳授教學經驗與科研方法，幫助他們快速成長。在她的悉心培育下，一批又一批青年教師脫穎而出，成為學科領域的佼佼者。

作為一名人民教師，魏琴教授最大的收獲莫過于培養出一批批優秀的學子。她幾十年如一日地站在教學一線，用知識的光芒照亮學生的未來之路。她所教授的課程深受學生喜愛，她所指導的研究生、博士生及博士后已超過200人。畢業后他們遍布各行各業，成為社會的中堅力量?！爸侨缛?，行可以為表儀者，人師也?！蔽呵贊撔膶W術研究，在科研領域成果豐碩；堅守師者初心，扎根三尺講臺，用智慧與奉獻書寫了從教之路的華章。

徐丙垠

徐丙垠，山東理工大學教授、智能電網研究院院長，博士生導師，山東科匯電力自動化股份有限公司技術委員會主任，國內知名、國際有影響力的電力系統繼電保護專家。享受國務院政府特殊津貼，第十、十一屆全國人大代表，獲得“國家技術發明二等獎”等獎勵，山東首批“黃大年式教師團隊”負責人。

徐丙垠：科技報國的“兩棲”教授

1991年從英國倫敦城市大學畢業時，徐丙垠婉言謝絕了導師的挽留，毅然回到祖國，開始了他科技報國的實踐之路。

在淄博市政府的大力支持下，他集資6萬元，創辦了淄博市第一個民辦科研企業——淄博科匯電力儀器研究所（科匯公司前身）。經過30余年的創新發展，科匯公司被授予“全國青年文明號”，成為國家專精特新“小巨人”企業，獲批博士后科研工作站。2021年，公司在上交所科創板成功上市，他也獲得了首屆“中國青年科技創業獎”“留學回國人員成就獎”“山東省十大杰出留學科技專家”等榮譽。

1994年，切身體悟到人才匱乏問題，創業伊始的徐丙垠又做出了一個重要決定：到山東理工大學任教。同時挑起產業報國和教書育人兩副重擔，成為跨越校園內外的“兩棲”教授。

從教30余年來，他始終堅守本心，堅持在教學一線，為我國電力系統培養了大量人才，其中優秀的碩士、博士人才100余名。他熱心教育事業，捐資設立“科匯獎學金”，連續16年為600余名研究生發放獎學金300余萬元；捐資500萬元為山東理工大學建設“智能研究中心大樓”，又規劃出資500萬元用于建設新能源儲能應用研究院，致力于打造國內一流的智能配電網科研與試驗基地……他曾榮獲國家級教學成果獎二等獎、山東省科技進步一等獎等獎項，2017年他帶領的智能電網研究院教師團隊被評為“山東省高校黃大年式教師團隊”。

作為我國最早從事配電自動化技術研究的專家之一，他致力于電力線路故障監測與配電網自動化新技術研發，承擔國家“863計劃”、自然科學基金、國際合作計劃項目10余項，獲授權發明專利76項，并先后獲得國家級有突出貢獻中青年專家、山東省專業技術拔尖人才、山東省勞動模范等榮譽稱號。

從上世紀的“紅色電網神探”到如今的“綠色電網管家”，徐丙垠的腳步從未停歇，他帶領著團隊結合生產實際，不斷研究前沿技術，生產出一系列具有自主知識產權的新產品，填補了國內外空白，多項研究走在了國際前列。

三十余年歲月激蕩，昔日孤勇無畏的少年已是耳順之年，提及國家智能電網建設，徐丙垠眼中仍閃爍著熾烈與澎湃，他依然在實現科技報國的夢想道路上開拓創新，勇毅前行。

李法曾

李法曾，山東師范大學原生物系主任，教授、博士生導師。2次獲評山東省專業技術拔尖人才，享受國務院政府特殊津貼。獲省部級以上科研獎勵6項，獲國家級教學成果二等獎、省級教學成果一等獎各1項，獲評教育部第五屆高等學校教學名師、山東省首屆高等學校教學名師等榮譽稱號。

李法曾：巍巍師者風 殷殷育人情

在長達半個多世紀的教育生涯中，山東師范大學教授李法曾嚴謹治學，潛心育人，以一名教師的大愛情懷培養人，為提升生物學科的人才培養和學科建設兢兢業業，孜孜不倦，贏得了學校廣大師生的尊敬和愛戴。

教學中，李法曾認真負責，授課深入淺出，娓娓道來。在教學過程中，注重從濃厚家國情懷、傳播優秀傳統文化、培養良好職業道德、提高服務社會能力等各個方面進行引導。學生們聽得津津有味，多年以后仍對李法曾的課留有很深的印象。

當年教材比較稀缺，李法曾就自編講義給學生們上課，至今仍留有手寫的《植物拉丁文基礎》《植物資源與分類學》等講義，后來正式出版了《植物學導論》《植物學實習教程》等教材，并被國內多所院校列為課程教材。李法曾注重教學改革，主持完成多項教改項目，其中“面向21世紀生物教育專業培養目標、規格和課程方案的改革與實踐”獲山東省教學成果一等獎、國家級教學成果二等獎，此外還多次獲得山東省教學成果獎和山東省研究生教育省級優秀成果獎。

任生物系主任期間，李法曾極其重視學科建設，組織申報并成功獲批植物學博士授權點和動物學博士授權點，以及發育生物學碩士點和細胞生物學碩士點。其中，植物學博士點的成功獲批實現了山東師范大學博士點“零的突破”。與地理系、化學系合作新增環境生物學碩士點，增設教育碩士生物教學論碩士方向，組織申報了山東省鹽生植物工程技術中心，同時牽頭組織申報了動物抗性重點實驗室。這一系列工作為生物系的學科建設和發展奠定了基礎，使生物系的辦學層次和學術水平躍升了一個臺階。

從事植物資源與分類工作60年來，李法曾發現并定名植物新種30余個。他主編了翔實記載山東植物種類的著作《山東植物志》《山東植物精要》，以及記載山東木本植物種類最多、最全的著作《山東木本植物志》。同時，編寫了全面記載泰山植物資源狀況的著作《泰山植物檢索表》《泰山植物志》等，為山東植物資源的保護和利用做出了基礎性、開拓性、前瞻性的貢獻。

在李法曾看來，教學和科研是高校教師的兩個重要職責，它們是相輔相成的。他主持完成了國家自然科學基金、教育部重點項目、省科技攻關項目等10余項，主編著作12部，發表論文110多篇，獲得省部級以上科研獎勵6項。先后榮獲山東省優秀科技工作者，山東省首批和第四批專業技術拔尖人才，并獲得山東省林業廳突出貢獻獎、中國植物學會突出貢獻獎。

張志勇

張志勇，山東體育學院體育管理學院二級教授、博士生導師，享受國務院政府特殊津貼專家。41年深耕學校體育事業，設計和推進山東省校園足球教育工程，被評為山東省“教書育人楷模”、全國“校園足球感動人物”。

張志勇：堅守少年強的大先生

“‘志’守為黨育人、為國育才之初心，‘勇’擔培養社會主義接班人之使命?！睆堉居麻L年深入體育教育教學第一線，設計和推進了山東省校園足球教育工程，把全部身心奉獻給了體育教育和校園足球事業。

 41載辛勤耕耘，張志勇把學生視為事業的發展和生命的延續。他以責任和擔當追求全過程育人、全方位育人，培養博士和碩士研究生上百人，培育萬計良才成為繼承體育教育事業的骨干力量，走進全國近千所校園指導基層教研工作。張志勇先后榮獲“山東省教學名師”“全國教育碩士優秀教師”等稱號。2019年，被評為年度山東省“教書育人楷?！薄?/p>

在教學中，他勇于改革創新，創造性地提出了學生培養要從知能養成到生涯對接的培養路徑模型，構建了“雁陣式”專業群生態發展模式，培育了3個國家一流專業的高水平應用型專業群，建設了全國領先的高質量體育與健康人才培養高地。他多次獲省級教學成果一等獎及本科和研究生優秀教學獎，是國家一流本科專業帶頭人、國家一流本科課程負責人及省課程思政示范課程負責人。

2016年，依托山東體育學院，山東省校園足球發展研究中心正式成立，張志勇任中心主任。他帶著強烈的使命擔當和體育情懷帶領團隊大膽探索和創新，主持制定《山東省校園足球整體發展規劃》《山東省校園足球訓練營建設指南》等文件，實施山東校園足球“521工程”，與多個國際組織開展合作，打造《山東省“全國青少年校園足球特色學?！弊闱蚵撡悺返认到y賽事制度，實施“體教融合”，把校園足球競賽打造為既促進精英提升、又兼顧普及教育的動力系統，以長效機制推行山東省校園足球師資的專業提升，校園足球“山東模式”在全國引起較大反響。

2019年，張志勇被評為全國“校園足球感動人物”。作為唯一一個獲評該榮譽的高校教師，他認為這是對自己體育教育工作的最好肯定。

一入教壇永不悔，四十一年碩果垂。張志勇從教的41年，是“俯首為孺子、全心強少年”奉獻的41年，也是“潤物細無聲、百年志樹人”收獲的41年，他的教育之路，也正如其名——“志”守立德之初心，“勇”擔育人之使命。

周峰

周峰，山東師范大學數學與統計學院教授，碩士生導師。2022年、2023年，兩次獲評山東省新時代崗位建功勞動競賽標兵個人，2023年獲第六屆全國高校青年教師教學競賽理科組一等獎，2024年榮獲全國五一勞動獎章。

周峰：用工匠精神打磨數學課堂

在山東師范大學的校園里，如果遇到周峰，你常?？梢钥吹剿稚蠏熘酃P末。

這是他講課時手寫板書留下的痕跡，又因為愛講課、愛多講，所以可以想象，他下課也早不了，行色匆匆就來不及洗手了。

2018年，周峰來到山師任教，自此他與學生一起探索數學與統計學奧妙的旅程便開啟了，而且收獲頗豐。

2023年4月，在清華大學落幕的第六屆全國高校青年教師教學競賽中，周峰獲得了理科組一等獎第一名的好成績，實現了山東師范大學在全國高校青年教師教學競賽中一等獎的突破。

光環的背后，是周峰“與自己的較量”。

長達541個日夜的漫漫備賽路，其中的艱辛，只有他自己知道：212頁教學設計、272頁PPT、2254個動畫效果、51521字的逐字稿。

周峰近乎“強迫癥”似的要求自己消除講授過程中的每一處瑕疵，反復打磨?！爸芊逡恢庇幸环N永不服輸的精神。反復打磨、不斷修改，這是一種工匠精神，也是一種勞模精神?！眰滟愔笇Ы叹汃R軍英教授這樣評價周峰。

周峰把講課當作一門藝術，精心設計每一個環節。為了不讓學生認為數學是抽象枯燥、冷冰冰的，周峰想方設法讓自己的課堂變得有趣，讓數學公式變得立體生動。課堂上，他的計算推理過程純板書，一個小小的紙杯、一把雨傘，都能被他當作教具。根據學情，周峰還會對教學內容進行重構加工，在課堂上注重體現數學的思想方法，并努力培養學生的數學素養和解決實際問題的能力。

因此，他的課堂深受學生喜愛?！啊畬嵶兒瘮怠俏覀儽究票容^難的一門專業課，其中涉及到一些非常晦澀難懂的定理，這個時候周老師就會用它巧妙的構思，將整個課程串聯成一個整體，并且用生動形象的實例來幫助我們理解這些定理?！睂W生周鵬飛說。

盡管如此，周峰還是認為“非師范出身”是自己的一塊短板，抱著“把木桶最短板補齊”的心態，他不僅向經驗豐富的老教師請教，也向師范專業的研究生學習。他與4名師范專業研究生組建了一個教學討論小組，探索出一種行之有效的師生互助模式。

這是周峰對教育教學的執著熱愛使然，他用工匠精神打磨課堂，以生為本，立德樹人。

“一個精彩的課堂是給學生最好的禮物?！敝芊逭f。未來，讓我們一起期待更多這樣的課堂。