教育部日前印發通知，今年9月將啟動第二批“國優計劃”研究生推免選拔和在讀研究生二次遴選工作，進一步加強中小學研究生層次優秀教師的培養力度。教師是立教之本、興教之源。優秀的教師對于學生的成長更是有著深遠的影響。

目前，我國已有200多所師范院校，超過700所院校舉辦師范類專業，為什么還要再專門實施“國優計劃”？ 通過“國優計劃”培養的教師會分配到哪些學校？將會對中小學的教育質量產生哪些影響？學生將如何從中受益？一起來了解！

“雙一流”建設高校

為中小學培養優秀教師

“國優計劃”即教育部去年啟動的國家優秀中小學教師培養計劃，該計劃支持“雙一流”建設高校為中小學培養研究生層次優秀教師，首批試點支持北京大學、清華大學、復旦大學、上海交通大學以及6所部屬師范大學等共30所“雙一流”建設高校承擔培養任務。

據統計，共有6292名優秀學生報名，錄取1636人，其中94.01％的學生來自“雙一流”建設高校，94.13％的學生攻讀理學、工學門類研究生，同時學習教師教育課程。

第二批“國優計劃”

新增13所試點高校

首批“國優計劃”入選的試點高校，包括了北京大學、清華大學、北京師范大學等30所“雙一流”建設高校。即將啟動的第二批“國優計劃”，試點高校新增了包括山東大學、湖南大學、哈爾濱工業大學等11所“雙一流”建設高校和香港大學、香港中文大學2所香港地區高校。

2023年5月，習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時強調，“強教必先強師。要把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓，健全中國特色教師教育體系，大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。”目前，我國已有200多所師范院校，超過700所院校舉辦師范類專業，為什么還要再專門實施“國優計劃”？

加強教師隊伍建設為建設教育強國重要的基礎工作，而我國基礎教育教師中擁有研究生學歷的占比還較低，除此之外，出于增加理工科背景教師、更好實施科學教育等考慮，從2023年起，國家支持 “雙一流”建設高校選拔專業成績優秀且樂教適教的學生作為“國優計劃”研究生，培養吸引優秀人才從教，為中小學輸送一批教育情懷深厚、專業素養卓越、教學基本功扎實的優秀教師。

南京大學教育研究院兼陶行知教師教育學院副院長 陳曉清：每年南京大學有300名非師范類專業的學生，會到中小學去任教。專門針對這些非師范類的全學段學生，給他們提供教育學的講座、理論課程，到合作基地中去實習實踐的機會。在完成了所有上述的學業以后，他們能得到“師陶計劃”的證書，我們把“師陶計劃”作為“國優計劃”的預選。

西安交通大學研究生院培養辦主任 羅婧：西安交通大學面向全校在校生進行點和面相結合的遴選，重點是針對支教團有教育情懷并且表現出任教意愿的學生重點進行動員，同時也面向全校理工類的研究生開展遴選。

“國優計劃”創新選拔機制

嚴把入口關

“國優計劃”采用推免與在讀研究生二次遴選結合的選拔方式，通過推免等接收優秀理工科應屆本科畢業生攻讀理學、工學門類有關學科碩士、博士學位，或攻讀教育碩士專業學位，面向在讀理學、工學門類的研究生進行二次遴選。除了嚴把入口關，在培養環節，“國優計劃”是怎樣培養優秀教師的呢？

第二批“國優計劃”試點要求每個省份推薦不少于5所省域內優質中小學作為教育實踐學校，與試點高校共同實施培養工作。鼓勵試點高校跨校整合優質資源，構建特色課程體系，重視人工智能、交叉學科、 STEM （科學、技術、工程、數學）教育相關課程建設，是第二批“國優計劃”的重點要求。

經過一年的探索，首批“國優計劃” 試點高校立足本校聯合他校，充分調動校內外資源，在方案設計、課程設置、資源利用等方面開展合作，實現優勢互補。

鼓勵內地與香港“國優計劃”研究生跨校學習

本次“國優計劃”還鼓勵內地與香港“國優計劃”研究生跨校學習、交流，重點支持內地“國優計劃”研究生赴香港學習教師教育課程，在香港進行教育實踐。

整合教師教育優質資源

暢通從教服務“綠色通道”

“國優計劃”是對教師教育優質資源的一次大整合，既有綜合性大學內部多院系的協同，也涉及綜合大學、理工類大學與師范院校的合作。

第二批“國優計劃”明確指出，各地要根據“國優計劃”研究生取得的中小學教師資格學段與學科，開辟從教服務“綠色通道”，積極推動“國優計劃”研究生到中小學任教。鼓勵各地探索試點高校與優質中小學建立“訂單”培養合作關系。

通過“國優計劃”培養的教師會分配到哪些學校？將會對中小學的教學質量產生哪些影響？來聽中國教育科學研究院研究員儲朝暉的解讀。

“國優計劃”如何讓中小學學生從中獲益？

對于有志于從教的大學生來說，“國優計劃”帶來了更多選擇。而對于中小學的學生來說，遇到優秀的老師，老師的言傳身教對于他們的成長更是有著深遠的影響。“國優計劃”如何讓中小學學生從中獲益？來聽二十一世紀教育研究院院長熊丙奇的解讀。