光明網(wǎng)訊 7月8日至10日，在教育部課程教材研究所2023-2024學年度項目研究階段性成果評議交流會上，40項代表性研究成果發(fā)布。這些研究成果覆蓋大中小幼各學段課程教材教學育人關鍵環(huán)節(jié)，其中，重點項目研究成果18項，落實基礎教育課程標準實驗項目研究成果22項。

會上，課程教材研究所各研究中心14位負責人、22位學科秘書對研究成果情況進行了全面匯報，課程教材研究所學術指導委員會專家對各項研究成果逐一進行評議和現(xiàn)場點評指導。

課程教材研究所黨委書記、所長張國華系統(tǒng)介紹了近兩年來課程教材研究所深化機構改革、加強有組織科研設立并實施系列研究項目的重大意義、項目研究取得的重要進展和顯著成效。2023-2024學年度，課程教材研究所系列研究項目聚焦中央關心、群眾關切、社會關注的大中小學課程、教材、教學、評價等育人環(huán)節(jié)重大理論和實踐問題，強化研究引領、回應實踐需求、突出問題導向，形成了包括決策咨詢報告、調研報告、標準要點、模型指南、典型案例以及內部治理制度等階段性成果共計607項。

課程教材研究所學術指導委員會主任委員、首都師范大學田慧生教授代表學術指導委員會對項目研究成果評議交流做點評總結。他指出，課程教材研究是服務國家重大發(fā)展戰(zhàn)略、自主知識體系構建和人才培養(yǎng)需求的重要支撐，對于建設高質量教材體系具有重大意義。重點研究項目覆蓋了大中小學課程教材重要領域和關鍵環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了服務決策和指導實踐的鮮明導向，產(chǎn)生了一批高質量研究成果和可復制可推廣的經(jīng)驗案例，為推動課程教材教學評價新理念新要求轉化落地進行了很好的探索和實驗。

據(jù)介紹，下一階段，課程教材研究所將緊密圍繞服務教育強國建設和時代新人培養(yǎng)，進一步聚焦研究目標定位和育人重點難點痛點問題，持續(xù)深化研究，不斷提高研究質量和水平，加大研究成果推廣應用力度，推動實踐領域改革，為服務國家戰(zhàn)略需求、自主知識體系構建、人才培養(yǎng)質量提升提供更加有力的專業(yè)支撐。（邱曉琴）