如何早期發(fā)現(xiàn)拔尖創(chuàng)新人才？北京市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面做了哪些工作？在新的育才理念下，教師可以做些什么？6月22日，在北京市第八十中學(xué)望京校區(qū)舉行的“第二屆中國基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展·北京”論壇上，來自教育部、教育學(xué)會、北京師范大學(xué)以及全國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的40余位專家、學(xué)者、名校長深入探討中國基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的策略與路徑。此次論壇由北京市朝陽區(qū)人民政府和北京師范大學(xué)舉辦，聚焦“拔尖創(chuàng)新人才的早期發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)”主題，采取“1個主論壇+6個分論壇”形式進(jìn)行。

6月22日，“第二屆中國基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展·北京”論壇開幕。 新京報記者劉洋 攝

論壇開幕式上，北京市教育委員會副主任王攀表示，黨的二十大報告提出要全面提高人才自主培養(yǎng)，特別是著力造就拔尖創(chuàng)新人才，基礎(chǔ)教育作為教育強(qiáng)國的基礎(chǔ)，就兼顧了拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的重要的使命。因此，真正實現(xiàn)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)也需要基礎(chǔ)教育系統(tǒng)性的變革和躍升。王攀介紹，從去年開始，北京市建立了市、區(qū)、校三級的拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作體系，也整合了高等院校、科研院所、校外資源等助力拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，爭取在這一系列改革中能夠貢獻(xiàn)北京的智慧和經(jīng)驗。

在校長沙龍環(huán)節(jié)，來自北京師范大學(xué)附屬中學(xué)、重慶市人民小學(xué)、清華大學(xué)附屬小學(xué)和北京市朝陽區(qū)實驗小學(xué)的4位校長圍繞“如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學(xué)生”進(jìn)行交流和經(jīng)驗分享。分論壇分別圍繞師資隊伍建設(shè)、課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化、教學(xué)方式創(chuàng)新、社會協(xié)同育人、數(shù)智賦能、大中小學(xué)思想政治教育一體化6個主題探討助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新思路和新方法，為我國基礎(chǔ)教育階段拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)提供路徑及思考。

北京師范大學(xué)教育學(xué)部部長、教授朱旭東接受采訪時表示，北師大教育學(xué)部主要關(guān)注基礎(chǔ)教育的研究，接近三分之二的老師從事這一領(lǐng)域的研究，包括教師課程、教學(xué)研究，社區(qū)、家庭環(huán)境及學(xué)校文化的研究。對于國家急需的拔尖創(chuàng)新人才，北京師范大學(xué)也在開展相關(guān)布局，此次舉辦該論壇希望展現(xiàn)北京市基礎(chǔ)教育發(fā)展的成就，以及探討如何早期發(fā)現(xiàn)拔尖創(chuàng)新人才，并提出有效培養(yǎng)方案。

“通過此次論壇的報告，可以看到不少學(xué)校提出了可借鑒的經(jīng)驗，比如高中數(shù)學(xué)教師講授‘靶向’數(shù)學(xué)人才培養(yǎng)方案，學(xué)校校長講述如何培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新教師助力學(xué)生成長，智慧教育如何賦能學(xué)生，論壇上也探討了大中小思想政治教育一體化和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)系等方面。”朱旭東說道。

“真正拔尖的孩子是冒出來的，是拔節(jié)孕穗，而不是掐尖。”北京市第八十中學(xué)校長任煒東介紹，之前很多市重點、區(qū)重點的學(xué)校會用“實驗班”的方式，把相對優(yōu)秀的孩子集中在一起，提供豐富的課程和師資。在黨的二十大報告后，“加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，得天下英才而育之”的理念形成。“實際上，每個孩子都有創(chuàng)新的想法，一旦發(fā)現(xiàn)興趣特長，給予他課程和師資供給，就會迎來創(chuàng)新人才的涌現(xiàn)。”

任煒東介紹，該校建立了認(rèn)知潛能發(fā)展研究中心，建設(shè)了學(xué)習(xí)科學(xué)的實驗室，對在校學(xué)生的基礎(chǔ)認(rèn)知能力、性格品格以及優(yōu)勢特長進(jìn)行追蹤式的研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們有創(chuàng)新潛質(zhì)的領(lǐng)域，將提供課程、師資幫助其成長。比如，在國家基礎(chǔ)課程中，改變教和學(xué)的方式，讓學(xué)生們更主動思考。同時結(jié)合學(xué)生特長，該校開設(shè)了200多門拓展課程、實踐課程供學(xué)生們選修，包括辯論課、科學(xué)實踐探究課、史學(xué)研究等，通過進(jìn)階式培養(yǎng)，建立學(xué)生成長性思維，錘煉奮斗者精神，“讓學(xué)生們在這樣的培養(yǎng)體系中獲得成就感，進(jìn)而把興趣發(fā)展為志趣。”任煒東說道。