3月9日下午，十四屆全國人大二次會議舉行民生主題記者會，教育部部長懷進鵬在會上對加快發展新質生產力背景下的拔尖創新人才培養問題做出回應。他強調，將加大對高校青年科技人才的支持，在學術生涯起步階段就開始長周期、高強度、穩定支持，允許試錯、寬容失敗，讓青年人才敢坐冷板凳、敢闖無人區，產生重要的原創性、顛覆性成果。

“今年政府工作報告對加快發展新質生產力作出部署，這就要求教育系統在加強構建人才自主培養體系、深化拔尖創新人才培養方面進行改革和創新。”懷進鵬表示。

他指出，發展新質生產力既需要牽引源頭創新的基礎學科、交叉學科和新興學科的拔尖人才，也需要推進新型工業化道路的工程技術人才和大國工匠、能工巧匠，既需要科學家，還需要一流科技領軍人才和創新團隊，以及大批青年科技人才隊伍，更需要一大批全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

“當前我國高等教育已經進入普及化教育階段，規模已經居世界第一，量的短板已經不是矛盾的主要方面，我們正處于‘人口紅利’加速向‘人才紅利’高質量發展的關鍵時期。建成教育強國，建成世界重要人才中心和創新高地，也需要在拔尖創新人才和自主培養能力上發力，這也是滿足發展新質生產力、實現中國式現代化對人才需求的關鍵一招、破題之舉。”懷進鵬說道。

他進一步指出，在培養拔尖創新人才中，要從發現、選拔、培養和評價全過程中來理解和推進。要在不同學段中實現全過程的人才培養，因此要從打牢基礎做起。這就要夯實基礎教育基點，通過在基礎教育中推進探究實踐的科學教育，把科技工作者、科學家請進校園，培養學生的科學精神，養成良好的科學習慣，掌握科學的方法。同時，通過實踐的教育和培養，來更好地激發中小學生的好奇心、想象力和探求欲。

同時，還要加強基礎教育階段與高等教育階段的有效銜接，進一步構建學段銜接的拔尖創新人才培養機制和培養體系。同時，將發揮高等教育的龍頭作用，實施高等教育綜合改革試點，將科技發展趨勢與社會發展需求相結合，優化設置學科專業，更好地深化人才培養機制的改革和優化人才評價機制，不斷激發人才發展創新的潛質，“這是我們非常重要的任務。”

懷進鵬表示，在高等教育綜合改革試點中，將推動高校分類特色發展，建立分類評價機制。發展新質生產力、實現現代化需要各方面人才，需要各領域拔尖創新人才，所以分類推進高等教育改革是應對高等教育從精英教育走向普及教育的必然要求。

“我們將推動更好的科教結合、產教融合，圍繞國家重點布局，突出發展新質生產力，建設面向國家和區域發展的人才中心和創新高地，在基礎研究、技術創新，特別是技術轉移和成果轉化等方面，通過多方協作來加大創新人才培養。”懷進鵬表示。