12月19日，《教育部關于深入推進學術學位與專業(yè)學位研究生教育分類發(fā)展的意見》（下稱《意見》）發(fā)布，明確新增碩士學位授權點以專業(yè)學位授權點為主，并將進一步提升專業(yè)學位研究生比例。

據悉，《意見》首次將“分類發(fā)展”作為整個文件的主題和中心，成體系地推進學術學位與專業(yè)學位分類發(fā)展。目標是到2027年，兩類學位分類發(fā)展實現格局性變化，學位與研究生教育的治理體系持續(xù)完善、治理能力顯著提升。

《意見》明確，分類規(guī)劃兩類學位發(fā)展。完善兩類學位的設置、布局、規(guī)模和結構。一級學科設置主要依據知識體系劃分，宜寬不宜窄，應相對穩(wěn)定。專業(yè)學位類別設置主要依據行業(yè)產業(yè)人才需求，突出精準，應相對靈活。在研究生教育學科專業(yè)目錄中實行“并表”，統籌一級學科、專業(yè)學位類別設置并歸入相應學科門類下，新設學科專業(yè)以專業(yè)學位類別為主。

學術學位堅持高起點布局，重點布局博士學位授權點，以大力支撐原始創(chuàng)新。專業(yè)學位堅持需求導向，新增碩士學位授予單位原則上只開展專業(yè)學位研究生教育，新增碩士學位授權點以專業(yè)學位授權點為主，同時具有學術學位與專業(yè)學位的領域側重布局專業(yè)學位授權點，以全面支撐行業(yè)產業(yè)和區(qū)域發(fā)展。

《意見》在優(yōu)化兩類研究生規(guī)模結構上做出部署。緊密對接國家高水平人才高地和吸引集聚人才平臺建設規(guī)劃，圍繞京津冀協同發(fā)展、長江經濟帶發(fā)展、長三角一體化建設、粵港澳大灣區(qū)建設、成渝地區(qū)雙城經濟圈、東北振興等國家發(fā)展戰(zhàn)略，支持區(qū)域加大統籌力度，建設若干人才集聚平臺，主動優(yōu)化學科專業(yè)結構。

同時，《意見》強調，以國家重大戰(zhàn)略、關鍵領域和社會重大需求為重點，進一步提升專業(yè)學位研究生比例，到“十四五”末將碩士專業(yè)學位研究生招生規(guī)模擴大到碩士研究生招生總規(guī)模的三分之二左右，大幅增加博士專業(yè)學位研究生招生數量。

12月19日，教育部學位管理與研究生教育司司長任友群在教育部召開的發(fā)布會上強調，兩類學位具有培養(yǎng)學術創(chuàng)新型人才和實踐創(chuàng)新型人才的不同定位，但都應把研究生的堅實基礎理論、系統專門知識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力作為培養(yǎng)重點，專業(yè)學位也要提升創(chuàng)新能力，而不是單純的技能或專業(yè)能力訓練。