我的女兒楊念慧一直是“別人家的孩子”：她學習成績優異，中考滿分580分，她考了571分；她擅長鋼琴演奏和花樣滑冰，曾多次參加海內外花滑大賽并獲獎；她癡迷于英語學習，15歲就出版了6萬字的英文小說《羅瑞尼亞奇遇記》，這也是外研社自1979年創辦以來，第一次獨立出版中學生的作品。在我看來，我們家的育兒理念：把優秀刻在孩子的骨子里，幫助家長和孩子一起快速成長。

讓孩子明白“優秀”的內涵

“優秀”的本質是出色、出類拔萃。對學生而言，就是要爭取德智體美勞樣樣出彩。當然，這在實際生活中很難兼顧、也不現實，那就要揚長避短，找出強項，發揮優勢。

楊念慧自小在英語學習方面就顯出獨特的天賦，單詞識讀率幾乎超過漢字學習的速度，小小年紀就在英語填詞游戲上嶄露頭角。這與我和她爸爸很遜的英語水平形成了強烈對比。在孩子的要求下，我倆的英語十年前就徹底進入了“靜音模式”，至今難得有機會說一個單詞，以避免我們的“蹩腳”發音把孩子“帶進溝里”。

我們之所以這么鼓勵她專注英語，更沒有用其他學科擠占她的英語學習與實踐，原因在于，我們想通了一個道理：學好了英語，不僅能讓她掌握一種生存工具，更會因為這一個層面的“優秀”，建立起她的“優秀自信”，舉一反三，就會打開其他層面的優秀之門。

幫助孩子掌握通向“優秀”的路徑

學好英語，僅是架起通向“優秀”的一座橋。而如何真正學好英語，使英語真正為我所用，則需要掌握良好的辦法與路徑。我們的經驗是多參賽與多看美劇，具體就是盡可能多地參加各類英語大賽與看美國原版的電影或電視劇。實踐證明，循序漸進地參加各種英語比賽，能鍛煉孩子的應變能力，逐步讓孩子建立起在賽場、在舞臺上、在大庭廣眾之下的自信。

從小學三年級開始，從校級、區級到市級、國家級，楊念慧幾乎參加了各個層次、各個階段的英語大賽：中央電視臺“希望之星”、全國英語超級聯賽、“外研社杯”全國中小學英語大賽等。特別是在“希望之星”系列大賽中，楊念慧的成績從全國百強、五十強直至二十強，一路“過關斬將”殺入了總決賽。“硝煙彌漫”的賽場不僅錘煉了她“不服輸”的性格，更讓她視野開闊，建立起了“舉重若輕、游刃有余”的自信。

“戰場廝殺”之外，觀看美劇無疑是一劑具有多重功效的“良藥”。通過觀摩美劇，楊念慧不僅熟悉了英語的語音語調、遣詞造句，而且深入了解了西方社會的待人接物、人際交往與文化歷史。影視作品從來都是社會生活的集中投射，只要我們稍加點撥，明辨是非，這些蘊涵其中的東西都會被孩子們關注，成為滋養他們健康成長的營養劑。

《急診室的故事》、《大偵探福爾摩斯》、《越獄》等耳熟能詳的劇名都曾太多地替我陪伴了孩子的童年與少年。同樣也因為這些美劇的熏陶，加上她醉心于《哈利·波特》、《納尼亞傳奇》等魔幻小說，有因有果，才會有她后來《羅瑞尼亞奇遇記》的創作出版。

把優秀刻在孩子的骨子里

良好生活習慣與學習習慣的養成，從來都是家長與老師的關注焦點。但如何把“優秀”培養成孩子們骨子里、血液里、氣質里固化的物質，無疑是一個更上層次的任務。這個任務意味著我們在引導孩子面對每天紛繁復雜的事物時，做好“分析、判斷、取舍、行動”的準備，做好“收獲成長、拒絕懶惰”的準備，做好“成就卓越、背對失敗”的準備。

去年暑假，孩子如愿以償升入心儀的高中，還分在了重點實驗班。“當不當班干部呢”，孩子很糾結：有虛榮，有擔憂，有爭強好勝，也怕顧此失彼。我及時察覺了她的這種矛盾心理，明確鼓勵她參與班長競選。我告訴她：競選成功，班長的位置自動會逼著你“優秀”；競選不成功，失敗會倒逼你努力“優秀”。無論如何，不能放棄讓班主任、讓新同學全面認識你和發現你的機會。在我的鼓勵下，楊念慧精心準備了競選，順利當選了班長。

同樣的糾結也曾出現在她的《羅瑞尼亞奇遇記》創作過程中，復雜的敘事結構，多個人物陸續出場，對她駕馭語言與情節的能力提出了巨大挑戰，有幾次她打了退堂鼓，以作業多、考試多的理由要放棄。我沒有正面催她，而是找出了《簡·愛》、《呼嘯山莊》兩本書，告訴她勃朗特兩姐妹就是從五六歲故事接龍游戲開始，直至分別創作出這兩部經典著作，而她們共同的小妹妹半途而廢，雖也有作品留世，卻早已湮沒無聞。

聽了這些，楊念慧再沒提過放手。《羅瑞尼亞奇遇記》成功出版后，獲得各大媒體關注，很短時間微博關注量超過兩千萬，中國兒童藝術劇院也謀劃推出同名音樂劇。眼下，她正在積極籌劃第二部的創作。