在世界野生動植物日帶孩子們探尋北京春季野花，在世界水日帶孩子們動手制作水生生境盆景；借助模型、實物、標本、儀器，帶孩子們觀察白蟻及其蟻冢模型；邀請知名醫生帶領小朋友們一起了解自己的耳朵；與科學家面對面，就社會上的自然科學熱點、科學謠言等進行科普……這個春天和初夏，北京自然博物館組織的各種科學教育活動吸引了大批家長報名。

2021年，教育部和中國科協聯合部署利用科普資源助推“雙減”工作，提出指導支持科技館、科普教育基地開發精品科普課程，安排專職人員進行講解指導，切實增強科普課程的科學性、系統性、適宜性和趣味性；鼓勵科技館、科普教育基地利用節假日安排學生專場和家庭親子科普教育活動，向中小學生優惠或免費開放等。

在舉辦面向青少年的科學實踐活動方面，北京自然博物館已有多年探索?！半p減”后，博物館如何開展青少年實踐活動？社會科學教育資源如何最大化服務學生及家長？帶著這些問題，新京報記者到自然博物館進行了探訪。

自然博物館流動科普車進校，學生們在觀察三角龍模型。受訪者供圖

豐富館藏是獨有優勢，課程設置也要遵循新課標

“不觸摸標本是對標本的保護，也是博物館參觀禮儀，但大家都想和標本‘親密接觸’?！北本┳匀徊┪镳^科普教育部主任趙洪濤告訴新京報記者，自然博物館館藏有37萬件，在展廳展出的有數千件，還有很多標本是大家在展廳看不到的?！安┪镳^教育的一個優勢就在于真實性，真實藏品帶來的真實體驗，可以讓孩子們接受多感官教育?！?/p>

今年，為了滿足學生群體近距離接觸標本的學習需求，自然博物館特別增設了“標本零距離”科普教育活動，選取一些標本，拿出來讓孩子們近距離觀察，并且特別提供了學習引導單，讓家長和小朋友一起看一看、摸一摸、量一量。

近期自然博物館新增的還有“自然觀察員”學習活動?！坝^察也是有方法的。自然觀察員就是培養孩子如何去觀察，養成觀察的意識?！边@個活動以自然觀察為主題，面向青少年進行自然觀察系列培訓，并對優秀的自然筆記進行展示，鼓勵大家與自然博物館一起接觸自然、親近自然、探索自然。

魚的記憶是不是只有7秒？去年暑假，這個有趣的問題成了自然博物館“小小研究生”們的研究課題。提出假設、制定計劃、開展研究、形成結論、撰寫論文，通過答辯后，孩子們還會拿到一個小小研究生“畢業證”，體味科學研究的辛苦與樂趣。

這些有意思的學習項目只是自然博物館科學教育活動中的“冰山一角”。目前，自然博物館開設的科普教育活動共達到十余個類別，課程200多節?！安┪镳^之夜”“小小科普講解員”等熱門活動已經廣為人知，報名非常搶手。

博物館在設計教育活動時，要考慮哪些因素？趙洪濤指出，首先考慮的是年齡段，是否適合孩子；然后是活動的趣味性，能不能夠吸引孩子；最重要的是，這些活動能否達到培養孩子科學思維和科學素養的目的。

“2022年版的新課標也同樣非常適合博物館的教育活動。以前科學教育主要是傳遞科學知識，現在它已不再是主要目標?！壁w洪濤告訴記者，自然博物館在設計科普教育活動時，也依托和遵循了新課標，根據核心素養，確定如何利用博物館資源來實施教育活動。

在趙洪濤看來，新課標提出的目標導向是大方向，是高度濃縮的頂層設計，其中蘊含很多內涵，需要深入領會。他舉例，新課標中提出要增強課程的綜合性和實踐性，這一點在博物館里實現起來更為便利。再例如“堅持問題導向”，趙洪濤解釋稱，很多時候，讓學生學知識、學方法不是最重要的，而是要讓學生用學到的知識和方法去解決現實中存在的問題。

孩子們參與“實驗樂翻天”活動。受訪者供圖

搭建獨有課程體系，放大科教資源利用效率

除了招募學生在館內參加課程活動，自然博物館也通過多種合作形式將科學教育資源及課程觸達學校。

例如，以博物館常設展示主題為基礎，結合學校學科教學體系開發形成的科學實踐活動，面向學校學生團體開放預約，包括到館、入校兩種形式?！皩W校教師想帶孩子們探究某一個主題內容，可以向自然博物館申請預約參與博物館課程，或者是博物館送課到學校去?！壁w洪濤說道。

同時，自然博物館還有“流動科普車”，自主設計制作，集知識性、趣味性、便利性于一體，由互動展項、各類實物標本、展品模型、圖文展板、球幕影院、教育活動等組成，可根據不同需求，將資源送到北京郊區、市區以及京外。

趙洪濤一直在思考，如何讓博物館的科普教育資源最大化釋放效應。近年來，科技、教育等相關部門提出利用博物館等社會資源開展素質教育。他指出，實際上很多場館在教育資源供給上是不足的，目前，從數量到質量都需要提升。

就自然博物館而言，據統計，平均每年參與博物館教育活動的人員大約7萬人次。然而即便如此，趙洪濤仍然清楚，課程資源供給量有限?！懊看握n程推出，預約都非常搶手，不足以覆蓋所有學生需求，目前，自然博物館內有13名全職教師，課程研發、教研、實施都由他們來進行，師資也非常緊張?！?/p>

怎么解決這個問題？“我們希望建構一個可以供更多人所用的課程資源體系?！壁w洪濤說道。

他進一步解釋，要參考新課標，結合自然博物館的展覽、藏品等資源，設計一整套體系完整的科學教育課程，同時配套課程實施方案，能夠讓更多教師依托這個體系方案和館內資源，面向更廣泛的學生群體實施科學教育。

“在這個課程體系內，我們會告訴老師，這個課程如何實施，有哪些標本、教具可以使用。我們作為設計者，主要實施者可以是各學校的專業教師?！壁w洪濤表示，這也是近幾年的主要任務，目前正在建設進程中，課程已經有200多節，“爭取三五年之內構建完成。”

他坦陳，這件事的難點在于課程體系的構建。“我們希望依托自然博物館的特色資源構建自己的課程體系，要充分體現博物館教育的特色。因為沒有先例可以借鑒，我們目前也是在摸著石頭過河。”但是，幾個大原則已經確定：一是參考新課標確定受眾的認知水平，二是充分利用展覽和藏品資源，三是發揮館內科研人員的力量。

博物館線上教育活動也是提升資源利用效率的途徑之一。趙洪濤告訴記者，經過幾年的建設，目前“云端自然”已經建成，可以全景觀展并聽講解；自然博物館還建成了在線課堂，一些實驗課也能夠通過云端進行。充分利用技術手段，盡可能地還原博物館的真實性，目前線上教育活動已經成為輔助形式之一。

小研究生暑期班，孩子們在研究測量中。受訪者供圖

希望家長良性陪伴，尊重孩子觀察

在“雙減”落地中，要處理好學業減負與課堂增效、作業減量與作業提質、知識學習與全面發展等關系，既要做“減法”，也要做“加法”。“加”什么？博物館、科技館、科普教育基地等社會豐富“學”“教”資源就是答案之一。

目前，這類資源并未被充分調動盤活，尤其從需求端來看，仍有大量家長及學生并不了解有哪些科學教育資源可以使用、如何使用。

“所有的教育活動有一個前提，孩子要先來到博物館才行?！壁w洪濤指出，最主要是家長要具備這個意識，有沒有重視這件事，有沒有把走進博物館、科技館，放在孩子課余時間的選項之一甚至首選。

趙洪濤注意到，很多孩子或者家長到博物館來，最初并不是本著學習的目的?！皝砹酥笏X得展覽很好看，很容易跟自己身邊的事情、學校自然課和生物課有關聯，這就是觸發學習的一個開關，看到一個東西覺得很喜歡，學習自然而然隨之發生?！?/p>

同時他建議，家長應該注意，孩子進入博物館之后，要給他充分的空間去看、去感受，這比完成任務一樣完成學習引導單更重要?！皩W習引導單是個雙刃劍，沒有引導單，學生可能會漫無目的，有了引導單，也有可能是一種束縛?！?/p>

他提示，很多時候，孩子在一個標本或者一個說明牌前看得津津有味的時候，家長可能被其他東西吸引，就把孩子拽走去看其他的，這種行為是不可取的。“家長不要用自己的判斷去干擾和打斷孩子，要尊重孩子自己的選擇和觀察。”

在自然博物館，很多課程活動都設計成親子教育活動，讓家長帶著孩子一起參與?！昂芏鄷r候有些家長對孩子的陪伴質量是不夠的，我們遇到過有的孩子自己在操作，家長在一邊玩手機；也遇到有些家長大包大攬，全部由自己來操作，孩子在一邊無所事事……我們希望家長能夠良性陪伴，和孩子共同完成、保持互動，不要過多參與或者不參與。”

自然博物館的“博物館之夜”活動。受訪者供圖

附：北京自然博物館科普活動及使用方法

自然學堂

活動介紹：借助標本、模型、視頻、圖片等資料，在科普教師引領下，通過觀察、比較、分類、歸納、分析、綜合、概括等方法獲取和處理信息，發現自然界的性質和規律，提高青少年的自然科學興趣和素養。

目標人群：7-14歲公眾活動（博物館課程）

實驗樂翻天

活動介紹：借助實驗操作獲取實驗現象，聯系生活經驗和已有認知形成分析和解釋，在活動中了解探究方法、掌握實驗技能、提高動手能力，以開闊青少年的視野、增長見識、培養對自然科學的認識。

目標人群：7-14歲公眾活動（博物館課程）

標本零距離

活動介紹：自然博物館展廳內有很多館藏標本，博物館特別提供了教學用標本和學習引導單，家長和小朋友一起看一看、摸一摸、量一量……

目標人群：4-7歲親子活動

博物教具箱

活動介紹：借助模型、實物、標本、儀器、裝備等活動教具，將科學知識、科學現象或科學概念直觀、生動呈現?；顒又羞€將自制教具，將獲取的科學信息以創意物化的形式設計制作，啟迪創造想象。

目標人群：4-7歲親子活動  7-14歲公眾活動（博物館課程）

鍾健講堂

活動介紹：活動聚焦動物、植物、古生物和人類學等領域，邀請館內、外的科研工作者，圍繞各自工作領域的學科基礎、科學方法、研究前沿等開展的專題性科普講座。

目標人群：14歲以上公眾活動

博物夜談

活動介紹：社會知名科普人士與博物館工作人員共同就社會上的自然科學熱點、科學謠言、公眾不易辨識真假等問題以脫口秀、討論等方式進行闡述、論辯，觀眾可現場參與觀點互動，并以線上直播的方式實現云交流。

目標人群：14歲以上公眾活動

小小科普講解員

活動介紹：基于少年兒童對動植物、古生物的興趣設定表達內容，注重表達能力的培養，以職業體驗的形式在博物館的真實情境中提高口語表達能力和公眾服務意識。

目標人群：7-14歲公眾活動（博物館課程）

小小研究生

活動介紹：將科學家的工作轉化為受眾以學習為目的的科學探究實踐，通過選題、提出假設、制定計劃、開展研究、形成結論和撰寫論文，圍繞一個問題開展的長時程、連續性探究工作，過程中體味科學研究的辛苦與樂趣。

目標人群：10-14歲公眾活動（博物館課程）

自然觀察員

活動介紹：以自然觀察為主題，面向青少年進行自然觀察系列培訓，并對優秀的自然筆記進行展示，鼓勵大家與自然博物館一起接觸自然、親近自然、探索自然。

目標人群：7-14歲公眾活動（博物館課程）

環球自然日

活動介紹：參與學生在輔導教師的指導下，基于興趣和能力，形成對特定自然科學內容的科學表達和解釋，以科學展示板、科普劇、科普繪畫、故事播講、科學展演等作品形式展示交流。

目標人群：7-18歲公眾活動