“今天的教育要培養敏捷的心態，讓學生終身學習，努力調整和適應21世紀不斷變化的社會和經濟需求。”5月28日，“智能+教育”論壇在京召開，中外嘉賓交流了教育智能數字化的轉型經驗，致力于推動數字變革與創新。該論壇是2023中關村論壇的平行論壇之一。

老齡化程度高，如何吸引年輕人從事農業？怎樣強化藏糧于地、藏糧于技的物質基礎？國家農業信息化工程技術研究中心主任趙春江帶來“科技賦能農業智能教育”的分享，涉及農業教育的現狀、問題及挑戰，以及國家虛擬仿真實驗教學平臺、阿里云ET農業大腦等案例，闡述智能教育在提高教學質量與效率、促進資源共享和利用、推動創新人才培養等方面的功能。他提及，農業受眾群體多樣性與農業知識多樣性決定農業教育亟須引入智能化；農業教育的目的是培養適應現代農業發展需要的專業人才，應用智能化教育手段提高農業生產效率和農業人才培養質量，推動現代農業的發展和可持續性。

“國際教育任重道遠，大有可為。”中國國際人才專業委員會會長王輝耀帶來了“國際人才培養與教育國際化發展”主旨演講。他談到，出國留學、來華留學、國際學校、國際教育理念、海歸、國際化人才、國際中文教育是“廣義”上的國際教育；作為全球最大的留學生輸出國，中國有著世界上最多的英語國際學校，各類在華國際學校不僅是中西教育融合的試驗場，也吸引和培養了大量國際化人才。

人工智能引領的技術變革推動人才向數字經濟領域流動，未來人才資源將產生多維度變革。比如，人工智能可能導致人才資源虛擬化，對現有的法律倫理體系產生一定沖擊；AI等技術變革將帶來更多自動化和智能化機會，重復性、低創造性、低判斷性的工作將逐步被取代。

對此，他圍繞人才、企業、人才教育培養體系、政策制定部門四個方面提出應對技術變革對人才發展影響的相關建議。就人才教育培養體系而言，要改變以授課為中心的教育模式，及時更新教育內容，探索新的教學方法和技術，引導學生養成適應新技術的習慣，推動教師了解AI技術的最新發展趨勢，加強AI倫理教育及人文關懷培養。

國際人才組織聯合會首席經濟學家大衛·布萊爾犀利指出了人工智能和其他信息技術改善教育的根本問題和難點。他認為，教育經濟存在著一個根本問題，即教育領域是勞動密集型產業，需要大量高質量勞動力，尤其在小學和高中，但如今很難找到既能教學又能育人的好老師，人工智能是否能解決勞動力短缺問題，以及能否解決教育機會不公平等實際教育問題？他通過自身成長經歷、中美兩國現狀進行了觀點闡述。

布萊爾表示，正確應用的人工智能應該提供個性化、配合學生進度的教學指導；人工智能公司應該致力于輔助現有教師勞動力，提高教學效率；要讓孩子對學習感興趣。他還認為，人工智能在教育領域的應用還會產生一定的隱患，比如它會幫助學生，但也會威脅到一些既得利益者；更普遍的危險是它會停留在自動化現有產品，“人工智能會做的肯定比自助課程等要多，但我們至今沒有看到突破性的產品。”此外，智能教育創收、防止產品壟斷、保護師生信息安全等，在布萊爾看來都是棘手的問題。

在此次論壇上，清華大學教授曹良才、北京小學校長李明新等嘉賓就智慧教育建設、未來人文素養、教育數字化和創新人才培養等話題也發表了各自的觀點和看法。