4月21日-23日，在江西南昌舉辦的第81屆中國教育裝備展示會上，除了傳統(tǒng)教育裝備外，眾多新產(chǎn)品、新應(yīng)用、新技術(shù)也集體亮相。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，本屆教裝展參展產(chǎn)品近20000種，涵蓋了教育信息化類，智慧校園、智慧教室類，人工智能類；創(chuàng)客教育類，機(jī)器人和無人機(jī)產(chǎn)品，VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）/AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）/MR（混合現(xiàn)實(shí)）類產(chǎn)品，急救教育類產(chǎn)品等，緊隨市場需求，聚焦行業(yè)發(fā)展新場景、新模式。

展會期間，新京報(bào)同步舉辦“有備而來、融合共生”分論壇，邀請有特色、有亮點(diǎn)的參展企業(yè)代表在新京報(bào)采訪間進(jìn)行一對一訪談，圍繞傳統(tǒng)教育裝備轉(zhuǎn)型、教育數(shù)字化發(fā)展、智慧校園等熱點(diǎn)話題進(jìn)行探討。

此次展會上，猿編程帶來了從幼兒園到初中階段的整個課程體系，在猿編程校園人工智能創(chuàng)新教育解決方案負(fù)責(zé)人楊利君看來，目前市場或?qū)W校面臨的問題其實(shí)還是缺少優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容資源。

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新京報(bào)：猿編程在校園人工智能創(chuàng)新教育方面做了哪些工作？

楊利君：我們目前做的一個業(yè)務(wù)是在公立校提供面向?qū)W生的人工智能教育解決方案。我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校在基礎(chǔ)建設(shè)方面已經(jīng)做得挺到位，所以我們給學(xué)生提供的是一套人工智能課程，讓孩子更早了解人工智能在未來社會中的價(jià)值和作用。讓孩子在幼兒園、小學(xué)階段、中學(xué)階段更多地了解人工智能的發(fā)展和編程的相關(guān)知識。

新京報(bào)：猿編程有哪些創(chuàng)新想法？

楊利君：學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)很完善，但針對學(xué)生的科學(xué)科創(chuàng)類或者人工智能類的課程相對比較欠缺。有些學(xué)校有想法，但是缺少師資力量和課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)。基于這些現(xiàn)狀，我們?yōu)閷W(xué)校精心研發(fā)了一套課程，其中包括整個實(shí)施的流程和方案，包括教師培訓(xùn)等等。

新京報(bào)：你所在的領(lǐng)域同質(zhì)化的現(xiàn)象嚴(yán)重嗎？

楊利君：同質(zhì)化競爭也很激烈，體現(xiàn)在產(chǎn)品物料、設(shè)備等方面。面對同質(zhì)化問題，首先要做到扛得住。目前市場或?qū)W校面對的問題其實(shí)還是缺少優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容資源，所以我們把更多的精力和投入都放在內(nèi)容上。

新京報(bào)：本次展會猿編程帶來了哪些新產(chǎn)品或者解決方案？

楊利君：這次我們展出了從幼兒園到初中階段的整個課程體系，同時(shí)也展出了一個全新的產(chǎn)品AR編程，這個產(chǎn)品結(jié)合了元宇宙、人工智能、編程教育，面對的是三年級以下的孩子。它不需要擁有大屏電腦，所以在普通教室就可以開展——通過手機(jī)或者平板電腦掃描實(shí)物卡牌的方式，就可以體會人機(jī)交互。

新京報(bào)：這些產(chǎn)品如何為學(xué)校助力？

楊利君：對學(xué)校來講，需求之一是給學(xué)生開展人工智能教育和科創(chuàng)教育。我們把產(chǎn)品配套給學(xué)校的同時(shí)，也給學(xué)校提供了一套完整的課程，同時(shí)也配有相應(yīng)的支持服務(wù)，包括系統(tǒng)平臺支持、師資培訓(xùn)和賽事服務(wù)等。在拿到一套完整方案后，不管是非常優(yōu)秀的學(xué)校，還是相對發(fā)展薄弱的學(xué)校，都能夠快速地開展課程教學(xué)。