教育是國之大計、黨之大計。在黨的二十大報告中，首次把教育、科技、人才進行“三位一體”統(tǒng)籌安排、一體部署，凸顯了教育事業(yè)在黨和國家工作全局中的分量。回顧2023年全國兩會，教育相關(guān)話題依然是公眾關(guān)注的焦點之一，多位全國人大代表和全國政協(xié)委員為教育建言獻策。近日，對于如何辦好人民滿意的教育，多位教育企業(yè)負(fù)責(zé)人分享了他們的思考和建議。

同題問答

陳川 ，千鋒教育副總裁 、千鋒教研院執(zhí)行院長

千鋒教育副總裁 、千鋒教研院執(zhí)行院長陳川認(rèn)為，職業(yè)教育目前處于風(fēng)口，龐大的國際用戶市場或許可以為中國職業(yè)教育企業(yè)帶來更多的可能性。 受訪者供圖

新京報：你最希望兩會代表委員提出的哪些和教育相關(guān)的意見建議能盡快落地？

陳川： 作為職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)，我們更關(guān)注兩會中職業(yè)教育方向的相關(guān)提案。其中民盟貴陽市委員會提出的“建立產(chǎn)教融合聯(lián)盟的激勵機制”和“建設(shè)產(chǎn)教融合聯(lián)盟的重點平臺”提案建議，希望盡快落地。

從千鋒十二年實踐產(chǎn)教融合的經(jīng)驗來看，提案提出的“按一定比例作為績效工資”“通過考核認(rèn)定的企業(yè)可給予其一定的經(jīng)濟和政策方面的優(yōu)惠待遇”，這兩點對于高校、教育機構(gòu)、企業(yè)都有非常重要的激勵作用。“重點平臺”不僅對于建立實習(xí)實訓(xùn)對接平臺，搭建學(xué)校和行業(yè)企業(yè)之間人才供需信息平臺具有重要意義，還可以充分發(fā)揮教育機構(gòu)人才培養(yǎng)優(yōu)勢和就業(yè)服務(wù)優(yōu)勢，深化產(chǎn)教融合，突出平臺的實踐教育和社會服務(wù)導(dǎo)向。

新京報：隨著疫情政策調(diào)整，多方發(fā)力提振城市“煙火氣”，如何為教育添一抹“煙火氣”？

陳川：千鋒教育可以發(fā)揮教育機構(gòu)、企業(yè)的教育培訓(xùn)經(jīng)驗優(yōu)勢，將先進技術(shù)、教學(xué)經(jīng)驗、項目經(jīng)驗、就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗帶進校園，帶進課堂，不僅可以為高校學(xué)子們提供技術(shù)講座、就業(yè)指導(dǎo)講座，助力學(xué)生掌握一技之長，找到合適的工作；還可以在校園內(nèi)設(shè)立企業(yè)技術(shù)應(yīng)用解答、企業(yè)項目訓(xùn)練、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)咨詢等對學(xué)生學(xué)習(xí)、實習(xí)、就業(yè)有切實幫助作用的常設(shè)機構(gòu)，讓即將就業(yè)的學(xué)生遇到企業(yè)技術(shù)問題、職場問題時能快速得到幫助。

新京報：推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)教育”，你認(rèn)為還有哪些新的突破口？

陳川：“互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)教育”在學(xué)習(xí)平臺建設(shè)上，可以采取更為積極和開放的態(tài)度，充分調(diào)動社會資源，發(fā)揮社會機構(gòu)技術(shù)優(yōu)勢，為學(xué)習(xí)平臺提供智能推送、智能判卷、智能解答等功能，整合并發(fā)揮各地優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)勢，同時考慮區(qū)域特點和特色，為偏遠地區(qū)、教育相對薄弱的教師們開發(fā)自主學(xué)習(xí)和教學(xué)業(yè)務(wù)提升的功能與資源，解決教育的源頭問題，實現(xiàn)學(xué)生與教師雙提升，推進教育公平。

新京報：你怎么看教育企業(yè)重金出海，加快海外業(yè)務(wù)布局？

陳川：教育企業(yè)出海機遇與風(fēng)險并存。教育企業(yè)出海形式有資本、工具、課程、教育游戲，從使用人群的年齡、文化、需求來看，K12還是被教育企業(yè)看好的賽道，在部分國家受到追捧，但是如何去除“水土不服”還是需要教育企業(yè)考慮的問題。針對華人或者學(xué)習(xí)中文的歐美人來說，目標(biāo)客戶相對精準(zhǔn)，發(fā)展相對更穩(wěn)定；學(xué)齡前兒童“寓教于樂”的學(xué)習(xí)工具，在海外市場備受歡迎。職業(yè)教育目前處于風(fēng)口，教育培訓(xùn)機構(gòu)技術(shù)成熟、課程體系完善，發(fā)展勢頭迅猛，龐大的國際用戶市場，或許可以為中國職業(yè)教育企業(yè)帶來更多的可能性，這也非常符合世界數(shù)字教育大會上提出的“構(gòu)建開放共享的全球數(shù)字教育生態(tài)”的倡議。