教育是國之大計、黨之大計。在黨的二十大報告中，首次把教育、科技、人才進行“三位一體”統籌安排、一體部署，凸顯了教育事業在黨和國家工作全局中的分量。回顧2023年全國兩會，教育相關話題依然是公眾關注的焦點之一，多位全國人大代表和全國政協委員為教育建言獻策。近日，對于如何辦好人民滿意的教育，多位教育企業負責人分享了他們的思考和建議。

同題問答

陳川 ，千鋒教育副總裁 、千鋒教研院執行院長

千鋒教育副總裁 、千鋒教研院執行院長陳川認為，職業教育目前處于風口，龐大的國際用戶市場或許可以為中國職業教育企業帶來更多的可能性。 受訪者供圖

新京報：你最希望兩會代表委員提出的哪些和教育相關的意見建議能盡快落地？

陳川： 作為職業教育培訓機構，我們更關注兩會中職業教育方向的相關提案。其中民盟貴陽市委員會提出的“建立產教融合聯盟的激勵機制”和“建設產教融合聯盟的重點平臺”提案建議，希望盡快落地。

從千鋒十二年實踐產教融合的經驗來看，提案提出的“按一定比例作為績效工資”“通過考核認定的企業可給予其一定的經濟和政策方面的優惠待遇”，這兩點對于高校、教育機構、企業都有非常重要的激勵作用。“重點平臺”不僅對于建立實習實訓對接平臺，搭建學校和行業企業之間人才供需信息平臺具有重要意義，還可以充分發揮教育機構人才培養優勢和就業服務優勢，深化產教融合，突出平臺的實踐教育和社會服務導向。

新京報：隨著疫情政策調整，多方發力提振城市“煙火氣”，如何為教育添一抹“煙火氣”？

陳川：千鋒教育可以發揮教育機構、企業的教育培訓經驗優勢，將先進技術、教學經驗、項目經驗、就業指導經驗帶進校園，帶進課堂，不僅可以為高校學子們提供技術講座、就業指導講座，助力學生掌握一技之長，找到合適的工作；還可以在校園內設立企業技術應用解答、企業項目訓練、職業生涯規劃、就業咨詢等對學生學習、實習、就業有切實幫助作用的常設機構，讓即將就業的學生遇到企業技術問題、職場問題時能快速得到幫助。

新京報：推動教育數字化轉型，發展“互聯網+基礎教育”，你認為還有哪些新的突破口？

陳川：“互聯網+基礎教育”在學習平臺建設上，可以采取更為積極和開放的態度，充分調動社會資源，發揮社會機構技術優勢，為學習平臺提供智能推送、智能判卷、智能解答等功能，整合并發揮各地優質教育資源優勢，同時考慮區域特點和特色，為偏遠地區、教育相對薄弱的教師們開發自主學習和教學業務提升的功能與資源，解決教育的源頭問題，實現學生與教師雙提升，推進教育公平。

新京報：你怎么看教育企業重金出海，加快海外業務布局？

陳川：教育企業出海機遇與風險并存。教育企業出海形式有資本、工具、課程、教育游戲，從使用人群的年齡、文化、需求來看，K12還是被教育企業看好的賽道，在部分國家受到追捧，但是如何去除“水土不服”還是需要教育企業考慮的問題。針對華人或者學習中文的歐美人來說，目標客戶相對精準，發展相對更穩定；學齡前兒童“寓教于樂”的學習工具，在海外市場備受歡迎。職業教育目前處于風口，教育培訓機構技術成熟、課程體系完善，發展勢頭迅猛，龐大的國際用戶市場，或許可以為中國職業教育企業帶來更多的可能性，這也非常符合世界數字教育大會上提出的“構建開放共享的全球數字教育生態”的倡議。