“這么多困惑看起來真麻煩，如果在下課之前能夠達成這些目標，你們的困惑便迎刃而解了。”2月28日上午8點20分，在通州區東方小學，主會場正進行一堂數學課的教學展示。任課老師王博帶著同學們先提出困惑，立下課程學習目標，再順勢“解題”。

當日，“以評促學，精準施教，構建學習新樣態”教學研討會在北京市通州區東方小學舉行。研討會上，東方小學用六節課展示了一年來該校開展以評促學的思考和實踐。

此次會議由北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心、北京市通州區教育委員會、北京市通州區教師研修中心共同主辦，來自通州區各小學、一貫制學校的校長、教學主要負責人以及各學科教研員參加了研討會。2022年是新義務教育課程方案和課程標準的落地之年，包括此次會議在內的系列研討會目標是提升“雙減”背景下學校校內教育教學質量，構建通州區小學教育教學新生態。

老師們讓同學們上臺講述解題思路，學生現場互動給予評價。 新京報記者劉洋 攝

課前制定學習目標，課堂啟發學生尋找答案并自主評價

王博上的這堂數學課涉及的內容是小學五年級的“認識分數”，他從“分月餅”入手，不斷向孩子們提出如何分一塊月餅、六塊月餅的問題，讓孩子們自己討論、上臺解答，在啟發下得出正確答案，逐漸認識“二分之一”“六分之三”這些數學語言。

在一番啟發后，有的孩子能夠準確表述出“六塊月餅分成六份，取出兩個”便是“六分之二”的數學語言；也有的同學發揮想象力，將六塊月餅橫著切、豎著切，分成了“四分之一”……在分月餅的過程中，孩子們不斷發揮創意，主動討論自己對分數的認識。

從分月餅到理解分數，王博不斷啟發孩子們，逐漸達成自己課前立下的課程目標，最后，讓孩子們拿出課前目標清單和導學單中提出的困惑，主動給自己打分，評價學習效果。

當日，該校語文、數學、英語學科的教師代表分散在各個分會場、展示了自己的教學模式。課前提出學習目標、制定學習任務，課中引導學生完成目標并互相評價、討論，課后做自我評價、總結，是老師們采用的教學方式。

新課標要求通過數學培養孩子“會想事情、做事情”的能力

“新的課程方案最大的變化就是，將原來的知識點教學改革為通過數學教學促進學生發展，充分發揮孩子學習的主動性，讓他能夠自主學習。”在主會場的課堂展示活動之后，北京市基礎教育研究中心小學數學教研室研修員賈福錄正面評價了王博的啟發式教學方式，并帶著各校校長、教師代表們深入思考未來的教學模式。

賈福錄鼓勵通過讓學生多畫圖研究的方式理解數學知識。  新京報記者劉洋 攝

賈福錄表示，根據新課標，數學學科要通過數學教學培養孩子“會想事情，會做事情”的能力，老師們今后要改變讓孩子被動學習的情況，給孩子深入思考的機會，讓他們自己提出新問題，在同學中討論解決，據此促進學生發展。

新課標下，數學教學的目標應該如何調整？賈福錄提出了“淡化知識”的觀點，表示要強化素養導向。他解釋說，這并不意味著不教授孩子知識，而是在教學中抓住核心知識教學，在“數的意義、運算意義、分數的意義”等內容上增加教學課時，他建議老師讓孩子多畫圖研究，理解并探索數學知識。

“比如中國結，讓孩子畫圖研究多長的繩子可以編幾個中國結，相信孩子們都能夠做到，這就是乘除法的知識。”賈福錄說道，他希望老師們今后要不斷探索新的教學模式，促進學生發展。

用精準評價促進學校“教、學、評”一體化工作

通州區教師研修中心院長孫翠松介紹，此次教研互動的主題聚焦“用精準評價的方式”促進教和學，是“教、學、評”一體化的重要環節。在”雙減“的背景下，學校要做好教育改革的減法，做好改革提質的加法。“用評價促進學習，做好課前、課中、課后整體鏈條的研究和設計，做到好課有效和好課燎原。”孫翠松說道。

北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心主任賈美華表示，去年下發的新課程方案和新課程標準變化非常大，關于“評價”的導向給了教研團隊很多啟示，此次研討會研究的是教學的過程性評價，將來還會召開相應的研討會討論有關考試、診斷性的評價，以及創新思維和進階的評價。

賈美華認為，研究“評價”的最大好處是，在課堂上老師將不再是主講者，老師設計任務和問題，讓學生去做、去思考，體現學生自主學習能力。“老師一定要放手讓學生探究，不怕錯誤，有時候錯誤也是非常好的學習資源。”賈美華說道。

通州區教委副主任付樹華表示，從“教、學、評”一致性角度，通州區多年前便開始探索利用大數據做精準教學，從技術的角度進行過程性的評價，東方小學此次的展示活動給出了另一個路徑。其表示，一定要把“雙減”當做破解學校長期不能解決的難點和痛點問題的有力抓手，新課標的實施也是教育教學改革的一次契機，學校要有改革的勇氣和魄力，創新教育教學工作。

“學生在傳統的課堂中處于被動的學習狀態，我們要通過這樣的教學研究構建一種新的學習樣態。”接受新京報記者采訪時，東方小學黨總支書記、校長孫亞桂這樣說道。據介紹，當日展示的這六節課是一年來該校開展以評促學的思考和實踐。她表示，2022版課程方案中對改進評價提出了明確意見，提出了要注重提高學生自我評價、自我反思的能力，引導學生合理運用評價結果改進學習等要求。該校通過一年來教研方面的工作，讓教師能夠成為評價的專家，提高學生內驅力。