人工智能賦能教育，有哪些實現路徑？目前存在哪些問題？近日，在北京人文社會科學研究中心——清華大學人工智能治理研究中心舉辦的“人工智能與未來教育”主題北京人文論壇上，清華大學公共管理學院教授、人工智能治理研究中心主任梁正發布了《人工智能賦能教育研究報告》（征求意見稿），報告在教育智能化轉型的大背景下，探討如何利用人工智能技術發展高質量教育。

報告顯示，總體而言，政府的教育改革指導方針、“互聯網+”戰略推動教育行業發展、公眾參與倒逼教育升級三個因素構成了“三輪驅動”的AI賦能教育路徑。具體而言，AI賦能教育實現了優質資源大規模復用、大范圍共享，推動教育公平，打破規模教育壁壘，提供個性化教育模式。

與此同時，AI教育發展成為一個新的學科，作為科學知識與核心技術的內容載體和工具方法，為學生提供觀念理念與思維認知；在學校側，AI帶來了學校管理方式、效率的極大改善；在家庭側，AI賦能促進個性化學習發展，幫助家長更好地獲知孩子的學習情況。報告中還分享了商湯科技、科大訊飛和網易有道在人工智能賦能教育上的實踐案例，顯示出新一輪的教育生態變革將加快到來。AI賦能教育也面臨諸多挑戰，如“新教育鴻溝”、施教群體技能欠缺、學生隱私保護等問題，亟待研究解決。

當天，與會專家學者還圍繞“人工智能賦能未來教育”“人工智能科學與倫理教育”“智能化教育場景下的治理挑戰”三大議題，通過主旨演講、圓桌對話的形式展開深入交流與討論，探索人工智能科學倫理教育的模式與方向，探討智能化教育場景下的治理挑戰及應對。

清華大學附屬小學校長、全國特級教師竇桂梅認為，智能化教育生態打造了以兒童為中心的、高質量的、個性化的教育體系，為教育數字化轉型創造了條件，促進數字化與教育的深度融合。如何構建虛實融合、數據驅動、人機協同的智慧教育環境，如何建立師生信息素養提升的無邊界學校，如何探索信息時代小學教育治理新模式，如何解決好當前教育數字化轉型面臨的現實困境，是亟待研究解決的問題。

北京第一實驗學校校長、中國教育學會副會長李希貴提出，學校要教會學生混合學習，為其在虛擬世界里的生活打好基礎。他強調要提高學生的信息素養，直面不良結構問題。在信息化、智能化的世界，結構良好的問題越來越少，如何在虛擬世界中篩選信息、甄別信息、利用信息并不容易。因而學校要讓學生學會面對大量不良結構的問題。

據了解，北京人文社會科學研究中心是北京市教委在北京高校統籌布局的高端創新平臺。通過中心建設旨在鼓勵和引導北京高校以立德樹人為根本，融通校內外優質資源，推進知識創新、理論創新、方法創新，解讀中國實踐，構建中國理論，提煉標識性概念，推動學術理論中國化，打造在國內外具有重要影響力的學術高地、創新人才培養培育高地和服務創新高地，為構建中國特色哲學社會科學提供學理支撐，為服務北京“四個中心”功能建設和國家經濟社會發展提供智力支持和人才保障。

2021年，北京市共有3個中心獲首批北京人文社會科學研究中心立項建設，分別是中國社會科學院大學21世紀馬克思主義研究中心、清華大學人工智能倫理研究中心和首都師范大學中外文明傳承與交流研究中心。