學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，探尋華夏足跡。12月11日晚7點(diǎn)，新京報(bào)“尋跡華夏”系列活動(dòng)首場(chǎng)直播邀請(qǐng)到知名兒童文學(xué)作家、《北京日?qǐng)?bào)》特別報(bào)道部副主任、北京出版創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園首批入駐作家黃加佳，帶來(lái)“奇趣秦朝史，百變兵馬俑”的主題分享，并與兩位新京報(bào)小記者展開(kāi)對(duì)話。

學(xué)習(xí)歷史在孩子們的成長(zhǎng)中可以發(fā)揮哪些影響或作用？日常生活中，有哪些比較好的學(xué)歷史的方法？如何讓孩子愛(ài)上歷史文化？對(duì)于這些家長(zhǎng)關(guān)注問(wèn)題，新京報(bào)記者也與黃加佳進(jìn)行了交流。

掃描二維碼可回看直播。圖/海報(bào)截圖

“想象類寫作要在意料之外和情理之中”

“《甲骨文學(xué)校：大秦兵馬俑》是您的第5本書(shū)，請(qǐng)您給我們講講這本書(shū)為什么選擇秦朝作為故事的背景？您覺(jué)得秦朝給我們留下了哪些傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)？”新京報(bào)第十六屆小記者、來(lái)自北京市燈市口小學(xué)的魏琳娜提出了第一個(gè)問(wèn)題。

黃加佳表示，在構(gòu)思這本書(shū)的時(shí)候，她會(huì)挑選一些小朋友感興趣的IP，比如栩栩如生的兵馬俑，“如果能跟隨‘活’的兵馬俑，把我們帶回秦朝，與那個(gè)神奇的時(shí)代有一個(gè)交匯，那肯定是非常有意思的。”

“說(shuō)到秦朝，我想問(wèn)問(wèn)兩位小朋友，你們印象中的秦始皇是一個(gè)怎樣的形象？”黃加佳與小記者展開(kāi)互動(dòng)，她肯定了魏琳娜“威嚴(yán)”的評(píng)價(jià)，補(bǔ)充道，秦始皇威嚴(yán)、有領(lǐng)導(dǎo)力，對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。統(tǒng)一六國(guó)、統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一文字、改分封制為郡縣制……這些聽(tīng)起來(lái)好像離當(dāng)今小朋友的日常很遙遠(yuǎn)，所以她采用跟隨真人俑回到秦朝的形式，讓孩子們通過(guò)書(shū)本與那個(gè)時(shí)代有一個(gè)親密接觸，“聽(tīng)一聽(tīng)”秦始皇做出改革的考慮。

新京報(bào)第十八屆小記者、北京市東城區(qū)板廠小學(xué)的張子琪隨后提問(wèn)：“秦朝為什么要建造兵馬俑？學(xué)習(xí)秦朝的歷史文化對(duì)于我們小學(xué)生的學(xué)習(xí)有什么益處呢？”黃加佳從秦軍統(tǒng)一六國(guó)對(duì)如今中國(guó)形成統(tǒng)一的多民族國(guó)家的歷史功績(jī)、古代講究厚葬，通過(guò)小故事生動(dòng)了解中國(guó)傳統(tǒng)文化具有深遠(yuǎn)意義等方面進(jìn)行了解釋。

隨后，兩位小記者還分別提出了“如何想到將幻想元素和科幻元素融入到《大秦兵馬俑》這本書(shū)中？”“怎樣將秦朝的歷史文化融入到故事之中？這些歷史文化知識(shí)都有哪些考究？”“如何想到在書(shū)中使用我們喜歡的喜劇大賽、腦筋急轉(zhuǎn)彎、脫口秀大會(huì)、象棋、撲克牌等常見(jiàn)娛樂(lè)方式？”等問(wèn)題，黃加佳結(jié)合創(chuàng)作理念和歷程，逐一做出解答。

其中，關(guān)于怎樣構(gòu)思書(shū)中主人公穿越到秦朝所發(fā)生的事情，她談到要根據(jù)人物性格和文化發(fā)展來(lái)安排，既要在意料之外、又要在情理之中，不宜太離奇，“你說(shuō)拿著個(gè)手游去找秦始皇玩賽車，我想他自己也接受不了。”黃加佳由此建議，小朋友們?cè)趯懴胂箢愖魑牡臅r(shí)候，要設(shè)計(jì)符合情理、但大家又不容易想得到的情節(jié)。

用兒童思維去啟發(fā)歷史學(xué)習(xí)

在黃加佳看來(lái)，歷史其實(shí)是前人留下的智慧，讀歷史對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有至關(guān)重要的作用：一個(gè)愛(ài)歷史的人，看待問(wèn)題不會(huì)那么極端，會(huì)從各個(gè)角度來(lái)思考人生、思考社會(huì)。小朋友浸入式的學(xué)習(xí)后，可以對(duì)歷史或者對(duì)他人抱有同理心，就不容易產(chǎn)生非黑即白的想法，“因?yàn)楹芏辔覀兘裉煊龅降膯?wèn)題，古人都遇到過(guò)，那古人是怎么去解決的，有哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，熟知?dú)v史的人就會(huì)知道。”

在日常讀歷史和寫歷史的工作中，黃加佳發(fā)現(xiàn)，歷史越看到細(xì)節(jié)越有意思，但很多給孩子的歷史書(shū)都粗枝大葉，或者人物形象大而化之、臉譜化。

孩子們?nèi)绾胃玫亓私鈿v史文化？她認(rèn)為，首先讀書(shū)非常重要，不論是歷史類的幻想故事，還是給小朋友專門寫的歷史科普類讀物，亦或是優(yōu)質(zhì)的改編漫畫(huà)，都是很好的選擇。其次，《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》《典籍里的中國(guó)》等紀(jì)錄片和綜藝節(jié)目也是不錯(cuò)的選擇。另外，父母有機(jī)會(huì)可以帶孩子去參觀一些展覽和博物館，讓孩子們?cè)诮嚯x觀賞承載千年文明的文物的同時(shí)“觸摸歷史”；也可以找找書(shū)中提到的文物，“可能會(huì)有獨(dú)特的穿越感覺(jué)。”

怎樣提高孩子閱讀歷史的興趣？黃加佳表示，之所以很多小朋友不喜歡看歷史，是因?yàn)樵诒容^生硬的敘事方式或者比較單一的敘述角度下，這些事情跟他們距離太遠(yuǎn)，接受上也有難度。“所以，要站在孩子的角度，用兒童思維去想，在他們的生活中有哪些接觸到知識(shí)點(diǎn)的日常？從細(xì)節(jié)和熟悉的地方切入，然后延展開(kāi)去，找到興趣點(diǎn)；再向他們傳播知識(shí)，他們就樂(lè)于接受。”

黃加佳補(bǔ)充說(shuō)，歷史是非常博大的，除了政治史、軍事史，還有衣食住行，以及古代小朋友怎么學(xué)習(xí)、怎么游戲，這些有意思的地方都可以成為孩子們學(xué)歷史時(shí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的關(guān)注點(diǎn)。