近日，北京市教委公布了北京職業院校首批中小學生職業體驗中心(勞動教育基地)的評選結果，共有5所學校上榜，分別為北京市商業學校、北京市昌平職業學校、北京市延慶區第一職業學校、北京農業職業學院、北京勞動保障職業學院。

這些職業體驗中心將為大中小學的勞動教育帶來哪些亮點？又將如何助推中小學勞動教育走深走實？新京報記者采訪了名單中的北京勞動保障職業學院、北京市昌平職業學校尋求答案。

北京勞動保障職業學院：依托專業優勢開發中小學課程

“作為職業院校，學校在培養人才方面直接服務于崗位、對接市場，有天然的實訓、實踐資源，幾年來也針對中學陸續開展了很多職業體驗工作，所以在弘揚勞動精神、大國工匠精神的時代背景下，我們思考能否做得更好，梳理資源后結合中小學特點開放這些資源。”北京勞動保障職業學院團委書記張力展說道。

他舉例介紹，比如該校的電梯專業、智能樓宇專業、人工智能專業中有模擬現實、仿真微縮的資源，可以實踐基地的形式對中小學生開放；該校多年來針對高校生建立了完整的勞動教育課程體系，比如智慧健康養老服務與管理專業有制作老人喜歡的香囊、香皂課程，適老服裝的設計與制作課程，安全管理專業中教授危險品識別、垃圾分類處理等，這些課程資源均可以轉化為適合中小學生的簡單課程，面向中小學生開放。

高中學生走進勞動保障職業學院基地體驗電梯專業、智能樓宇專業實踐工作。  受訪者供圖

張力展認為，職業院校與實踐有關的專業資源向中小學生開放，讓他們可以有具體的職業體驗，有助于學生們認識社會，了解真實的勞動崗位，提高勞動素養。“家家都有老人，年齡小的學生會認為老人是服務他們的，而面向他們開展服務老人的課程，讓他們了解老人的膳食特點、行動不便等情況，有助于幫助他們重新認識身邊的老人，尊老愛老。”張力展認為，此次將職業院校納入中小學生職業體驗中心的建設中，發揮職業院校的專業資源優勢，是中小學開展勞動教育的有益補充。

昌平職業學校：已研發出400余項課程供中小學選擇

“早在2019年5月，在昌平區教委的指導下，我們便成立了昌平區中小學勞動教育課程服務中心，這是此次獲批中小學生職業體驗中心的重要前提，因為我們是整個昌平區勞動教育牽頭實施者。”北京市昌平職業學校、昌平區中小學勞動教育課程服務中心常務副主任朱厚穎介紹，三年來，該校為昌平區勞動教育的師資建設、課程建設、平臺建設及基地建設四端發力，打下良好的基礎，截至目前，該校已面向該區84所中小學打造了400余項勞動課程供選擇。

“在先期調研階段，我們發現，各中小學對勞動教育師資、場所，職業體驗場所均存在需求，明確這些需求有助于我們精準開展中小學職業體驗、勞動教育工作。”朱厚穎介紹，該校為中小學開放教育資源有幾種形式，即送課到校、基地上課、線上教育等。基地上課是依托學校專業實訓基地、工程師學院、大師工作室等資源，為中小學生提供職業體驗。例如開放航空服務實訓基地、汽車科普體驗中心、百度人工智能創新空間、中西餐烹飪實訓基地等多類基地，中小學生可以體驗空姐、空乘、地勤、面點師等相關工作，中學生還可以跟隨專業教師學習簡單的汽車維修技術，了解交通運輸行業。送課到校，是指將師資、課程打包送入中小學校內，通過設置項目化的勞動課程，引導學生掌握勞動技能、拓寬職業認知、提升勞動素養。

在北京市昌平職業學校實踐基地，王立君給學生上課。受訪者供圖

北京市昌平職業學校汽車運用與維修專業教師王立君便是“送課進校”的老師之一，她設計的“小小汽車工程師”“小小汽車設計師”系列課程是由豐富的勞動工具和材料組成，用課堂上親歷真實勞動的方式實現“做中學”。“上課時，孩子們對面前的工具箱充滿了好奇，他們在我的指導下認識不同的工具并挑選完成任務所需要的工具，課堂氛圍特別好。”王立君介紹，作為工業生產任務群的代表性課程，她在設計課程時引導學生認識勞動工具，明確如何安全操作、規避使用工具的風險。

“重要的是要鼓勵孩子們，比如A同學安全意識方面做得好，B同學的紀律規矩意識強，C同學操作使用工具合乎規范等，通過評價引導學生在勞動中發現自己的優勢，激發成就感和自豪感，產生對勞動的興趣，進而達成勞動教育的目標。”王立君強調。

開發視頻課程培養孩子掌握勞動技巧

同時，北京市教委還公布了北京職業院校勞動教育優秀課程資源視頻和北京職業院校勞動教育典型案例。中餐擺臺、巧做豆腐丸子、書桌的整理流程與技巧、小小汽車設計師等實踐類勞動課程在列。這些課程將陸續登上北京職業教育智慧教育平臺上作為教育資源共享。

“書桌整理流程與技巧這門課來源于我校的家政專業，該專業所教授的勞動任務不是單純的會掃地、擦桌子這么簡單，而是要做創新型的勞動，讓學生發揮創造力，做有效的家庭環境、空間設計。”北京勞動保障職業學院民生福祉學院院長王婷介紹，該校去年開設的家政專業招生以來，推出了一系列勞動課程清單，不僅適應當下社會在家政領域的人才需求，還結合了整理收納師這一新職業。針對中小學生日常接觸最多的書桌所開設的收納課，有助于培養學生整理收納的能力。

入選“北京職業院校勞動教育優秀課程資源視頻”的課程截圖。 受訪者供圖

別看孩子們每天都會用到書桌，其實整理書桌還是大有技巧的。就拿整理書籍來說，在不到三分鐘的視頻短片中，老師從動線設計、閱讀習慣、書籍類別方面，詳細講解了如何整理能提高學習效率。比如習慣用左手的人，可以把常用的書從左往右擺，放在最方便拿取的地方。“書桌整理可不是把凌亂的物品擺整齊就可以了，孩子理清了物品收納整理的先后順序，在高效存放學習用品的勞動中，能夠使邏輯能力不斷提升。”王婷介紹，立足家庭角度，這些課程可以讓學生們思考如何利用生活空間，整理好的書桌也會給孩子們帶來成就感，提升對勞動的熱愛。

北京市昌平職業學校的視頻課程“小小汽車設計師-遙控小賽車”被選入優秀課程資源。這門課便是王立君開發的，她介紹，課程引進賽車組裝的真實項目，學生親歷車架組裝、裝配電路、檢測維修的全過程，不斷夯實勞動能力、提升勞動精神。

王立君認為，教會學生勞動方法也很重要，例如不僅要懂得使用工具，還要會“閱讀說明書”。“翻開說明書首先要做的就是讀安全注意事項，保證機器在正常使用中，人身不受傷害，充分保障人、財、物的安全。”王立君舉例說，比如洗衣機說明書，就要看洗衣機有哪些結構，按鍵在哪里，再確定按鍵各有什么使用功能。通過這樣“舉一反三”的形式拓展學生的勞動世界。

“入選中小學生職業體驗中心只是一個開始”

北京市教委表示，未來，各職業院校將加強與各區教委、各中小學協同聯動，助推中小學勞動教育走深走實。

張力展認為，此次入選首批中小學生職業體驗中心只是一個開始，學校將梳理校內勞動教育的專業資源，結合中小學生特點，形成菜單式的課程資源提供給廣大中小學選擇，每個學校可以根據“課程菜單”，結合學校特點、距離、勞動教育中所需要的環節對接該學院，“是對中小學勞動教育的有益補充。”

“我們的老師在團扇蠟染、服裝設計制作、香囊唇膏等制作中都有專業特長和豐富經驗，這些都是未成年人喜歡的勞動項目。”北京勞動保障職業學院基礎學院教師阮強補充道。他認為，面向中小學生開設的勞動課程重在培養勞動習慣，培養基礎的勞動素養，感受勞動創造的價值，將職業院校的這些專業技能浸潤在勞動教育中，通過勞動提升學生的審美情趣，增強對優秀傳統文化的認同與自信。

朱厚穎介紹，經過三年的努力，該校創建了昌平區勞動教育“六藝”課程，即“食、禮、傳、耕、創、數”，充分挖掘烹飪營養、中華傳統勞動規范和禮儀、傳統手工藝品體驗、刀耕火種到現代智慧農業、創新創意和科學技術六個方面蘊含的勞動教育元素，把勞動的來龍去脈給孩子講清楚，在實踐與操作中端正勞動態度、錘煉勞動品質、提升勞動素養。未來，該校將繼續從基地建設、課程建設、師資建設、平臺建設四端發力，進一步構建區域大數據平臺，不斷完善評價反饋機制，打造多類型廣覆蓋的基地，進一步用好職業教育優質資源，助力中小學高質量開展勞動教育。