中考后考生有哪些升學(xué)路徑可以選擇？在涉及國際教育方面，IB課程（International Baccalaureate，國際預(yù)科證書課程）這一國際課程體系有哪些優(yōu)勢？7月7日，在新京報(bào)舉辦的2022年中招直播中，海嘉中文學(xué)術(shù)校長、教育研究院副院長伍丹履，海嘉教育研究院IB教研中心主任、課程融合主任宋晶做客新京報(bào)直播間，介紹中考后的升學(xué)路徑選擇以及國際教育等相關(guān)內(nèi)容。

中考后學(xué)生可基于時(shí)代性和未來性選擇升學(xué)路徑

伍丹履介紹，中考后考生主要有三大升學(xué)路徑，包括普通高中，職業(yè)教育院校及國際學(xué)校。她建議，在選擇適升學(xué)路徑時(shí)，考生們可以從時(shí)代性和未來性兩大方面進(jìn)行考量。

她指出，目前國家發(fā)展進(jìn)入新時(shí)期，面對百年未有之大變局。與此同時(shí)，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的倡議又使得開放包容成為主流意識?；诖耍J(rèn)為時(shí)代特點(diǎn)為“根深中華、心懷天下，能讓我們的孩子走出去、又能回得來?！倍谖磥硇苑矫?，她認(rèn)為考生在做選擇時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步關(guān)注未來社會，做好迎接未來不確定性的準(zhǔn)備。

基于上述分析，伍丹履指出，國際教育是適合中考學(xué)生們的方向之一。

據(jù)了解，在國際教育方面，不同的國際學(xué)校采用了不同的課程體系，例如海嘉學(xué)校高中部選用了IBDP課程（International Baccalaureate Diploma Programme，國際文憑大學(xué)預(yù)科課程）。宋晶介紹，IBDP課程是IB課程中的一部分，涉及高中階段的教育。IBDP課程設(shè)置較為豐富，包括六個(gè)學(xué)科組和三個(gè)核心課程，涵蓋語言和文學(xué)、人文和社會學(xué)科、科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科組及論文寫作、知識論、社會實(shí)踐活動等核心課程。

此外，宋晶介紹了AP（Advanced Placement，美國大學(xué)先修課程）、IB、A-Level（General Certificate of Education Advanced Level，英國高中課程）三大主流國際課程體系之間的區(qū)別。她指出，AP課程和IB課程實(shí)際上都是大學(xué)預(yù)科課程。其中，AP課程是美國大學(xué)先修課程，在申請一些排名靠前的大學(xué)時(shí)，提交AP課程成績對申請來講有一定優(yōu)勢。IB課程則是獨(dú)立于任何一個(gè)國家的世界型文憑組織，其對論文寫作、研究方法等方面的教學(xué)與大學(xué)教育相吻合。A-Level是英國的高中課程，一般情況下學(xué)生可以選擇修讀3至4門課程。

提升素養(yǎng)、培養(yǎng)思維、綜合評估，IB課程助力學(xué)生發(fā)展

在伍丹履看來，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)是IB課程的優(yōu)勢之一，“它不僅僅著眼于這兩年、三年的提升，而是終身教育的一個(gè)提升?！蔽榈ぢ恼f道。

她認(rèn)為，對閱讀的重視是IB課程提升學(xué)生素養(yǎng)的重要舉措之一，而“閱讀的積累本身就是一種素養(yǎng)的體現(xiàn)?！蔽榈ぢ慕榻B，IB課程中很多學(xué)科都提供了書單，涵蓋了古今中外最經(jīng)典的一些書目。根據(jù)課程書單，學(xué)校設(shè)計(jì)了一個(gè)從幼兒園至十二年級的閱讀系統(tǒng)，幫助學(xué)生在完成閱讀的積累。同時(shí)，學(xué)校依托閱讀月、詩歌節(jié)、雙語書展等一系列活動，幫助學(xué)生提高閱讀素養(yǎng)。

在直播中，伍丹履展示了學(xué)校研發(fā)的課程大綱。除了一些課內(nèi)篇目外，學(xué)校課程大綱在每個(gè)單元中設(shè)置了課外閱讀內(nèi)容，例如推薦五年級學(xué)生閱讀《西游記》《馴鹿六季》等，將經(jīng)典篇目的學(xué)習(xí)融入到學(xué)科的教學(xué)中。

對高階思維的重視及培養(yǎng)是IB課程的一大亮點(diǎn)。其中，重視概念式教學(xué)是IB課程教學(xué)的重點(diǎn)。什么是概念式教學(xué)？伍丹履打了個(gè)比方，看到蘋果從樹上掉下時(shí)，一般人想到的就是蘋果掉下來，但是牛頓想的是什么樣的力量讓蘋果掉了下來，并發(fā)現(xiàn)了萬有引力。

她表示，學(xué)校在教學(xué)過程中注重學(xué)科概念，例如在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)過程中，老師會強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)科在實(shí)際生活中的應(yīng)用等。在她看來，數(shù)學(xué)學(xué)科能夠運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，幫助學(xué)生解決一些現(xiàn)實(shí)的問題，這門學(xué)科才能學(xué)得更好。她也指出，高考試題中有涉及北京冬奧會的相關(guān)題目，這也是概念運(yùn)用社會場景的一個(gè)重要方面。

IB課程的評估方式也是該課程的優(yōu)勢。伍丹履稱，IB課程中重視對學(xué)生高階思維能力的培養(yǎng)，考察一些更具深度的問題，例如在語文考試中，IB課程的考試重點(diǎn)不在于詩詞背誦，而更側(cè)重于對文學(xué)作品的鑒賞及深度研討，如撰寫一兩千字的評論型分析。

“它對孩子的要求不在于簡單的記憶和理解，而是更高的綜合分析。不是說它不考察孩子的基礎(chǔ)能力，而是將這個(gè)基礎(chǔ)能力融入到高階思維的考察當(dāng)中去。”伍丹履分析道。

不僅要把孩子“送出去”，還要讓他們能“回得來”

對IB課程的特色，宋晶則認(rèn)為探究性是其最大的特點(diǎn)。她舉了一個(gè)例子，有一次自己到學(xué)校實(shí)驗(yàn)樓，看到實(shí)驗(yàn)室堆了很多啤酒瓶，覺得十分不解。之后她從授課老師那里了解到，他們在探究放射性元素的半衰期這一課程內(nèi)容時(shí)用到啤酒。老師在講課過程中讓學(xué)生觀察啤酒泡沫的衰減過程，然后做記錄，進(jìn)行公式的推導(dǎo)等?！斑@就是從具象到抽象的學(xué)習(xí)過程，這個(gè)探究過程是要讓學(xué)生從‘要我學(xué)’變成‘我要學(xué)’，來點(diǎn)燃他的內(nèi)驅(qū)力?！彼尉дf。

在宋晶看來，如果在學(xué)習(xí)過程中，老師直接給學(xué)生答案，學(xué)生將永遠(yuǎn)處在一種被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，只有學(xué)生想要去找尋答案，通過試錯(cuò)、探索才能變成一種主動學(xué)習(xí)。她舉例稱，在數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的課程中，有的小組選擇提升餐廳飯菜這一選題。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要采訪其他學(xué)生、老師以及餐廳的工作人員，然后記錄數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)行分析。在實(shí)踐過程中，學(xué)生能夠加深對統(tǒng)計(jì)學(xué)的理解，并鍛煉了他們利用學(xué)科知識解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。

“我們不僅要把孩子‘送出去’，我們還要讓他們能夠‘回得來’?！彼尉Ы榻B，注重母語的學(xué)習(xí)也是IB課程的特色。她認(rèn)為，對母語教育的重視符合我國國情，也符合中國家庭的訴求。她坦言，早年學(xué)生準(zhǔn)備出國時(shí)忽視了對母語的學(xué)習(xí)，將大量精力都放在英文學(xué)習(xí)上，這非?？上А６谛聲r(shí)代下，隨著中國國力的提升，注重母語的學(xué)習(xí)也成為了現(xiàn)今IB課程的教學(xué)重點(diǎn)。

此外，IB課程的豐富性也為學(xué)生的全面發(fā)展提供幫助。宋晶表示，IB課程涵蓋經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、心理、設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)課程等學(xué)科，為學(xué)生們提供了探索各個(gè)學(xué)科的機(jī)會，讓孩子在豐富多樣的課程中發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)興趣所在。與此同時(shí)，IB課程重視學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。她指出，在海嘉，學(xué)生基本上每人一張課表，根據(jù)興趣愛好、需求等選擇自己的課程，大家的課程選擇有不同，“學(xué)生也沒有去關(guān)注其他人的分?jǐn)?shù)、排名，更多的是對自我的一個(gè)觀照。”