火車(chē)頭轉(zhuǎn)筆刀、減壓流沙筆袋、扭蛋橡皮擦……實(shí)體文創(chuàng)文具店及網(wǎng)絡(luò)上層出不窮的花式文具、文具盲盒等，成為不少孩子的“心頭好”。普通文具搭載新奇功能，讓文具和玩具的界限變得模糊，價(jià)格也躍上一個(gè)臺(tái)階。教育工作者與市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)提示，要警惕玩具式文具對(duì)低齡兒童注意力、安全性的影響，倡導(dǎo)使用簡(jiǎn)單樸素的文具。

樣式一花哨價(jià)格就變高

相較傳統(tǒng)文具，在不少線下雜貨式文具文創(chuàng)店，“玩具化文具”往往占領(lǐng)更大范圍的貨架，牢牢吸引住孩子們的目光。

崇文門(mén)商圈的一家網(wǎng)紅文創(chuàng)店內(nèi)，幾大盒“搖搖筆”一字排開(kāi)。它們其實(shí)都是黑色中性筆，但筆帽柔軟狹長(zhǎng)，尾端還綴著黃豆、雛菊等造型，令人拿在手里就忍不住輕輕晃動(dòng)。另一家連鎖文創(chuàng)店內(nèi)，一款“減壓筆”的筆帽做成面包形狀，造型逼真，看一眼便有“想捏”的沖動(dòng)。

“爸爸，我要這個(gè)”，一名七八歲的小男孩走到貨架前，伸手拿下一盒“扭蛋橡皮擦”。記者看到，這款橡皮擦包裝做成小扭蛋機(jī)樣式，上方容器中有10顆五顏六色、奧特曼圖案的橡皮，每顆不過(guò)指甲蓋大小。“這么小，捏都捏不住?！币慌缘募议L(zhǎng)很是無(wú)奈，拗不過(guò)孩子請(qǐng)求，還是買(mǎi)了一盒?！熬彤?dāng)買(mǎi)個(gè)玩具了，學(xué)習(xí)的時(shí)候肯定是不能用?！?/p>

變“好玩”的同時(shí)，花哨文具的價(jià)格也跟著水漲船高。以中性筆為例，一支普通水筆售價(jià)不過(guò)兩三元，“搖搖筆”“減壓筆”則要賣(mài)到8元左右。一款需要安裝電池、可在紙上投影的“幻燈片筆”，價(jià)格一躍超過(guò)30元。

除了憑借外觀吸引孩子的“玩具化文具”，帶有抽獎(jiǎng)性質(zhì)的“盲盒”類(lèi)文具更是銷(xiāo)售火熱。幾乎所有文具文創(chuàng)店內(nèi)，最醒目、核心的位置都留給了盲盒盲袋，款式、規(guī)模、種類(lèi)可謂琳瑯滿目。

琳瑯滿目的盲盒盲袋

“別買(mǎi)了，用不上?！薄霸趺从貌簧涎?，里面不都是文具嘛！”面對(duì)媽媽的阻撓，一名女孩仍在貨架前“流連忘返”，投入地翻看著一沓沓文具盲袋。最終選出一款粉色卡通兔子包裝的盲袋，左捏捏右捏捏，以判斷其中內(nèi)容物的“質(zhì)感”。

“我們這個(gè)兔子的賣(mài)得特別好，小女孩都喜歡，具體有什么可以看背面。”根據(jù)店員提示，記者了解到這款盲袋包含無(wú)線膠裝本、顆粒貼紙、刺繡貼、亞克力掛件等4件產(chǎn)品，售價(jià)為29.9元。“也就本子能用用，而且沒(méi)多大呀，寫(xiě)不了啥?！迸寢屇笾@份狀如零食包裝的盲袋，衡量出里面的本子僅十幾厘米大小。若對(duì)比普通商品，總價(jià)值不會(huì)超過(guò)10元。

線上文具創(chuàng)意足銷(xiāo)售旺

若是放眼網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)，“玩具化文具”的種類(lèi)更為豐富，且顯得“創(chuàng)意”十足，令人咋舌。

例如，一款拉鏈帆布文具盒，在盒面上均勻排滿類(lèi)似樂(lè)高一樣的點(diǎn)狀凸起，每個(gè)文具盒附贈(zèng)80顆彩色像素方塊以及圖紙。孩子可以將像素方塊按壓在文具盒面，拼出相應(yīng)圖案，也可自己發(fā)揮創(chuàng)造。這款“智趣拼圖文具盒”售價(jià)百元左右，以“每天都能換新包”為賣(mài)點(diǎn)，宣稱(chēng)可以讓孩子愛(ài)上創(chuàng)造、學(xué)會(huì)分享收獲更多朋友、助力耐心毅力養(yǎng)成……

還有一款滾珠迷宮尺，是在彩色尺面上加了層立體“迷宮”，還置入一顆小鋼珠。端起尺子左右微微傾斜，即可操控小鋼珠“走”迷宮。該產(chǎn)品宣稱(chēng)，玩具尺子“可以在腦子混亂、壓力大的時(shí)候適當(dāng)放松，從而讓頭腦更靈活。”

作為網(wǎng)紅熱銷(xiāo)品，“能寫(xiě)字的擎天柱”活脫脫是在變形金剛基礎(chǔ)上增添了“筆”的功能，甚至還有三根短短的替換筆芯藏在配套“盾牌”里，沉浸感十足。

“買(mǎi)來(lái)給小侄子當(dāng)開(kāi)學(xué)禮物，他很喜歡”“女兒這個(gè)文具盒在班上都出名啦，說(shuō)是小朋友們都好喜歡，爭(zhēng)著玩”……不少店鋪顯示，相關(guān)創(chuàng)意文具月銷(xiāo)超過(guò)千件，從評(píng)論看，幾乎都是買(mǎi)給孩子的。也有買(mǎi)家表達(dá)出了擔(dān)憂，“質(zhì)量很不錯(cuò)，就是擔(dān)心孩子上課偷偷玩文具盒”“本來(lái)想激勵(lì)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，反倒分了心，有點(diǎn)后悔。”

學(xué)校家長(zhǎng)認(rèn)可樸素文具

記者了解到，北京不少學(xué)校在孩子剛?cè)雽W(xué)或低年級(jí)新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，會(huì)對(duì)需準(zhǔn)備的文具提出要求。詳細(xì)的還會(huì)列出購(gòu)買(mǎi)清單、參考品牌，其中的關(guān)鍵詞即“簡(jiǎn)單樸素”，明確顯示出教育部門(mén)在這一方面的態(tài)度。

“課堂不讓用功能復(fù)雜、色彩鮮艷的文具。筆袋都得盡量選純色的，不要有動(dòng)漫圖案、閃光裝飾等等……”女兒已升入二年級(jí)的鄧先生稱(chēng)，剛上小學(xué)時(shí)，自己按照學(xué)校要求，從實(shí)體文具店和網(wǎng)上直接為女兒購(gòu)買(mǎi)了所需文具。那會(huì)兒孩子不怎么逛商場(chǎng)的文創(chuàng)雜貨店，看不到新奇文具，還算好“打發(fā)”。但上學(xué)一段時(shí)間后，就提出想買(mǎi)動(dòng)物、甜點(diǎn)等造型的橡皮，“估計(jì)從同學(xué)那兒看到的，提示了她?！?/p>

扭蛋橡皮擦

“本子規(guī)定了一行多少個(gè)格，鉛筆要2H型號(hào)，尺子要15至20厘米，一側(cè)扁平，另一側(cè)有個(gè)坡度?！迸畠喝ツ耆雽W(xué)的章莉，對(duì)文具清單中的相關(guān)要求仍記憶猶新。“老師專(zhuān)門(mén)強(qiáng)調(diào)，鉛筆買(mǎi)‘素桿’無(wú)圖案的即可，上面不要有橡皮頭。橡皮就買(mǎi)白色的，不要彩色、帶香味的。”

選購(gòu)文具時(shí)，章莉從不帶女兒一起，“她想要的東西肯定跟老師要求的不一樣。”上學(xué)期，她不止一次發(fā)現(xiàn)女兒筆袋里多出香香的小橡皮頭、帶圖案的小鉛筆頭等等，女兒稱(chēng)是從地上撿的?！澳芸闯鰜?lái)就是喜歡，有時(shí)我們?cè)谏虉?chǎng)吃飯，看到高年級(jí)孩子跑到文具店，全都買(mǎi)閃光的筆啊本啊，還有文具盲盒，這么花哨的東西哪有孩子能抵擋呢？”

在章莉看來(lái)，貪玩是孩子的天性，在自控力較差的年齡段，確實(shí)需要老師、家長(zhǎng)多加約束。“之前給孩子穿過(guò)一雙會(huì)發(fā)光的鞋，第二天老師就打電話不讓穿了。說(shuō)她上課時(shí)會(huì)去踩一下然后低頭看燈，引得其他同學(xué)也看。如果文具太好玩，課堂上肯定容易分心?！?/p>

觀點(diǎn)

關(guān)注孩子潛在壓力與焦慮

“如果我們發(fā)現(xiàn)有孩子把玩具式文具，或者類(lèi)似玩具的東西拿到學(xué)校，會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通?！毙W(xué)班主任、語(yǔ)文老師王娜認(rèn)為，低年級(jí)的孩子應(yīng)盡量使用外形簡(jiǎn)潔、功能單一的文具，以免上課時(shí)總想“擺弄”，影響專(zhuān)注力。

即便只在家里“嘗鮮”使用，王娜建議家長(zhǎng)也應(yīng)對(duì)文具做好把關(guān)?！跋袷敲ず谐楠?jiǎng)?lì)惖漠a(chǎn)品，刺激孩子想要反復(fù)購(gòu)買(mǎi)，可能會(huì)激發(fā)賭博心理?！?/p>

去年“六一”國(guó)際兒童節(jié)，中消協(xié)曾發(fā)布消費(fèi)提醒，家長(zhǎng)應(yīng)謹(jǐn)慎購(gòu)買(mǎi)造型別致、帶有裝飾的“玩具化文具”，這些文具往往會(huì)給孩子帶來(lái)誤吞、窒息的風(fēng)險(xiǎn)。也要盡量避免使用顏色亮麗、帶有香味的文具，它們都含有一定的添加劑和塑化劑，長(zhǎng)期使用可能對(duì)孩子身體發(fā)育產(chǎn)生不利影響。同日，市場(chǎng)監(jiān)管總局也發(fā)布了一批兒童用品消費(fèi)提示，專(zhuān)門(mén)提及“兒童盲盒”。由于盲盒包裝的特殊性，導(dǎo)致消費(fèi)者和生產(chǎn)者“信息不對(duì)稱(chēng)”，加之盲盒分為普通版和隱藏版，可能引起孩子攀比心理，購(gòu)買(mǎi)和使用該類(lèi)產(chǎn)品容易“上癮”。

據(jù)兒童心理專(zhuān)家宗春山觀察，不少文具已呈現(xiàn)高度玩具化趨勢(shì)，向流行、時(shí)尚方面發(fā)展，實(shí)用功能反而退居其次。他認(rèn)為，孩子喜歡好玩的東西可以理解，但如果對(duì)玩具化文具過(guò)分投入，要考慮是否是通過(guò)玩具、文具來(lái)轉(zhuǎn)移生活和學(xué)習(xí)中的一些壓力與焦慮?！拔覀兡莻€(gè)年代，上了初中還可以玩摔三角、彈玻璃球等等?，F(xiàn)在的孩子上了學(xué)后，除了手機(jī)游戲，幾乎沒(méi)有其他合適的玩具與游戲。”

除了看管與限制，宗春山建議家長(zhǎng)要多給予孩子陪伴?！叭绻⒆訜嶂再?gòu)買(mǎi)玩具化文具、盲盒盲袋文具，可以進(jìn)一步與孩子探討，這些東西帶給你的內(nèi)心感受是什么？有沒(méi)有東西可以替代？增強(qiáng)家庭親子互動(dòng)，填補(bǔ)孩子精神上的相應(yīng)空白?！?/p>