教育部有關負責人日前表示，針對各種競賽活動中存在的借機開展培訓、收費或變相收費、評獎過程不夠規范、清單外競賽違法違規舉辦等問題，根據“雙減”意見等文件精神，教育部正會同相關部門對《關于面向中小學生的全國性競賽活動管理辦法（試行）》進行修訂和完善，以徹底斬斷競賽與培訓機構的利益鏈條。

“凡學皆比賽，凡賽必獲獎”，這是媒體對一些“大獎賽”泛濫成災造成負面影響的經典概括。在“大獎賽”泛濫的背后，往往都有培訓機構的影子——培訓機構不但圍繞“大獎賽”對學生進行針對性培訓，還組織學生報名參賽。不少培訓機構墻上就貼著“大獎賽”的宣傳海報。事實也表明，不少涉及中小學生的競賽與培訓機構都存在利益勾連。

不少賽事組織者都向參賽者收取一定的報名費、參賽費或變相收費，培訓機構不僅從參賽培訓中收取培訓費，組織學生參賽后還可能獲得相應提成，而學生參加這種競賽即便獲獎也沒有多少含金量，還是要付出不小的時間成本和經濟成本。如今要徹底斬斷競賽與培訓機構的利益鏈條，值得期待。

斬斷這種灰色的利益鏈該從何處“下刀”？教育部門應先從制度建設入手，修訂和完善《關于面向中小學生的全國性競賽活動管理辦法（試行）》，主要是進一步調整競賽評審流程、細化競賽組織要求、加大違規查處力度。制度是規范競賽活動的基礎，當該制度進一步得到完善，無疑便增強了約束力，使得競賽與培訓機構的利益勾連很難再得逞。

除了管好合規賽事，還應規范管理合規名單之外的賽事。從教育部去年9月公布的名單看，2021-2022學年面向中小學生的全國性競賽活動分為自然科學素養類、人文綜合素養類和藝術體育類三大類共36個賽事。既要斬斷這些賽事與培訓機構的利益鏈，還要規范36個賽事之外由各種民間協會、民間組織舉辦的涉及中小學生的賽事，因為后者往往問題更多。

同時要思考一個現實問題：為什么很多競賽盯上了中小學生？從積極角度看，組織部分競賽是為了提升學生某方面的意識和素養，激勵學生在某些領域積極探索、創新，為有某些特長的學生提供發光的機會。但換一個角度看，某些競賽更直接的目的是為了滿足各方利益——舉辦者通過賽事來賺錢，培訓機構參與“分肥”，而參賽學生則是為了今后升學。

也就是說，某些競賽（尤其是非學科類競賽）之所以盯上中小學生，是因為看準了學生和家長有需求——希望參賽獲獎對于升學有幫助。雖然權威文件明確規定，嚴禁以各類考試、競賽、培訓成績或證書證明等作為招生依據，但某些重點學校或者學校重點班在招收學生時，由于招生名額有限，會在一定程度上參考其他證明材料，這讓一些家長看到參賽獲獎的價值所在。

所以，要想徹底斬斷競賽與培訓機構的利益鏈，還要從源頭或者根源“下刀”——無論是招生、分班，還是評優、選拔班干部等方面，都必須公開透明、公平公正，徹底斬斷與各種獲獎證書的聯系。當中小學生各種競賽獲獎證書從此不再與升學等現實利益掛鉤，社會上的各種商業性競賽自然會失去市場，競賽與培訓機構之間自然而然也缺乏利益勾連的基礎。