關于減負，很多同學和家長都曾給小編留言，表達過這樣的觀點——

但是，有一點大家要有清醒的認識：“合理的學業負擔是必需的，是激發學生潛力和鍛煉學生能力的必要條件。”教育部基礎教育司副司長俞偉躍在11月5日教育部舉行的新聞通氣會上強調，給學生減負是要把不合理的負擔減下來，并不是降低課程標準，也不是讓學生沒有任何負擔！

俞偉躍認為，減輕中小學生過重的學業負擔，不能簡單縮短在校時間、減少作業量、降低課程難度，而是要做到有增有減——

• 減去強化應試機械刷題、校外超前超標培訓等不合理的負擔

• 進一步提高學校的教學質量

• 堅決避免出現無差別的全體減負、無目的的盲目減負、不顧實際的強制減負

小編十分贊同俞副司長的觀點。目前基礎教育階段課業負擔過重，根源在于基數巨大的考生在高考中競爭的程度太激烈！過度“減負”不會改變考生巨大基數與優質大學有限的招生人數之間的矛盾。因此，讓學生公然拒絕完成剩余作業這樣的“減負”，必然淪為形式主義的一陣風，根本不能解決任何實際問題。

歐美國家所謂的“素質教育”、“快樂教育”，說穿了就是個荒誕不經的神話：這些國家早在基礎教育階段就已經實現了階級分化，普通人家的孩子讀教育水平一般的公立學校，用少年時沒心沒肺換來一生的卑微；有錢人家的孩子早早進入精英學校讀書，課業負擔極重，何嘗不是咬著牙擠進一流高校？

假如這樣的過度“減負”真正實行，對于沒后臺、沒背景的普通人家孩子必定是災難——學校講授的知識越來越少，放學越來越早；普通人家的孩子在家玩手機打游戲，有錢人家的孩子參加價格不菲的私人培訓班；最后誰更有機會獲得優質高等教育的入場券，還用說嗎？

尤其對于15-25歲的年輕人而言，減負更是一個“偽命題”。為什么這樣說？因為15歲之前和之后面對的考試，完全是兩種類型！而人一生的命運，就取決于15-25歲這十年的努力程度和效果！

高中生想減負？

你對得起分數線和錄取率嗎？

上高中的目的很簡單，就是考大學。現在考大學難嗎？

對相當多高中生來說，現在考大學已經不是什么難事。自1999年開啟大學擴招以來，中國的高等教育毛入學率已經從1998年的9.8%，上升到了2018年的81.13%（2018年全國普通本專科招生790.99萬人，根據報名人數計算，2018年全國高考總體錄取率達到81.13%，再創新高）。大學生，已經不再稀有。

但如果你走進任何一所普通高中，就會發現學生們“只要學不死，就往死里學”的現象仍然屢見不鮮。原因就在于，上大學沒那么難了，但是上個好本科還比較難，上重點本科更是難上加難！

這不是聳人聽聞，而是實實在在的數據！我們來看看：

有誰知道白天沒有時間、沒有地點發泄，晚上躲在被窩里的他們蒙著頭默默的啜泣？

有誰知道他們在付出了很多努力后，不進反退的挫敗感是多么刺痛他們的心？

有誰知道他們付出了那么多努力，依舊會受到老師的批評？

有誰知道，他們所失去的，他們所承受的？

高考降低難度可以減負？

錯！結果恰恰相反

除了減負，還有一些考生和家長們呼吁降低高考難度，這樣的心情小編絕對理解！人都喜歡待在舒適區，家長也心疼自己的娃。但現在的高考是不是真的很難？高考變容易、人人考高分，學生的負擔是不是就能減輕呢？

其實，高考維持一定的難度甚至越來越難，是有道理的。因為——

有人認為，降低高考難度，可以在一定程度上減輕學生的學習負擔，緩解應試壓力。其實不然！因為從根本上講，考試的難度和學業負擔沒有直接關系，更多的和個人期望值有關。

近年來，多個省份的高考報名人數越來越多，高分考生數量也不斷創下紀錄。有人說，現在上清華北大，已經不是看考了多少分，而是看不被扣掉多少分。越簡單的考試，越有人想考高分；越想考好大學，期望值就越高，學業負擔就越重。

像高考這種重要的選拔性考試，如果試題難度和區分度下降，考生拼的已不是資質和能力，而是對試題的熟悉程度和應試技巧。如果大部分學生都能通過拼命刷題取得較高的分數，這不僅不利于選拔人才，學生的應試壓力還會越大！因為低難度的考試，必然促使不同水平的學生通過反復刷題鞏固自己的應試技巧，提高自己的分數，這必然會在一定程度上加重學業負擔。

高考降低難度更加公平？

錯！違背選才目標

表面上看，高考難度的降低，對大部分學生可能是公平的。因為，無論能力高低、付出多少，大家都考了一個不錯的分數，可以讓更多孩子有機會進入大學學習。

但是，在這“公平”的背后，我們應當看到另一種不公平——對具有更大學習潛力的優秀學生來說不公平！他們的學習潛力與后勁、特長與優勢，難以通過低區分度的高考體現出來，以至于“泯然眾人矣”。這無疑是對優秀人才的漠視與打壓，更不利于優秀人才的充分培養。

另外，就高考的核心功能而言，一是立德樹人、二是為國選才。一流大學需要錄取的是優秀人才，特別是研究型大學更需要招收對本專業擁有探索激情、具有一定天賦的優秀學生。如此，才能實現創新型人才培養的目標，提高高等教育水平和國家的人才競爭力。

事實上，高考作為選拔性考試，不僅要確保機會均等（對全體考生而言），更要保證選拔公平（對優秀考生而言）。而機會均等與選拔公平并不矛盾，因為，不同水平的學生適合不同層次的學校，每一個學生在適合自己層次的學校繼續深造才是更廣義的公平，才能順應人才培養的潛在規律。

低區分度的考試讓“擅長刷分”的學生進入到優質學校學習，對于某些考試型學生來說未必是好事，極有可能給這些學生帶來潛在的壓力，造成精神與心理上的負擔。

高考降低難度讓寒門子弟更易出頭？

錯！那將造成更大不公

不管各方承不承認，中國社會的貧富差距和階層分化是客觀存在的。降低高考難度，受益最大的肯定是較富裕階層！

因為高考區分度降低了，一流大學肯定要增加別的選拔方式。無論是獲得保送資格、自主招生、文藝體育特長生，中產階層以上家庭的孩子，由于擁有較強的金錢資本、文化資本和社會資本，在和中下層家庭的子女競爭時，具有絕對的、碾壓式的優勢。

如果降低高考的難度，受益最大的肯定是這些中產以上家庭的孩子。但對整個社會而言，則絕對是一場災難！

因為具有天賦和潛質的寒門子弟會發現：再努力學習也沒有用，大家考試的成績最終都差不多。于是，重視教育、重視人力資本投資、尊重知識、吃苦耐勞、不反智的傳統文化將迅速瓦解，而階層固化將一發不可收拾。畢竟通過考試而非通過推薦選拔人才，是人類社會經過慘痛教訓摸索出來的、促進社會流動的最優制度設計。

所以說，高考適當提高難度、增加區分度，才是對寒門子弟最大的保護！

關于高考要不要增加難度

他們有話說

蔡某，985大學在讀研究生：

現在的高考，區分度太小，一分幾百人。你們說這幾百人都是一個水平？所以要么增加總分，要么細化單道題的得分。不這樣，中國龐大的考生很難有效區分開來。

另外，考試還有一層，篩選怎么樣的人。簡單了，高分往往是細心的人；難了，高分往往是聰明的人。雖然兩者不是對立關系，但也不是相等的關系。所以難度也取決于國家是需要怎么樣的人才，需要的是怎么樣的人才比咧。

最后，就個人來說，現在的大學好考。用心學，不偷懶，普通人都能上大學。另外，高中數學都學不懂了，大學其實你上了也沒用。（別噴我，實話！）

楊某，省級示范性高中物理教師：

難者不會，會者不難。記得有一年理科命題失誤，數學理綜英語都特簡單，幾個理科實驗班的學生覺得一本線大概會在620到630，因為題太容易了。然而最后一本線是570，清華的提檔線倒是被我們學校抬到了700。

我們學校拿理數練文科生，鬼知道他們拿什么練理科生。所以學習差不多的只要不緊張都會覺得題簡單。但是不知道為啥有的學校（我說他們掩耳盜鈴也不過分），平時給學生簡單題，都得高分，培養自信，到高考全傻了。這樣的學校我還見過不少。

高考的難度說實話并不是說什么難于上青天，但是這是個選拔性考試，也就是說肯定有很大一部分人是選不上的，所以高考也必須具備一定的難度。

姜某，省教研機構研究人員、曾參與高考命題：

高考難易題的比例通常是“2：6：2”，20%的容易題，60%的中等題，20%的難題。

這個比例今后不會有變化，而所謂的難度上升，是指60%的中等題適度向“難題”靠攏。而為了提高考試的區分度，20%的難題中，部分題目有可能比以往提高難度。

不努力的人

高考再簡單也是“廢柴”！

渣學校意味著渣教學，渣教學意味著渣學歷，渣學歷意味著渣就業...就算以后考了研究生，也可能因為你的第一學歷不過關而被拒之門外。

如果高考真的變簡單了，你以為就真能輕輕松松上名牌大學？

小編問了好多名校的大學生，她們從來沒有抱怨高中苦、高考難，都是通過不懈努力，一路晉級打怪，每次模擬考試名次都往前刷，最后都是從幾十名刷到前幾名。

他們都說，動力就是不甘心。

是啊，支撐我們上進的，往往不是什么所謂的正能量，而是屈辱和不服。

小編想說的是：不努力的人，高考再簡單，也一樣是廢柴。

作為過來人，小編想說句殘酷的話，在一定程度上，高考是最公平的改變你命運的方式了。以后所有的人生關卡，拼的就不僅僅是你自身的努力，還有你爹媽的努力，你家族的資源，以及你的臉。

三十年前，一文不名的農民工去往熱土深圳，只要敢拼、夠猛、耐操，遍地都是黃金和流淌著的奶和蜜。

三十年后，來自西部農村的新一代低學歷青年，只能委身在富士康的流水線上，成為螺絲釘的一顆，或者拿著日結的工資，有一頓沒一頓的變身成社會最底層的“三和大神”。