近日,被稱(chēng)為“全國(guó)尺度最大減負(fù)方案”的《浙江省中小學(xué)生減負(fù)工作實(shí)施方案》正式發(fā)布。其中,與高中生和高考有關(guān)的主要有以下幾點(diǎn):
“尺度最大”減負(fù)方案出臺(tái)
近日,被稱(chēng)為“全國(guó)尺度最大減負(fù)方案”的《浙江省中小學(xué)生減負(fù)工作實(shí)施方案》正式發(fā)布。其中,與高中生和高考有關(guān)的主要有以下幾點(diǎn):
嚴(yán)禁跨區(qū)域爭(zhēng)搶優(yōu)質(zhì)生源。
禁止公辦高中以集團(tuán)化辦學(xué)名義聯(lián)手民辦學(xué)校跨區(qū)域招生,或以轉(zhuǎn)學(xué)等名義變相招生。堅(jiān)決防止各區(qū)域間中小學(xué)校招生相互“挖墻腳”。
規(guī)范學(xué)生在校作息時(shí)間。
寄宿制高中學(xué)校晚熄燈作息時(shí)間不遲于22:00,并嚴(yán)格按規(guī)定的睡眠時(shí)間設(shè)定起床時(shí)間。
禁止利用周末和節(jié)假日集中補(bǔ)習(xí)。
中學(xué)生寒假、暑假假期分別為3—4周和7—8周,具體放假、開(kāi)學(xué)時(shí)間由各地教育行政部門(mén)統(tǒng)一明確并向社會(huì)公布。各年級(jí)一律不得利用周末、寒暑假和法定節(jié)假日在校內(nèi)外組織或變相組織集中補(bǔ)習(xí)。
不對(duì)外公開(kāi)考試成績(jī)和排名。
中學(xué)生個(gè)人考試成績(jī)及位次允許家長(zhǎng)獲知,但學(xué)校不得以任何方式在校內(nèi)外公開(kāi)發(fā)布。學(xué)校不得舉行或變相舉行過(guò)分強(qiáng)化應(yīng)試教育的高考“誓師大會(huì)”,不得發(fā)布或以家委會(huì)等名義發(fā)布高考“喜報(bào)”,不得標(biāo)榜或變相標(biāo)榜“學(xué)霸”和高考“狀元”。
實(shí)施公辦民辦學(xué)校同步招生。
公辦、民辦普通高中按審批機(jī)關(guān)統(tǒng)一批準(zhǔn)的招生計(jì)劃、時(shí)間、范圍、標(biāo)準(zhǔn)和方式招生,不得采用銜接班、預(yù)錄班、新生軍訓(xùn)等方式變相提前招生。
提高優(yōu)質(zhì)高中招生名額分配比例。
各地優(yōu)質(zhì)示范普通高中學(xué)校招生名額分配到區(qū)域內(nèi)初中學(xué)校的比例,2021年始不低于學(xué)校招生計(jì)劃數(shù)的60%,招生名額分配向農(nóng)村初中學(xué)校和不選擇生源的初中學(xué)校傾斜。
堅(jiān)決糾正片面的教育政績(jī)觀。
嚴(yán)禁地方政府下達(dá)升學(xué)指標(biāo)或片面以高考一段(一本)上線率和上“北清”人數(shù)等評(píng)價(jià)考核教育行政部門(mén);嚴(yán)禁給學(xué)校下達(dá)升學(xué)指標(biāo),片面以升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校;嚴(yán)禁將升學(xué)情況與教育部門(mén)、學(xué)校及個(gè)人的考核、績(jī)效、獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。
扭轉(zhuǎn)招錄人員唯特定高校、唯文憑學(xué)歷傾向。
各地機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國(guó)有企業(yè)等招錄人員,應(yīng)當(dāng)給予一般高校畢業(yè)生與名牌大學(xué)畢業(yè)生同等競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì),不得將特定高校的畢業(yè)生作為專(zhuān)才予以特聘。
減負(fù)不是讓學(xué)生沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)!
關(guān)于減負(fù),很多同學(xué)和家長(zhǎng)都曾給小編留言,表達(dá)過(guò)這樣的觀點(diǎn)——
現(xiàn)在的高中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重,睡眠時(shí)間都保證不了,為什么要考這么難的內(nèi)容?
都說(shuō)要減負(fù),可是高考每科似乎都在增加難度!連語(yǔ)文都準(zhǔn)備讓15%的考生做不完!
現(xiàn)在大學(xué)錄取人數(shù)這么多,很多家長(zhǎng)也想開(kāi)了,孩子只要有學(xué)上,有必要這么累嗎?
但是,有一點(diǎn)大家要有清醒的認(rèn)識(shí):“合理的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是必需的,是激發(fā)學(xué)生潛力和鍛煉學(xué)生能力的必要條件。”教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)俞偉躍在11月5日教育部舉行的新聞通氣會(huì)上強(qiáng)調(diào),給學(xué)生減負(fù)是要把不合理的負(fù)擔(dān)減下來(lái),并不是降低課程標(biāo)準(zhǔn),也不是讓學(xué)生沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)!
俞偉躍認(rèn)為,減輕中小學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),不能簡(jiǎn)單縮短在校時(shí)間、減少作業(yè)量、降低課程難度,而是要做到有增有減——
減去強(qiáng)化應(yīng)試機(jī)械刷題、校外超前超標(biāo)培訓(xùn)等不合理的負(fù)擔(dān)
進(jìn)一步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量
堅(jiān)決避免出現(xiàn)無(wú)差別的全體減負(fù)、無(wú)目的的盲目減負(fù)、不顧實(shí)際的強(qiáng)制減負(fù)
小編十分贊同俞副司長(zhǎng)的觀點(diǎn)。目前基礎(chǔ)教育階段課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,根源在于基數(shù)巨大的考生在高考中競(jìng)爭(zhēng)的程度太激烈!過(guò)度“減負(fù)”不會(huì)改變考生巨大基數(shù)與優(yōu)質(zhì)大學(xué)有限的招生人數(shù)之間的矛盾。因此,讓學(xué)生公然拒絕完成剩余作業(yè)這樣的“減負(fù)”,必然淪為形式主義的一陣風(fēng),根本不能解決任何實(shí)際問(wèn)題。
歐美國(guó)家所謂的“素質(zhì)教育”、“快樂(lè)教育”,說(shuō)穿了就是個(gè)荒誕不經(jīng)的神話(huà):這些國(guó)家早在基礎(chǔ)教育階段就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了階級(jí)分化,普通人家的孩子讀教育水平一般的公立學(xué)校,用少年時(shí)沒(méi)心沒(méi)肺換來(lái)一生的卑微;有錢(qián)人家的孩子早早進(jìn)入精英學(xué)校讀書(shū),課業(yè)負(fù)擔(dān)極重,何嘗不是咬著牙擠進(jìn)一流高校?
假如這樣的過(guò)度“減負(fù)”真正實(shí)行,對(duì)于沒(méi)后臺(tái)、沒(méi)背景的普通人家孩子必定是災(zāi)難——學(xué)校講授的知識(shí)越來(lái)越少,放學(xué)越來(lái)越早;普通人家的孩子在家玩手機(jī)打游戲,有錢(qián)人家的孩子參加價(jià)格不菲的私人培訓(xùn)班;最后誰(shuí)更有機(jī)會(huì)獲得優(yōu)質(zhì)高等教育的入場(chǎng)券,還用說(shuō)嗎?
尤其對(duì)于15-25歲的年輕人而言,減負(fù)更是一個(gè)“偽命題”。為什么這樣說(shuō)?因?yàn)?strong style="max-width: 100%;box-sizing: border-box !important;overflow-wrap: break-word !important;">15歲之前和之后面對(duì)的考試,完全是兩種類(lèi)型!而人一生的命運(yùn),就取決于15-25歲這十年的努力程度和效果!
高中生想減負(fù)?
你對(duì)得起分?jǐn)?shù)線和錄取率嗎?
上高中的目的很簡(jiǎn)單,就是考大學(xué)。現(xiàn)在考大學(xué)難嗎?
對(duì)相當(dāng)多高中生來(lái)說(shuō),現(xiàn)在考大學(xué)已經(jīng)不是什么難事。自1999年開(kāi)啟大學(xué)擴(kuò)招以來(lái),中國(guó)的高等教育毛入學(xué)率已經(jīng)從1998年的9.8%,上升到了2018年的81.13%(2018年全國(guó)普通本專(zhuān)科招生790.99萬(wàn)人,根據(jù)報(bào)名人數(shù)計(jì)算,2018年全國(guó)高考總體錄取率達(dá)到81.13%,再創(chuàng)新高)。大學(xué)生,已經(jīng)不再稀有。
但如果你走進(jìn)任何一所普通高中,就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們“只要學(xué)不死,就往死里學(xué)”的現(xiàn)象仍然屢見(jiàn)不鮮。原因就在于,上大學(xué)沒(méi)那么難了,但是上個(gè)好本科還比較難,上重點(diǎn)本科更是難上加難!
這不是聳人聽(tīng)聞,而是實(shí)實(shí)在在的數(shù)據(jù)!我們來(lái)看看:
地區(qū) | 高考人數(shù)(萬(wàn)) | 本一批次錄取人數(shù)(萬(wàn)) | 一本上線率 |
北京 | 5.90 | 2.14 | 36.3% |
天津 | 5.60 | 2.01 | 35.9% |
上海 | 5.00 | 1.48 | 29.5% |
江蘇 | 33.90 | 9.19 | 27.1% |
陜西 | 32.59 | 7.83 | 24.0% |
黑龍江 | 20.40 | 4.49 | 22.0% |
福建 | 20.78 | 4.24 | 20.4% |
寧夏 | 7.17 | 1.43 | 19.9% |
山東 | 60.10 | 11.80 | 19.6% |
遼寧 | 24.40 | 4.72 | 19.3% |
河北 | 55.96 | 10.69 | 19.1% |
安徽 | 51.30 | 9.67 | 18.8% |
重慶 | 26.40 | 4.95 | 18.7% |
湖北 | 38.40 | 6.51 | 17.0% |
甘肅 | 26.68 | 4.47 | 16.7% |
浙江 | 32.00 | 5.32 | 16.6% |
內(nèi)蒙古 | 19.90 | 3.29 | 16.6% |
青海 | 5.50 | 0.88 | 16.1% |
湖南 | 49.90 | 7.67 | 15.4% |
四川 | 65.00 | 9.57 | 14.7% |
云南 | 32.00 | 4.34 | 13.6% |
廣東 | 76.00 | 9.78 | 12.9% |
吉林 | 16.27 | 2.07 | 12.7% |
山西 | 30.20 | 3.82 | 12.7% |
河南 | 103.00 | 12.92 | 12.5% |
江西 | 42.10 | 5.04 | 12.0% |
貴州 | 45.87 | 5.46 | 11.9% |
廣西 | 46.00 | 4.65 | 10.1% |
省份 | 理科985錄取率 | 文科985錄取率 |
河南 | 2.50% | 0.35% |
貴州 | 2.51% | 0.44% |
湖南 | 2.67% | 0.81% |
廣西 | 2.67% | 0.54% |
四川 | 3.01% | 0.54% |
安徽 | 3.27% | 1.36% |
江西 | 3.33% | 0.56% |
廣東 | 3.38% | 1.05% |
河北 | 3.39% | 0.48% |
甘肅 | 3.48% | 0.60% |
山西 | 3.88% | 0.60% |
山東 | 4.23% | 0.69% |
湖北 | 4.43% | 0.83% |
寧夏 | 5.17% | 1.23% |
重慶 | 5.46% | 0.95% |
黑龍江 | 5.63% | 0.86% |
青海 | 5.95% | 1.61% |
海南 | 6.55% | 0.98% |
福建 | 6.73% | 0.98% |
江蘇 | 7.42% | 1.44% |
遼寧 | 7.96% | 1.32% |
浙江 | 9.24% | |
陜西 | 9.40% | 3.82% |
天津 | 13.85% | 2.95% |
北京 | 15.73% | 6.35% |
有誰(shuí)知道白天沒(méi)有時(shí)間、沒(méi)有地點(diǎn)發(fā)泄,晚上躲在被窩里的他們蒙著頭默默的啜泣?
有誰(shuí)知道他們?cè)诟冻隽撕芏嗯螅贿M(jìn)反退的挫敗感是多么刺痛他們的心?
有誰(shuí)知道他們付出了那么多努力,依舊會(huì)受到老師的批評(píng)?
有誰(shuí)知道,他們所失去的,他們所承受的?
高考降低難度可以減負(fù)?
錯(cuò)!結(jié)果恰恰相反
除了減負(fù),還有一些考生和家長(zhǎng)們呼吁降低高考難度,這樣的心情小編絕對(duì)理解!人都喜歡待在舒適區(qū),家長(zhǎng)也心疼自己的娃。但現(xiàn)在的高考是不是真的很難?高考變?nèi)菀住⑷巳丝几叻郑瑢W(xué)生的負(fù)擔(dān)是不是就能減輕呢?
其實(shí),高考維持一定的難度甚至越來(lái)越難,是有道理的。因?yàn)椤?/span>
有人認(rèn)為,降低高考難度,可以在一定程度上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),緩解應(yīng)試壓力。其實(shí)不然!因?yàn)閺母旧现v,考試的難度和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)沒(méi)有直接關(guān)系,更多的和個(gè)人期望值有關(guān)。
近年來(lái),多個(gè)省份的高考報(bào)名人數(shù)越來(lái)越多,高分考生數(shù)量也不斷創(chuàng)下紀(jì)錄。有人說(shuō),現(xiàn)在上清華北大,已經(jīng)不是看考了多少分,而是看不被扣掉多少分。越簡(jiǎn)單的考試,越有人想考高分;越想考好大學(xué),期望值就越高,學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)就越重。
像高考這種重要的選拔性考試,如果試題難度和區(qū)分度下降,考生拼的已不是資質(zhì)和能力,而是對(duì)試題的熟悉程度和應(yīng)試技巧。如果大部分學(xué)生都能通過(guò)拼命刷題取得較高的分?jǐn)?shù),這不僅不利于選拔人才,學(xué)生的應(yīng)試壓力還會(huì)越大!因?yàn)?span style="max-width: 100%;letter-spacing: 0.544px;">低難度的考試,必然促使不同水平的學(xué)生通過(guò)反復(fù)刷題鞏固自己的應(yīng)試技巧,提高自己的分?jǐn)?shù),這必然會(huì)在一定程度上加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
高考降低難度更加公平?
錯(cuò)!違背選才目標(biāo)
表面上看,高考難度的降低,對(duì)大部分學(xué)生可能是公平的。因?yàn)椋瑹o(wú)論能力高低、付出多少,大家都考了一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù),可以讓更多孩子有機(jī)會(huì)進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。
但是,在這“公平”的背后,我們應(yīng)當(dāng)看到另一種不公平——對(duì)具有更大學(xué)習(xí)潛力的優(yōu)秀學(xué)生來(lái)說(shuō)不公平!他們的學(xué)習(xí)潛力與后勁、特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì),難以通過(guò)低區(qū)分度的高考體現(xiàn)出來(lái),以至于“泯然眾人矣”。這無(wú)疑是對(duì)優(yōu)秀人才的漠視與打壓,更不利于優(yōu)秀人才的充分培養(yǎng)。
另外,就高考的核心功能而言,一是立德樹(shù)人、二是為國(guó)選才。一流大學(xué)需要錄取的是優(yōu)秀人才,特別是研究型大學(xué)更需要招收對(duì)本專(zhuān)業(yè)擁有探索激情、具有一定天賦的優(yōu)秀學(xué)生。如此,才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo),提高高等教育水平和國(guó)家的人才競(jìng)爭(zhēng)力。
事實(shí)上,高考作為選拔性考試,不僅要確保機(jī)會(huì)均等(對(duì)全體考生而言),更要保證選拔公平(對(duì)優(yōu)秀考生而言)。而機(jī)會(huì)均等與選拔公平并不矛盾,因?yàn)椋煌降膶W(xué)生適合不同層次的學(xué)校,每一個(gè)學(xué)生在適合自己層次的學(xué)校繼續(xù)深造才是更廣義的公平,才能順應(yīng)人才培養(yǎng)的潛在規(guī)律。
低區(qū)分度的考試讓“擅長(zhǎng)刷分”的學(xué)生進(jìn)入到優(yōu)質(zhì)學(xué)校學(xué)習(xí),對(duì)于某些考試型學(xué)生來(lái)說(shuō)未必是好事,極有可能給這些學(xué)生帶來(lái)潛在的壓力,造成精神與心理上的負(fù)擔(dān)。
高考降低難度讓寒門(mén)子弟更易出頭?
錯(cuò)!那將造成更大不公
不管各方承不承認(rèn),中國(guó)社會(huì)的貧富差距和階層分化是客觀存在的。降低高考難度,受益最大的肯定是較富裕階層!
因?yàn)楦呖紖^(qū)分度降低了,一流大學(xué)肯定要增加別的選拔方式。無(wú)論是獲得保送資格、自主招生、文藝體育特長(zhǎng)生,中產(chǎn)階層以上家庭的孩子,由于擁有較強(qiáng)的金錢(qián)資本、文化資本和社會(huì)資本,在和中下層家庭的子女競(jìng)爭(zhēng)時(shí),具有絕對(duì)的、碾壓式的優(yōu)勢(shì)。
如果降低高考的難度,受益最大的肯定是這些中產(chǎn)以上家庭的孩子。但對(duì)整個(gè)社會(huì)而言,則絕對(duì)是一場(chǎng)災(zāi)難!
因?yàn)榫哂刑熨x和潛質(zhì)的寒門(mén)子弟會(huì)發(fā)現(xiàn):再努力學(xué)習(xí)也沒(méi)有用,大家考試的成績(jī)最終都差不多。于是,重視教育、重視人力資本投資、尊重知識(shí)、吃苦耐勞、不反智的傳統(tǒng)文化將迅速瓦解,而階層固化將一發(fā)不可收拾。畢竟通過(guò)考試而非通過(guò)推薦選拔人才,是人類(lèi)社會(huì)經(jīng)過(guò)慘痛教訓(xùn)摸索出來(lái)的、促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)的最優(yōu)制度設(shè)計(jì)。
所以說(shuō),高考適當(dāng)提高難度、增加區(qū)分度,才是對(duì)寒門(mén)子弟最大的保護(hù)!
關(guān)于高考要不要增加難度
他們有話(huà)說(shuō)
蔡某,985大學(xué)在讀研究生:
現(xiàn)在的高考,區(qū)分度太小,一分幾百人。你們說(shuō)這幾百人都是一個(gè)水平?所以要么增加總分,要么細(xì)化單道題的得分。不這樣,中國(guó)龐大的考生很難有效區(qū)分開(kāi)來(lái)。
另外,考試還有一層,篩選怎么樣的人。簡(jiǎn)單了,高分往往是細(xì)心的人;難了,高分往往是聰明的人。雖然兩者不是對(duì)立關(guān)系,但也不是相等的關(guān)系。所以難度也取決于國(guó)家是需要怎么樣的人才,需要的是怎么樣的人才比咧。
最后,就個(gè)人來(lái)說(shuō),現(xiàn)在的大學(xué)好考。用心學(xué),不偷懶,普通人都能上大學(xué)。另外,高中數(shù)學(xué)都學(xué)不懂了,大學(xué)其實(shí)你上了也沒(méi)用。(別噴我,實(shí)話(huà)!)
楊某,省級(jí)示范性高中物理教師:
難者不會(huì),會(huì)者不難。記得有一年理科命題失誤,數(shù)學(xué)理綜英語(yǔ)都特簡(jiǎn)單,幾個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生覺(jué)得一本線大概會(huì)在620到630,因?yàn)轭}太容易了。然而最后一本線是570,清華的提檔線倒是被我們學(xué)校抬到了700。
我們學(xué)校拿理數(shù)練文科生,鬼知道他們拿什么練理科生。所以學(xué)習(xí)差不多的只要不緊張都會(huì)覺(jué)得題簡(jiǎn)單。但是不知道為啥有的學(xué)校(我說(shuō)他們掩耳盜鈴也不過(guò)分),平時(shí)給學(xué)生簡(jiǎn)單題,都得高分,培養(yǎng)自信,到高考全傻了。這樣的學(xué)校我還見(jiàn)過(guò)不少。
高考的難度說(shuō)實(shí)話(huà)并不是說(shuō)什么難于上青天,但是這是個(gè)選拔性考試,也就是說(shuō)肯定有很大一部分人是選不上的,所以高考也必須具備一定的難度。
姜某,省教研機(jī)構(gòu)研究人員、曾參與高考命題:
高考難易題的比例通常是“2:6:2”,20%的容易題,60%的中等題,20%的難題。
這個(gè)比例今后不會(huì)有變化,而所謂的難度上升,是指60%的中等題適度向“難題”靠攏。而為了提高考試的區(qū)分度,20%的難題中,部分題目有可能比以往提高難度。
不努力的人
高考再簡(jiǎn)單也是“廢柴”!
曾在知乎上看到這樣一段話(huà):
渣學(xué)校意味著渣教學(xué),渣教學(xué)意味著渣學(xué)歷,渣學(xué)歷意味著渣就業(yè)...就算以后考了研究生,也可能因?yàn)槟愕牡谝粚W(xué)歷不過(guò)關(guān)而被拒之門(mén)外。
如果高考真的變簡(jiǎn)單了,你以為就真能輕輕松松上名牌大學(xué)?
小編問(wèn)了好多名校的大學(xué)生,她們從來(lái)沒(méi)有抱怨高中苦、高考難,都是通過(guò)不懈努力,一路晉級(jí)打怪,每次模擬考試名次都往前刷,最后都是從幾十名刷到前幾名。
他們都說(shuō),動(dòng)力就是不甘心。
是啊,支撐我們上進(jìn)的,往往不是什么所謂的正能量,而是屈辱和不服。
小編想說(shuō)的是:不努力的人,高考再簡(jiǎn)單,也一樣是廢柴。
作為過(guò)來(lái)人,小編想說(shuō)句殘酷的話(huà),在一定程度上,高考是最公平的改變你命運(yùn)的方式了。以后所有的人生關(guān)卡,拼的就不僅僅是你自身的努力,還有你爹媽的努力,你家族的資源,以及你的臉。
三十年前,一文不名的農(nóng)民工去往熱土深圳,只要敢拼、夠猛、耐操,遍地都是黃金和流淌著的奶和蜜。
三十年后,來(lái)自西部農(nóng)村的新一代低學(xué)歷青年,只能委身在富士康的流水線上,成為螺絲釘?shù)囊活w,或者拿著日結(jié)的工資,有一頓沒(méi)一頓的變身成社會(huì)最底層的“三和大神”。
再往后十年二十年,那個(gè)時(shí)候的中國(guó)社會(huì),也一定不難想象吧。
你看看昨天的美國(guó)、日本、香港,再看看今天的深圳、北京、上海、廣州。
大概率上,階層壁壘會(huì)更加聳立,資源更加板結(jié),年輕人翻身逆襲的一道道窄門(mén),也會(huì)慢慢的、無(wú)情的閉緊。
北上廣深如此,一個(gè)又一個(gè)二線城市也必然如此,只是順序未必一致罷了。
所以你現(xiàn)在想逃避的、不敢承受的痛苦,若干年后,會(huì)乘十乘百地讓你的孩子去承受。
有人喜歡歲月靜好,安逸舒適,喜歡老婆孩子熱炕頭。有人喜歡奔赴無(wú)人區(qū),去看世界邊緣,撞得頭破血流樂(lè)此不疲。
這本來(lái)是人和人的性格不同、氣質(zhì)各異,并無(wú)高下之分。
但飛翔的鳥(niǎo)兒是那些勇敢爬上岸的總鰭魚(yú)的后代,每一個(gè)人類(lèi)的基因里,攜帶著勇敢下樹(shù),選擇雙腳走路的猿人的DNA。
世界的獎(jiǎng)勵(lì)并不均勻,它總是無(wú)情的打擊那些迎難而上的人,然后在故事最后,為絕地逢生的勇士們,獻(xiàn)上最最豐厚的犒賞。
而知難而退的歲月靜好派,會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)咀嚼著狀態(tài)良好的鴉片,直到有一天如夢(mèng)方醒,絕望面對(duì)幾千年之變局。
世間再無(wú)桃花源,你逃避的一切,終有一天會(huì)以某種方式,變本加厲施加回來(lái)。
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