9月3日，教育部新聞發布會上，相關部門介紹了教師行業的發展情況，同時，對教師編制、職稱改革、工資待遇將迎來的新變化作了介紹。

東方網·縱相新聞記者了解到，編制供給增加、職稱改革推進、工資待遇增長……這些都是在第35個教師節之際，老師們將迎來的幾大利好。

中央編辦：增加編制供給，適當收回空編制

中央編辦四局巡視員、副局長田中表示，近幾年，教師編制標準不斷提高，各級機構編制部門在嚴控機構編制總量的前提下，通過盤活存量、統籌調劑、周轉使用等，將其他行業和領域核減下來的編制，優先用在保障中小學教育發展上。

△中央編辦四局巡視員、副局長田中介紹統籌使用編制資源、服務中小學教育發展工作情況。（圖/教育部政府門戶網站）

據統計，截至2018年底全國各省、區、市公辦中小學教職工編制基本都達到或超過全國統一的編制標準，所有省份在事業編制總量只減不增的同時，均保持了教職工編制的基本穩定和逐步增長，總體滿足了教育教學需要。

目前，中央編辦四局正會同教育、財政等部門研究起草進一步挖潛創新加強中小學教職工隊伍建設的指導意見，指導地方為中小學教育事業發展做好支持保障。

田中表示，涉及編制工作的主要考慮有以下幾點:

一是不折不扣落實標準。統一后的標準作為全國標準，必須不折不扣落實。現有編制尚未達到標準的個別地方，要盡快落實標準、核編到位;已達到標準的，根據需要可采取調高標準、核定周轉編制等措施進一步增加編制供給。

二是及時動態調整編制。加大教職工編制統籌配置和跨市縣調整力度，原則上以省為單位每2年左右調整一次，市、縣根據生源變化情況可隨時調整。深化縣管校聘改革，加強教師交流輪崗，推動人員編制在城鄉之間、區域之間、學校及學段之間及時調整，合理配置，提高使用效益。

三是統籌調劑存量資源。進一步深化機構改革，精簡壓縮重復設置、職能弱化、規模較小，任務不飽滿事業單位，適當收回分散在各事業單位的部分空編，通過跨行業跨層級調劑、周轉使用、合理配置，優先滿足中小學教育事業發展需要。

財政部：力爭到2020年解決義務教育階段教師工資待遇問題

財政部科教和文化司副司長呂建平介紹，黨的十八大以來，各級財政堅持教育優先發展戰略，不斷加大教育投入。

△財政部科教和文化司副司長呂建平介紹加大投入、優先保障、支持新時代教師隊伍建設情況。（圖／教育部政府門戶網站）

2013-2018年，全國一般公共預算教育支出累計16.2萬億元，年均增長7.9%，一直是一般公共預算第一大支出。財政性教育經費占GDP比例連續7年保持在4%以上。同時調整優化結構，教育投入更多向教師傾斜，教師工資福利支出占財政性教育經費比例已連續多年超過50%。

呂建平表示，財政部會同有關部門重點做好落實保障機制、提高教師工資待遇等重點工作。

一是以義務教育為重點，督促各地優先落實義務教育階段教師工資收入政策，力爭到2020年解決義務教育階段教師工資待遇問題，中央財政對地方落實教師工資待遇給予積極支持。

二是實施鄉村教師生活補助政策，中央財政對實施義務教育鄉村教師生活補助政策的地方給予獎補，2013-2019年累計安排獎補資金198.2億元，實現連片特困地區鄉村教師生活補助政策全覆蓋，每年惠及約127萬鄉村教師。

三是落實教師艱苦邊遠地區津貼政策，所需經費由中央財政負擔，并多次提高津貼標準。

四是配合有關部門，積極推進高等學校教師薪酬制度改革，建立體現以增加知識價值為導向的收入分配機制，擴大高等學校收入分配自主權。

人社部：高等學校教師和實驗技術人員職稱系列改革正推進

人力資源和社會保障部專業技術人員管理司副司長胡文忠表示，近年來，按照黨中央、國務院關于深化職稱制度改革的決策部署，人社部會同教育部等部門積極推進教師相關系列職稱制度改革工作，截至目前，中小學教師、中等職業學校教師和技工院校教師3個職稱系列的改革已經完成，高等學校教師和實驗技術人員兩個職稱系列的改革正在有序推進。

△人力資源和社會保障部專業技術人員管理司副司長胡文忠介紹深化教師職稱制度改革、加強教師隊伍建設情況。（圖／教育部門政府戶網站）

胡文忠表示，下一步，按照黨中央、國務院要求，將會同教育部等部門進一步加大工作力度，重點做好以下工作：一是按照深化職稱制度改革工作安排，廣泛開展調研論證，充分聽取廣大教師意見建議，加快完成高等學校教師和實驗技術人員職稱制度改革，使廣大教師充分享受改革的紅利。

二是指導各地、各部門按照深化職稱制度改革的要求，組織實施好相關系列的具體評審工作，確保各項改革舉措落地見效，為廣大教師參加職稱評審提供優質服務。

三是加強職稱評審的事中事后監管，規范職稱評審的程序，確保評審的公正公平，不斷增強教師的獲得感和成就感，充分激發廣大教師教書育人、愛國奉獻的積極性，有力推動新時代教師隊伍建設。