12月23-26日，由江蘇省教育廳和省教學會主辦的2016年省基礎教育前瞻性教學改革實驗項目匯報與階段性評審活動在南京舉行。省教育廳副廳長朱衛國，省教育學會會長楊九俊等出席活動。江蘇情境教育研究所申報的“李吉林情境教育的實驗與推廣”項目中期成果匯報獲與會專家高度評價。

為進一步提升我省基礎教育教學改革和教學研究水平，省教育廳、省財政廳聯合設立了江蘇省基礎教育前瞻性教學改革項目。經過自主申報、答辯遴選等，2016年，江蘇情境教育研究所申報的“李吉林情境教育的實驗與推廣”成為前瞻性改革項目“江蘇教育名家的教育思想推廣項目”之一。

自2016年立項以來，李吉林老師和江蘇情境教育研究所做了大量卓有成效的工作，項目研究與推廣工作取得了豐碩成果。在理論建樹方面，李吉林老師進行了進一步提煉，把她歷經40年探索獲得的感悟和概括出的規律予以揭示，由此構建了“中國式兒童情境學習的范式”；借助“中國教育學會情境教育研修與推廣中心”這一平臺，南通大力發展情境教育實驗區、實驗學校、聯盟單位，“情境教育”改革成果得到進一步推廣，惠及全國十多個省市、地區師生；李吉林老師《情境教育精要》的出版發行，讓老師們的研究與實踐更具可操作性；李吉林情境教育國際論壇的召開和德國斯普林格出版社出版其英文著作，更將情境教育的先進理念和研究成果帶到了世界各地。

活動中，江蘇情境教育研究所副所長丁偉代表李吉林老師，從“有前瞻理念、有實踐創新、有效能比析、有輻射帶動、有理論建樹”等五個方面匯報了“李吉林情境教育的實驗與推廣”項目進展的中期成果。

國家督學、原江蘇省教科所所長成尚榮對情境教育研究所的匯報給予高度評價。他指出：“李吉林老師的情境教育項目扎根在中國大地，扎根在中華民族文化的土壤當中。這項研究本身在深入，它走向全國，又走向國際。‘中國兒童情境學習范式’是在以往實踐、研究的基礎上，李吉林老師的再建構。這個再建構解決了當前兒童究竟是怎么學習的，要‘擇美構境’，要借境來生情，要把認知的活動和情感的活動結合起來。一位中國小學老師教育著作能夠被國際上的主流出版社翻譯成外國文字在國外發行，這是中國小學教師、中國基礎教育的一種自豪和自信。李老師的這個項目研究為我們樹立了一個旗幟，為大家確立了更高遠的目標，更典范的精神榜樣。李老師的推廣實驗研究還走向邊疆，走向邊遠地區，走向全國。讓情境教育的思想的種子播撒在中國的大地上。因此，前瞻性項目教育家、名家推廣項目，其實在更大范圍中使中國特色的教育更加鮮明，這是李老師這個推廣項目對我們最大的啟發?！?/p>

據悉，下一階段，李吉林老師和情境教育研究所將從編著師范生情境教育專門教材，繼續加強實驗區、實驗學校、聯盟單位的情境教育實踐等方面，持續推進項目的深化，讓情境教育成果惠及更多師生。