因為愛孩子，她堅定地選擇當一名幼兒園教師。一直以來，她時刻提醒自己“黨員就是一面旗幟”，在工作中她腳踏實地銳意進取，積極發揮黨員教師的先鋒模范作用。她就是 我市第七批師德模范竇海芳老師，走近竇老師，傾聽她的教育故事~~

竇海芳，女，漢族，1982年出生，本科學歷，2000年參加工作，擔任班主任工作18年，現任泰州市姜堰區第二實驗幼兒園老師。先后被評為泰州市311工程培養對象、泰州市教科研先進個人、泰州市教學能手、姜堰區學科帶頭人、姜堰區優秀班主任、姜堰區優秀黨員、姜堰區優秀黨務工作者、姜堰區十佳青年教師、姜堰區優秀教育工作者。

一、愛每一個孩子，踏石留印譜心曲

一個好的老師就是孩子生命中的貴人，作為孩子的啟蒙老師，她把“愛”種在孩子的心里，并讓其伴隨孩子的一生。

（一）走進內心，給予孩子細致入微的關愛

雯雯本是個活潑的小姑娘，但一段時間里她發現孩子變得沉默，每天反反復復畫同樣的畫面——醫院。通過了解她才知道，原來雯雯的媽媽遭遇橫禍成了植物人，躺在醫院重癥病房。雯雯反復畫醫院正是在表達心中的不安與苦悶。她抱過雯雯希望能給孩子安慰，休息日她到醫院看望雯雯媽媽，帶雯雯去公園玩，過年給雯雯買新棉襖。一段時間后，雯雯的媽媽奇跡地蘇醒了。如今，雯雯已成長為一名醫學系的大學生。看著孩子們一個個健康成長，她的內心充滿了喜悅。

 (二)發現優勢，給予孩子自信快樂的體驗

繪畫是幼兒的特殊語言，她常在幼兒園課程的各領域鼓勵孩子繪畫。在音樂活動中讓孩子以繪畫的方式記錄歌詞，語言活動中讓孩子將創編的故事畫成連環畫，科學活動中讓孩子將發現用繪畫的方式記錄等等，繪畫成了孩子抒發內心情感、記錄觀察、自主創作的方式，幼兒的繪畫水平、審美能力得到了較好的發展。在全國主題繪畫比賽中她班級幼兒的繪畫作品每年都能獲得一等獎，她也多次榮獲全省繪畫指導一等獎。

(三)創設環境，給予孩子和諧發展的氛圍

她經常和孩子們一起，精心設置適合本班幼兒的游戲區域。小舞臺是孩子們特別喜愛的區域，她自編了一些童話劇本《猴吃西瓜》、《小青蟲的夢》、《小雪花》、《白雪公主》等，她和孩子們一同制作頭飾、服裝、道具，在演出前她為孩子們梳妝打扮，加油鼓勁。通過童話劇表演，孩子們理解了合作的重要，普通話越說越溜、表現力越來越強、身心也越來越愉悅。更為珍貴的是每個孩子在表演中培養了堅持不懈、積極認真的態度，這讓觀看童話劇表演后的家長們大為震撼。

(四)巧用網絡，提升家長科學育兒的理念

家庭是孩子的第一所學校，可她發現幼兒園大多數家長初為人父人母，有很多的育兒問題希望得到老師專業的指導，為了更直觀地解答家長的疑惑。她將育兒妙招、親子游戲、繪畫手工、繪本閱讀等錄制成微課視頻，上傳至家長QQ群，方便家長自主有效的學習。在全園教師的共同參與下，幼兒園的微課視頻內容越來越豐富，家長學得輕松又自主，她參與的省級課題《微課在家園互動中的開發運用研究》獲得江蘇省優秀課題成果一等獎。

二、幫每一位同事，攜手共舞鑄華章

她的導師對她說：“大家好才是真的好！迷戀別人的成長，終將被別人所迷戀。”園長讓她擔任幼兒園骨干教師“雁之隊”的領銜人，她開始關注他人的成長，與身邊的同事編隊齊飛，當她對他人的成長傾注了心血，她自己也在默默地成長著。

（一）研究實踐，提升職業自信

1. 共讀

為了提升“雁之隊”成員的專業能力，她們開展了QQ在線共讀活動，教師們每周一至周四晚8:00——9:00共讀一本書。每本書，她都第一個領讀，提前做好領讀筆記，畫出讀書思維導圖。共讀時大家聯系工作實際交流自己的讀書思考，形成頭腦風暴，讀書讓教師們的思想更深刻，行動更篤定。

2. 共研

成為研究型教師需要不斷學習、反思、實踐、總結。每次外出學習，她會把自己學到的感受到的進行梳理，以PPT圖文并茂的方式分享給全園的老師，好的經驗做法讓大家到工作中去印證。她定期組織“雁之隊”成員實施展示課活動，提供平臺，讓“雁之隊”教師擔任園內講師，為全園教師開設講座。多年來，她開設講座近30次，其他成員也將自己多年的實踐成果進行梳理推廣，教師的總結反思能力不斷增強。如今，“雁之隊”成員已有多名教師成長為區級骨干，3名成長為市級骨干。4位老師有了自己獨立主持的市級課題。大家在工作中找到了職業的自信。

3. 共寫

她讓“雁之隊”成員每人寫一份三年發展規劃，通過集體論證，提出適切的行動方案。大家一致認為寫作，是專業成長的必經之路，但只有做得扎實，才能寫出精彩。隨著多個省級課題的順利結題，教師們邊做邊思邊寫，碩果累累。近5年來，她有二十多篇文章在國家級、省、市級發表或獲獎。         

（二）扶持新人，激發內在動力

年輕小將祝惠老師，是幼兒園的90后教師，為了錘煉新教師，園領導派祝惠參加區教育活動設計大賽，祝老師擔心自己力不從心，她給祝老師打氣，她說：“參賽就是歷練，你只需展現出最好的自己就可以。”她送祝老師專業書籍，讓她不懂就問。她們經常晚上視頻溝通，商討如何設計談話活動？如何指導建構游戲？等等，常常通宵達旦，樂此不疲。根據比賽的要求，要提供祝老師所在班級的環境錄像、一日活動各環節的組織錄像，為了幫助祝老師優化班級環境，她放棄周六周日的休息時間，帶領幾位老師共同投入祝老師所在班級進行環境布置，連續兩天工作到夜里11點才回家。最后，祝老師的班級環境視頻錄像得分最高，獲得了區一等獎。 “不甘平庸，做最好的自己”，她從年輕老師身上看到了姜堰區第二實驗幼兒園精神文化的傳承。

三、助每一次活動，熱心公益展風采

（一）關愛留守兒童，爭做“教師媽媽”

姜堰區第二實驗幼兒園教育集團所屬的農村幼兒園存在著很多的留守兒童，孩子的童年因缺少父母的陪伴，少了光澤。她積極與農村幼兒園園長聯系，制定幫扶方案，召開全園家委會，號召全體家長捐贈衣物、學習用品。她帶領黨員教師到農村幼兒園給留守兒童送教，為留守兒童制作圖文并茂的成長手冊，給留守兒童過生日，開通留守兒童與家長的視頻通話，定期到留守兒童家里家訪，黨員教師人人爭當“教師媽媽”。每次活動，最令人難忘的就是留守兒童臉上的笑容，像三月里的陽光暖暖的，格外動人。

（二）擔任教師義工，服務新父母學校

姜堰新父母學校活躍著一群熱心公益事業的教師，大家利用休息日為不同年齡層次的父母提供優質的親子活動。她積極加入其中，為新父母學校實施親子共讀活動，當素不相識的孩子因一次活動用崇拜的眼神看著她時，她覺得那是一種成就;當家長因為參與她們的活動教育理念得到提升，她覺得那是一種力量；當家長抱著孩子要與她拍照留影時，她覺到那是一份榮幸。為壯大教師義工隊伍，她又不斷推薦優秀青年教師加入其中。她們用自己的行動呼吁更多的優秀教師服務于家庭、社會。心懷公益，向著明亮那方！

愛，是教育的源泉！心中有孩子，心中有他人，她用春雨般的愛去滋養，用陽光般的愛去溫暖，用春風般的愛去召喚。在幼兒園這片沃土，她與眾多志同道合教師，共同書寫著炫彩的教育童話。