泰州市深入貫徹落實中央關于規范校外培訓機構發展的要求，全面開展校外培訓機構專項治理，充分利用獨具泰州特色的資源優勢，使出一系列“盤外招”，不斷提升教育部門和學校的服務功能，努力從源頭上降溫“社會培訓熱”。

1.打造精品泰微課，在線解決學習難題。

泰州市大力推進教育信息化，集聚全市師資優勢，自主開發中小學優質資源庫—“泰微課”數字化學習平臺，為學生課后自主學習提供豐富的一站式網絡輔導，讓每一個孩子享受公平優質的教育資源，學生不去培訓機構也能便捷地解決學習難題。“泰微課”覆蓋基礎教育各學段各學科，由教師根據學科知識體系，針對各學科重點核心內容和學生學習過程中的難點、疑點、易錯點，精心制作講解微視頻，并提供配套的微測試題及反饋、在線咨詢服務。每條微視頻講解一個知識點，分析一個題目，時長3—5分鐘，使用方便，目前全市已有40萬名師生注冊使用。2014年9月開通至今，“泰微課”平臺已上線微視頻10萬多條、微測試題35萬多條、導學案5000多例，出版發行“江蘇泰微課網絡課程”紙質版90個品種。“泰微課”被教育部確認為2017年度全國基礎教育信息化應用典型示范案例。

2.實施彈性放學制，排除家長后顧之憂。

開展課后服務是改善民生、增強教育服務能力的重要舉措。2014年5月，泰州市教育局下發了《關于在全市小學推行彈性放學的指導意見》，率先在全省實施課后服務，推行彈性放學制度，探索破解“三點半難題”。各小學落實以教師為主，以社區、高校、機關、部隊、企事業等單位人員和學生家長為輔的彈性放學服務團隊，充分利用學校社團、圖書館、活動室、運動場以及少年宮、青少年活動中心等陣地場館，培養學生愛好，發展學生特長，讓學生離校后“有地可去、有事可做”，得到學生、家長們的一致好評。截至目前，泰州市7個市（區）所有小學均實施了課后服務，投入經費5000萬元，參與教師7000多名，參與課后服務的家長義工2500多名，共覆蓋153所小學，惠及11萬名小學生。

3.發揮“教師媽媽”作用，溫情關愛留守兒童。

泰州教育系統立足教育系統的職能特點，在全市教育系統開展大走訪大落實——“關愛留守學生，爭做教師媽媽”活動。切實承擔留守學生的關愛、教育和學習輔導責任，力求不讓一名學生流向非法培訓機構。“教師媽媽”堅持做到“四個全”：關愛對象全面覆蓋；教育系統全員參與；所有學段全線跟蹤；關愛工作全程服務。教師媽媽走進家庭、深入學生，關心幫助留守學生學習、生活以及身心發展的難點問題，傾情呵護每一個孩子。堅持做到每月至少與結對學生交流1次，每兩月到結對家庭回訪1次，并做好“關愛交流卡”記錄。現在，“教師媽媽”關愛活動已經成為全市教育系統的服務品牌，泰州“教師媽媽”團隊榮登中國好人榜，“教師媽媽”代表陳錦華入選全國十大“最美教師”。

4.特邀社會觀察員，家長群眾齊監督。

針對社會培訓機構分布廣、數量多且有的還有隱蔽性等特征，泰州市充分發揮家長和社會力量，加強監督管理的針對性和實效性。高港區、醫藥高新區等地學校發放告家長書，向家長宣傳校外培訓機構整治工作，爭取家長對此項工作的配合理解，提醒家長慎重、科學地選擇合格培訓機構，盡量避免“學校減負、家長增負”的現象。姜堰區在每個社區聘請校外培訓機構觀察員，對全區43個社區（村）和130多個校外培訓機辦學行為進行監督，發現問題，及時反饋。