近日，宿遷市中小學教研室在江蘇省區域基礎教育課程教學改革展示活動中作主旨報告，分享“三學”課堂建設區域實踐做法。

全區域推進。宿遷市教育局印發《關于在全市中小學深入推進“三學”課堂建設的實施意見（試行）》等相關文件，各縣區出臺實施方案，成立“三學”課堂建設工作領導小組，各中小學同步制定校級“三學”課堂建設實施方案，成立以校長為組長的“三學”課堂建設工作領導小組，將“三學”課堂納入學校工作體系。

教學評一體化。研制《宿遷市“三學”課堂教學評價量表（試行）》，堅持從知識至上走向素養為重，從單一學科走向學科融合，從固化局限走向立體多元，從課程、教程、學程三個方面設置10個評價要點，形成“通用標準”。各學科在此基礎上，研制出各學科課堂評價量表。

重點關注鄉村學校。召開鄉村學校教學質量提升專題活動，通過分享成功經驗、探討教學難題，為鄉村教師提供更多學習和交流機會，共同提升專業素養和教學能力。深入鄉村學校調研，每年組織送教下鄉，每位教研員定點聯系1所鄉村學校，指導“三學”課堂建設。

各縣區各學校積極開展“三學”背景下的課堂模式探索，沭陽縣“融學課堂”、泗陽縣“素養化課堂”、泗洪縣“問學課堂”、宿豫區“學本課堂”、宿城區“融學課堂”、經開區“育美課堂”、湖濱新區“活力課堂”、洋河新區“積極課堂”、蘇宿工業園區“微?學課堂”等，呈現百花開放的新局面。