為深入學習貫徹黨的二十屆三中全會和全國教育大會精神，生動展現江蘇在教育強國建設中“走在前、做示范”的探索實踐，全面宣傳各地各校奮力打造“公平共享、全面多樣、開放融合、卓越創新”教育樣板示范高地、扎實推進高標準教育強省建設的新作為新舉措，“江蘇教育發布”開設專欄，展示江蘇教育系統積極助推中國式現代化江蘇新實踐的生動圖景、鮮活經驗和典型案例。

今天，來看泰州積極構建科學教育新樣態，在更多孩子心中種下科學的種子——

探秘科學“泰”有妙招

“我用超輕黏土做出了動物細胞內部結構模型，這是線粒體，這是溶酶體，這是細胞核……它們共同構成一個完整的細胞。”泰州市姜堰區淮海小學六年級學生姚智元對微生物特別感興趣。在科技輔導員的指導下，他制作了不少微生物模型。科學的種子在動腦思考和動手操作中悄然萌芽，去年，姚智元獲得了泰州市“蒲公英”科普作品創作大賽一等獎。

在泰州，“科學少年”總能得到充分支持。近年來，泰州積極構建科學教育新樣態，整合拓展科學教育資源，開齊開好科學教育課程，營造科學教育濃厚氛圍，引導孩子們學科學、用科學、愛上科學，努力在孩子心中種下科學的種子，點亮青少年的科技夢想。

科學氛圍“拉滿”，

點亮好奇心

走進今年秋季學期剛投入使用的江蘇省泰州中學附屬初級中學春暉校區，學生們高漲的科學熱情隨處可見——教學樓的露臺被稱為“夢想廣場”，滿滿當當陳列著學生動手制作的植物標本和各種地球儀模型；體育館中進行著機器人社團訓練，半空中有操控自如的無人機，地面上是激烈“戰斗”的格斗機器人；教室后墻板報上的“科技強國”字樣十分醒目，神舟十九號升空的最新消息出現在“頭條”……科技元素“拉滿”的環境，讓學生在校的每一天都充滿對科學的探索欲。

“針對各學段特點，我市系統謀劃科學教育目標、內容和實施路徑策略，形成了學前階段聚焦科學啟蒙引導，小學階段聚焦科學興趣養成，中學階段聚焦科學方法掌握的科學教育模式，各地各校的科學教育氛圍越來越濃。江蘇省泰興中學、江蘇省泰州中學附屬初級中學、泰州市鳳凰小學已入選首批全國中小學科學教育實驗校。”泰州市教育局局長萬永良介紹說。

1951年6月，姜堰小學（姜堰區實驗小學教育集團前身）響應抗美援朝號召，向全國少年兒童發起捐獻“中國兒童號”飛機的倡議，由全國少年兒童捐獻的飛機征戰長空，后被正式命名為“中國少年先鋒號”。現在，一架等比例復制的“中國少年先鋒號”飛機模型靜立在姜堰實小北街北校區。與它一墻之隔的教學樓里，是一面“問號墻”，孩子們在那里提出問題并互相幫助尋找答案，放飛科學夢想。

“我校充分發揮環境育人作用，用足用好各類物型環境，以空間賦能兒童學習，挖掘教材資源和生活資源，通過開設科創課程、建立家庭實驗室、構建‘小問號場景’等舉措，激發學生的好奇心、探求欲與想像力。”姜堰實小教育集團校長高金鳳說。

在泰州，校園之外的科學教育氛圍同樣濃厚。近年來，該市不斷密切家校聯系，通過家長委員會、家長學校等載體，教育引導家長更加重視孩子科學興趣的養成，鼓勵家長多帶孩子到各類科技場館參觀體驗，家校共同培養提高學生的科學素養和科創意識。

踐行手腦并用，

開好科學課

“如果不親自動手，就無法感受科學的魅力。”姜堰區淮海小學黨支部書記沙華中認為，科學教育要讓孩子們在生活中發現問題并動手實驗，用科學的方法解決問題。淮海小學的中華鱘電動魚雷模型社團和南湖紅船電動拼裝模型社團定期開課，社團學生在教師指導下設計和制作船模，并讓船模下水實操，經過反復試驗改造，孩子們親手制作的“魚雷”“紅船”性能越來越穩定。

社團課程是學校開展科學教育的重要形式之一，也是泰州各校推進科學教育的重要抓手。泰州市教育局高度重視統籌信息科技、科學實踐、前沿技術和工程技術教育，指導幫助學校完善培養目標、教學資源、項目設置和評價體系，推進基于學科的科學課程綜合化教學。同時，強化實驗教學在科學教育中的重要作用，全市建有校內科技教育實驗場館40個，組織遴選實驗教學精品課程542個。強化科學類課程基地建設，建成省級自然科學類課程基地14個。

在泰州，各個學段都有科學教育內容：學前教育階段側重打造“科學啟蒙教育”特色課程，通過開放式、游戲化的教學方式，引導幼兒在日常生活中發現科學；義務教育階段全面推行“科學課+科學社團”課程模式，全市中小學校組建學生科技社團41個；高中階段精心設計“跨學科項目化學習”，指導學生綜合運用多學科知識創造性地解決科學問題。“我們希望各個學段都有特色科學課程，并做到‘一校一特色’。”靖江市教育局局長沈永江告訴記者。

好課程需要好教師。萬永良告訴記者，泰州以傳統科學類學科、新興科技領域與跨學科創新實踐為指向，整合全市科創教育研究者、科創名師、高校科創專家資源，打通大中小學拔尖創新人才培養通道。全市建有科學教育名師工作室12個，成員近150人。同時，加快配齊中小學實驗員、科學教研員，打造一支專兼職結合的科學教育師資隊伍。

拓展多方資源，

共圓科學夢

2022年11月，泰州出臺《泰州市青少年科學教育“點亮工程”實施意見》，旨在形成校內外聯動、側重點各異的科學教育新體系。“‘點亮工程’啟動以來，我市在全省率先開發了‘云科學’綜合素養教育服務平臺，開設了119個主題、1282個學時的校外科學素養系列課程。全市累計開展各類科教活動2200多場，300多所中小學的近40萬名師生走進科技場館、科普教育基地接受科學教育。”泰州市科協副主席陳波說。

科學教育資源多樣且分散，不能僅僅依靠學校的力量。在泰州，科學教育是課后服務的必備項目，各校通過整合校內外資源、組建科普專家講師團、推廣“菜單式”科普資源服務，滿足學生的個性化、多元化需求。

泰州還實施“六百”工程，即舉辦100場科普專家講座、征集100個“科學家故事”、開發100個科學素養系列課程和科普“資源包”、培育建設100個中小學優秀科技社團、組建100個科技志愿服務隊、推動“科普大篷車”開進100所學校，促進科學教育與“雙減”工作緊密融合。

“泰興走出了10名兩院院士和一批在國內外有影響力的科學家，我們要充分用好這一優質資源。”泰興市教育局局長王新軍說。該市編印《泰興院士》叢書，邀請院士寄語泰興教育，廣泛開展“科學家精神進校園”活動，邀請知名科學家回鄉開展科普講學，讓學生沉浸式體驗科學探究樂趣，樹立科學報國志向。

記者了解到，泰州已設計開發10余條精品科普研學線路，組織全市青少年學生走進國家重點實驗室等科研場所，開展學科融入式、場景體驗式實踐學習。同時，引導學校與科技場館合作，共同設計開發科學課程，在科技場館開設“科學課堂”，讓師生在實境體驗中感受科學之妙。“我們還將繼續梳理校內外科學教育資源，加大科學教育資源供給，開發‘樂學泰州’實境教育資源地圖供全市師生開展線上線下教育實踐活動，實現優質教育資源充分共享。”萬永良說。

來源：江蘇教育報

編輯：王筱

審核：崔婕 王素娟

在教育強國建設中走在前做示范

（點擊詞條回顧系列內容↓）

【答卷】

牽線搭橋通四方 產學研用做文章

生動描繪全面育人“新圖景”

打好體教融合“組合拳” 構筑全員參與“新常態”

【實踐】

南京：答好“公平普惠”“優質均衡”時代命題

無錫：“三堂”構建教師發展新格局

常州：以“雙創”引領教育高質量發展

【筆談】

南京：省會擔當 教育先行 奮力推進南京教育現代化走在前做示范