為深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會和全國教育大會精神，生動展現(xiàn)江蘇在教育強(qiáng)國建設(shè)中“走在前、做示范”的探索實踐，全面宣傳各地各校奮力打造“公平共享、全面多樣、開放融合、卓越創(chuàng)新”教育樣板示范高地、扎實推進(jìn)高標(biāo)準(zhǔn)教育強(qiáng)省建設(shè)的新作為新舉措，“江蘇教育發(fā)布”開設(shè)專欄，展示江蘇教育系統(tǒng)積極助推中國式現(xiàn)代化江蘇新實踐的生動圖景、鮮活經(jīng)驗和典型案例。

今天，來看江蘇持續(xù)深化“五育”并舉理念，聚焦課堂變革，創(chuàng)新育人模式，促進(jìn)全面發(fā)展——

生動描繪全面育人“新圖景”

不久前，第38屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽落下帷幕，江蘇代表隊在全國決賽的激烈角逐中共獲一等獎4項、二等獎10項、三等獎11項；在2024年首屆國際中體聯(lián)足球世界杯賽場上，代表中國二隊出戰(zhàn)的江蘇中學(xué)生女足、男足分別獲得冠軍和第四名；今年8月，江蘇第八屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動開幕，共收到學(xué)生藝術(shù)作品457件、美育改革創(chuàng)新優(yōu)秀成果291個，部分優(yōu)秀作品即將代表江蘇走上全國展演的舞臺……近年來，江蘇在多項全國賽事中屢獲大獎，這是全省學(xué)子德智體美勞全面發(fā)展的生動寫照。

“五育”融合是落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求。2019年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，提出“五育”并舉的指導(dǎo)方針。近年來，江蘇各地各校將培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人這一目標(biāo)落實到中小學(xué)日常教育實踐活動中，推進(jìn)育人理念和育人方式變革，在踐行“五育”并舉的基礎(chǔ)上走出一條全面構(gòu)建、適性育人、個性發(fā)展的融合之路，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。

德育為先，

用理想信念筑牢育人根基

南京江北新區(qū)“開學(xué)思政第一課”之“追夢之旅”通過妙趣橫生的視頻、新奇奧妙的科普，讓學(xué)生收獲別樣的體驗和思考；鹽城百萬中小學(xué)生同上一堂思政課，自編自導(dǎo)自演的紅色情景劇演繹了昔日鹽阜兒童團(tuán)的故事，孩子們從紅色故事中接受愛國主義教育、汲取革命精神養(yǎng)分；泰州市海陵區(qū)開展知識問答、主題展覽、線上國防宣講等豐富多彩的國防教育思政課活動，讓思政教育走“新”又走“心”……新學(xué)期以來，全省各地各校紛紛開設(shè)形式多樣的思政課，引導(dǎo)青少年扣好人生的“第一粒扣子”。

“五育”并舉，德育為先。處于“拔節(jié)孕穗期”的青少年，更需要思政課補(bǔ)鈣壯骨、固本培元。為了上好思政課這一落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，近年來，江蘇扎實推進(jìn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦工作，從制度機(jī)制上發(fā)力，先后出臺關(guān)于深化思政課改革創(chuàng)新、大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)、“大思政課”建設(shè)等一系列政策文件，提出了一系列重點任務(wù)、重大行動和重要舉措，不斷完善思政課建設(shè)的總體設(shè)計。

踏入江陰高級中學(xué)“物理+跨界課程基地”教室，高二政治教師徐霞正以江陰一家新能源企業(yè)為切入口，將“現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系”知識點生動呈現(xiàn)在學(xué)生面前。在“思政+物理”的授課模式下，幾位協(xié)同講演的物理教師借助裝置展示設(shè)備的運(yùn)作流程，讓“新質(zhì)生產(chǎn)力”概念變得更易于理解。“高中學(xué)段的思政課要向?qū)W生展示一個真實、立體、客觀的中國，在比較、辨析、對比中讓學(xué)生感受國家的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信給予的政治認(rèn)同和情感認(rèn)同。”徐霞介紹說。

德育工作如何開展？怎樣將立德樹人貫穿于“五育”各個部分？自2017年起，江蘇以中小學(xué)品格提升工程為德育抓手，各地各校以培育項目為載體，結(jié)合學(xué)生生活開展德育，將抽象的品格教育融入學(xué)生多彩活動，開發(fā)了眾多讓學(xué)生全情投入、產(chǎn)生情感體驗的具身化德育課程。8年來，江蘇共遴選推廣中小學(xué)生品格提升項目60個，一系列結(jié)合區(qū)域紅色資源開展的主題項目在引導(dǎo)青少年堅定理想信念、體悟責(zé)任擔(dān)當(dāng)上起到了重要作用，有力地促進(jìn)了全省中小學(xué)生品格錘煉和核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

目前，江蘇中小學(xué)已實現(xiàn)思政課開齊開足全覆蓋，省級開發(fā)的《國家安全教育讀本》、南京市的國家公祭讀本、揚(yáng)州市的“運(yùn)河思政”等地方和校本課程受到廣泛好評。各地各校注重結(jié)合辦學(xué)實際發(fā)掘思政教育特色，在豐富思政課內(nèi)容體系、提升課程育人功能、加強(qiáng)項目研究培育等方面持續(xù)發(fā)力，讓思政教育貫穿教育教學(xué)全過程，打造了一批鮮活的“大思政”課堂，用理想信念為學(xué)生成長奠定價值基礎(chǔ)。

跨界融合，

以綜合實踐提升學(xué)科素養(yǎng)

走進(jìn)無錫市第一中學(xué)，一堂以“‘人工腎’探秘——滲透和反滲透原理的應(yīng)用”為主題的匯聚生物、物理、化學(xué)三門學(xué)科的融合課正在進(jìn)行。課中穿插了3個小實驗和1個大實驗，學(xué)生從大概念“能量”的角度，經(jīng)過提出問題、猜想假設(shè)加以跨學(xué)科綜合探究實驗，完成從“滲透”到“反滲透”的原理探索，進(jìn)而優(yōu)化“人工腎”模型。

“融合育人”是無錫一中近年來育人方式轉(zhuǎn)型的著力點，該校弱化學(xué)科邊界，打破學(xué)科壁壘，圍繞核心素養(yǎng)發(fā)展構(gòu)建了“一文、一理、一工程”特色化跨學(xué)科融合課程體系，并組織不同學(xué)科背景的教師開展跨學(xué)科教研，構(gòu)筑文理融通的跨學(xué)科知識體系。“跨學(xué)科教學(xué)突破了單一學(xué)科教學(xué)模式對復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的局限，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供有力保障。”該校黨委書記朱晴怡介紹說。

課堂是融合育人的核心，是學(xué)校育人的主渠道。2021年，江蘇出臺全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作和美育工作的實施意見，明確要求全省學(xué)校從開足相應(yīng)課程、配齊專業(yè)教師等方面深化體育、美育改革。今年8月，省教育廳出臺《江蘇省小學(xué)〈體育與健康〉課程改革實施方案（試行）》，要求全省小學(xué)要在開齊開足上好國家規(guī)定的“體育與健康”課程基礎(chǔ)上，充分保障學(xué)生每天校內(nèi)體育鍛煉一小時。

如何將“五育”融合真正落實到常態(tài)教學(xué)活動之中？“實踐參與”是根本途徑。為了加強(qiáng)美育建設(shè)和勞動實踐，江蘇各地將動手實踐內(nèi)容納入中小學(xué)相關(guān)課程和學(xué)生綜合素質(zhì)評價，積極開展班級合唱和班集體藝術(shù)展示等活動，實施勞動和社會實踐“百千萬”工程，探索建立勞動清單制度，支持職業(yè)學(xué)校面向普通中小學(xué)廣泛開展職業(yè)體驗和職業(yè)啟蒙教育活動，建設(shè)300個省級、529個市級職業(yè)體驗中心，合作開發(fā)1000余門職業(yè)體驗課程。

建湖縣秀夫小學(xué)開辟了勞動教育實踐基地“秀夫小農(nóng)場”，學(xué)生自主規(guī)劃種植“班級責(zé)任田”，進(jìn)行田間管理及觀察探究等活動，在幸福勞動中成長。蘇州市第六中學(xué)結(jié)合地理優(yōu)勢，開設(shè)蘇州園林文化藝術(shù)課程，學(xué)生深入研究園林建筑并親手制作園林中的亭、榭、廊等建筑模型，在浸潤、體驗、合作中個性化發(fā)展。如東縣“一校一品”工程有力拓展了素質(zhì)教育內(nèi)涵和實現(xiàn)路徑，將體育教育融入日常教學(xué)，描繪出體教融合育人“新圖景”。

教師是“五育”融合的實踐主體，提升教師融合育人能力是解決融合育人挑戰(zhàn)的關(guān)鍵。“去年12月，梁溪區(qū)集結(jié)全區(qū)骨干教師、種子教師、青年教師等群體，邀請華東師范大學(xué)專家團(tuán)隊對體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀‘把脈問診’，共同研制、完善大單元教學(xué)的內(nèi)容、方案。”無錫市梁溪區(qū)教師發(fā)展中心體育教研員范偉華介紹說，今年秋學(xué)期，該區(qū)發(fā)布“中小學(xué)九年一體化運(yùn)動項目大單元教學(xué)計劃”，體育新課標(biāo)理念將通過大單元教學(xué)深入人心，體育教師隊伍專業(yè)化水平和學(xué)生綜合素養(yǎng)、健康水平都將得到提升。

多維評價，

以價值重塑指向全面發(fā)展

數(shù)學(xué)課上愛動腦筋積極發(fā)言、放學(xué)排隊遵守紀(jì)律、課間能夠文明游戲……在南京市拉薩路小學(xué)的校園里，學(xué)生看似不起眼的點滴進(jìn)步會被教師用“點贊”的方式記錄在智慧評價系統(tǒng)里。一學(xué)期下來，家長們能從“時間軸”上清晰地看到孩子每一天的表現(xiàn)，關(guān)注孩子的每一步成長。

“五育”融合評價不僅追求育人效果，還關(guān)注育人過程。2018年，拉薩路小學(xué)開始研發(fā)“百步之子”融合評價體系，構(gòu)建了一套“基礎(chǔ)評價+特色評價”的兒童綜合素養(yǎng)評價體系，形成了“1+5星”的表彰稱號，從道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力等6個方面進(jìn)行評價。“我們通過多主體、多方式、全場域、全過程評價，形成學(xué)生個性化綜合素質(zhì)發(fā)展圖譜，幫助學(xué)生橫向明晰自我認(rèn)知，縱向了解成長軌跡，讓孩子們更加全面而個性地發(fā)展。”校長劉寧介紹說。

2022年，《江蘇省深化新時代教育評價改革實施方案》印發(fā)，要求堅持將立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)，并融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)；構(gòu)建“五育”并舉的教學(xué)與評估體系，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展；全面實施學(xué)生綜合素質(zhì)評價，完善多元評價機(jī)制，創(chuàng)新德智體美勞過程性評價方法，促進(jìn)每一名學(xué)生成長成才和人生出彩。

“五育”融合下的評價變革要關(guān)注學(xué)生成長過程與個體差異，著眼于學(xué)生的未來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能。如何將評價具象化？在“雙減”政策背景下，江蘇各中小學(xué)校聚焦學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，開展多元評價，創(chuàng)新評價工具，交出了“校校有特色”的探索答卷。

常州市武進(jìn)區(qū)星河實驗小學(xué)專門為學(xué)生設(shè)計制作了“好奇護(hù)照”，這是一本包含學(xué)生創(chuàng)造活動任務(wù)指導(dǎo)、創(chuàng)造課程參與記錄、創(chuàng)造成果展示的評價手冊，聚焦學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，從科學(xué)觀念及運(yùn)用、科學(xué)思維與創(chuàng)新、科學(xué)探究與交流、科學(xué)精神與態(tài)度4個方面對學(xué)生進(jìn)行評價指導(dǎo)。新沂市芳草地小學(xué)“‘向善而歌，向美而行’美育評價辦法”選取了20個“五育”關(guān)鍵指標(biāo)，建立數(shù)字化評價體系，讓校家社等評價主體站在不同維度，共同關(guān)注學(xué)生的成長進(jìn)程，建立良好的評價激勵氛圍和育人生態(tài)。蘇州工業(yè)園區(qū)勝浦實驗小學(xué)結(jié)合學(xué)生各方面日常表現(xiàn)生成“小五星”綜合素質(zhì)評價報告，讓家長可以更直觀、更全面地了解孩子在整個學(xué)期的收獲與成長……越來越多的家長、學(xué)生發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)冰冷的成績單不見了，取而代之的，是更有溫度、更加豐富的青春成長記錄。

“‘五育’融合應(yīng)該通過融合的方式，在互相交融、互相滲透、互相滋養(yǎng)過程中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。”省教育廳廳長、省委教育工委書記江涌表示，下一步，江蘇將緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本問題，全面貫徹黨的教育方針，落實好立德樹人根本任務(wù)，持續(xù)構(gòu)建全員、全過程、全方位育人大格局，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，以“五育”融合推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

來源：江蘇教育報

編輯：王筱

審核：崔婕 王素娟