為深入學習貫徹黨的二十屆三中全會和全國教育大會精神，生動展現江蘇在教育強國建設中“走在前、做示范”的探索實踐，全面宣傳各地各校奮力打造“公平共享、全面多樣、開放融合、卓越創新”教育樣板示范高地、扎實推進高標準教育強省建設的新作為新舉措，“江蘇教育發布”開設專欄，展示江蘇教育系統積極助推中國式現代化江蘇新實踐的生動圖景、鮮活經驗和典型案例。

今天，來看江蘇持續深化“五育”并舉理念，聚焦課堂變革，創新育人模式，促進全面發展——

生動描繪全面育人“新圖景”

不久前，第38屆全國青少年科技創新大賽落下帷幕，江蘇代表隊在全國決賽的激烈角逐中共獲一等獎4項、二等獎10項、三等獎11項；在2024年首屆國際中體聯足球世界杯賽場上，代表中國二隊出戰的江蘇中學生女足、男足分別獲得冠軍和第四名；今年8月，江蘇第八屆中小學生藝術展演活動開幕，共收到學生藝術作品457件、美育改革創新優秀成果291個，部分優秀作品即將代表江蘇走上全國展演的舞臺……近年來，江蘇在多項全國賽事中屢獲大獎，這是全省學子德智體美勞全面發展的生動寫照。

“五育”融合是落實立德樹人根本任務的必然要求。2019年，中共中央、國務院印發《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，提出“五育”并舉的指導方針。近年來，江蘇各地各校將培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人這一目標落實到中小學日常教育實踐活動中，推進育人理念和育人方式變革，在踐行“五育”并舉的基礎上走出一條全面構建、適性育人、個性發展的融合之路，促進學生全面而有個性地發展。

德育為先，

用理想信念筑牢育人根基

南京江北新區“開學思政第一課”之“追夢之旅”通過妙趣橫生的視頻、新奇奧妙的科普，讓學生收獲別樣的體驗和思考；鹽城百萬中小學生同上一堂思政課，自編自導自演的紅色情景劇演繹了昔日鹽阜兒童團的故事，孩子們從紅色故事中接受愛國主義教育、汲取革命精神養分；泰州市海陵區開展知識問答、主題展覽、線上國防宣講等豐富多彩的國防教育思政課活動，讓思政教育走“新”又走“心”……新學期以來，全省各地各校紛紛開設形式多樣的思政課，引導青少年扣好人生的“第一粒扣子”。

“五育”并舉，德育為先。處于“拔節孕穗期”的青少年，更需要思政課補鈣壯骨、固本培元。為了上好思政課這一落實立德樹人根本任務的關鍵課程，近年來，江蘇扎實推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦工作，從制度機制上發力，先后出臺關于深化思政課改革創新、大中小學思政課一體化建設、“大思政課”建設等一系列政策文件，提出了一系列重點任務、重大行動和重要舉措，不斷完善思政課建設的總體設計。

踏入江陰高級中學“物理+跨界課程基地”教室，高二政治教師徐霞正以江陰一家新能源企業為切入口，將“現代化經濟體系”知識點生動呈現在學生面前。在“思政+物理”的授課模式下，幾位協同講演的物理教師借助裝置展示設備的運作流程，讓“新質生產力”概念變得更易于理解。“高中學段的思政課要向學生展示一個真實、立體、客觀的中國，在比較、辨析、對比中讓學生感受國家的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信給予的政治認同和情感認同。”徐霞介紹說。

德育工作如何開展？怎樣將立德樹人貫穿于“五育”各個部分？自2017年起，江蘇以中小學品格提升工程為德育抓手，各地各校以培育項目為載體，結合學生生活開展德育，將抽象的品格教育融入學生多彩活動，開發了眾多讓學生全情投入、產生情感體驗的具身化德育課程。8年來，江蘇共遴選推廣中小學生品格提升項目60個，一系列結合區域紅色資源開展的主題項目在引導青少年堅定理想信念、體悟責任擔當上起到了重要作用，有力地促進了全省中小學生品格錘煉和核心素養的養成。

目前，江蘇中小學已實現思政課開齊開足全覆蓋，省級開發的《國家安全教育讀本》、南京市的國家公祭讀本、揚州市的“運河思政”等地方和校本課程受到廣泛好評。各地各校注重結合辦學實際發掘思政教育特色，在豐富思政課內容體系、提升課程育人功能、加強項目研究培育等方面持續發力，讓思政教育貫穿教育教學全過程，打造了一批鮮活的“大思政”課堂，用理想信念為學生成長奠定價值基礎。

跨界融合，

以綜合實踐提升學科素養

走進無錫市第一中學，一堂以“‘人工腎’探秘——滲透和反滲透原理的應用”為主題的匯聚生物、物理、化學三門學科的融合課正在進行。課中穿插了3個小實驗和1個大實驗，學生從大概念“能量”的角度，經過提出問題、猜想假設加以跨學科綜合探究實驗，完成從“滲透”到“反滲透”的原理探索，進而優化“人工腎”模型。

“融合育人”是無錫一中近年來育人方式轉型的著力點，該校弱化學科邊界，打破學科壁壘，圍繞核心素養發展構建了“一文、一理、一工程”特色化跨學科融合課程體系，并組織不同學科背景的教師開展跨學科教研，構筑文理融通的跨學科知識體系。“跨學科教學突破了單一學科教學模式對復合型創新人才培養的局限，為創新型人才培養提供有力保障。”該校黨委書記朱晴怡介紹說。

課堂是融合育人的核心，是學校育人的主渠道。2021年，江蘇出臺全面加強和改進新時代學校體育工作和美育工作的實施意見，明確要求全省學校從開足相應課程、配齊專業教師等方面深化體育、美育改革。今年8月，省教育廳出臺《江蘇省小學〈體育與健康〉課程改革實施方案（試行）》，要求全省小學要在開齊開足上好國家規定的“體育與健康”課程基礎上，充分保障學生每天校內體育鍛煉一小時。

如何將“五育”融合真正落實到常態教學活動之中？“實踐參與”是根本途徑。為了加強美育建設和勞動實踐，江蘇各地將動手實踐內容納入中小學相關課程和學生綜合素質評價，積極開展班級合唱和班集體藝術展示等活動，實施勞動和社會實踐“百千萬”工程，探索建立勞動清單制度，支持職業學校面向普通中小學廣泛開展職業體驗和職業啟蒙教育活動，建設300個省級、529個市級職業體驗中心，合作開發1000余門職業體驗課程。

建湖縣秀夫小學開辟了勞動教育實踐基地“秀夫小農場”，學生自主規劃種植“班級責任田”，進行田間管理及觀察探究等活動，在幸福勞動中成長。蘇州市第六中學結合地理優勢，開設蘇州園林文化藝術課程，學生深入研究園林建筑并親手制作園林中的亭、榭、廊等建筑模型，在浸潤、體驗、合作中個性化發展。如東縣“一校一品”工程有力拓展了素質教育內涵和實現路徑，將體育教育融入日常教學，描繪出體教融合育人“新圖景”。

教師是“五育”融合的實踐主體，提升教師融合育人能力是解決融合育人挑戰的關鍵。“去年12月，梁溪區集結全區骨干教師、種子教師、青年教師等群體，邀請華東師范大學專家團隊對體育課堂教學現狀‘把脈問診’，共同研制、完善大單元教學的內容、方案。”無錫市梁溪區教師發展中心體育教研員范偉華介紹說，今年秋學期，該區發布“中小學九年一體化運動項目大單元教學計劃”，體育新課標理念將通過大單元教學深入人心，體育教師隊伍專業化水平和學生綜合素養、健康水平都將得到提升。

多維評價，

以價值重塑指向全面發展

數學課上愛動腦筋積極發言、放學排隊遵守紀律、課間能夠文明游戲……在南京市拉薩路小學的校園里，學生看似不起眼的點滴進步會被教師用“點贊”的方式記錄在智慧評價系統里。一學期下來，家長們能從“時間軸”上清晰地看到孩子每一天的表現，關注孩子的每一步成長。

“五育”融合評價不僅追求育人效果，還關注育人過程。2018年，拉薩路小學開始研發“百步之子”融合評價體系，構建了一套“基礎評價+特色評價”的兒童綜合素養評價體系，形成了“1+5星”的表彰稱號，從道德素養、學習能力等6個方面進行評價。“我們通過多主體、多方式、全場域、全過程評價，形成學生個性化綜合素質發展圖譜，幫助學生橫向明晰自我認知，縱向了解成長軌跡，讓孩子們更加全面而個性地發展。”校長劉寧介紹說。

2022年，《江蘇省深化新時代教育評價改革實施方案》印發，要求堅持將立德樹人成效作為根本標準，并融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節；構建“五育”并舉的教學與評估體系，促進學生身心健康、全面發展；全面實施學生綜合素質評價，完善多元評價機制，創新德智體美勞過程性評價方法，促進每一名學生成長成才和人生出彩。

“五育”融合下的評價變革要關注學生成長過程與個體差異，著眼于學生的未來，發現學生的潛能。如何將評價具象化？在“雙減”政策背景下，江蘇各中小學校聚焦學生發展核心素養，開展多元評價，創新評價工具，交出了“校校有特色”的探索答卷。

常州市武進區星河實驗小學專門為學生設計制作了“好奇護照”，這是一本包含學生創造活動任務指導、創造課程參與記錄、創造成果展示的評價手冊，聚焦學生科學素養，從科學觀念及運用、科學思維與創新、科學探究與交流、科學精神與態度4個方面對學生進行評價指導。新沂市芳草地小學“‘向善而歌，向美而行’美育評價辦法”選取了20個“五育”關鍵指標，建立數字化評價體系，讓校家社等評價主體站在不同維度，共同關注學生的成長進程，建立良好的評價激勵氛圍和育人生態。蘇州工業園區勝浦實驗小學結合學生各方面日常表現生成“小五星”綜合素質評價報告，讓家長可以更直觀、更全面地了解孩子在整個學期的收獲與成長……越來越多的家長、學生發現，曾經冰冷的成績單不見了，取而代之的，是更有溫度、更加豐富的青春成長記錄。

“‘五育’融合應該通過融合的方式，在互相交融、互相滲透、互相滋養過程中促進學生的全面發展。”省教育廳廳長、省委教育工委書記江涌表示，下一步，江蘇將緊緊圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一教育的根本問題，全面貫徹黨的教育方針，落實好立德樹人根本任務，持續構建全員、全過程、全方位育人大格局，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，以“五育”融合推動基礎教育高質量發展。

來源：江蘇教育報

編輯：王筱

審核：崔婕 王素娟