自今年起，教育部將5月確定為“全國學生心理健康宣傳教育月”。省教育廳啟動了首個學生心理健康宣傳教育月活動，圍繞“全社會都行動起來，共促學生心理健康”主題，全省各地教育主管部門和各級各類學校開展了內容豐富、形式多樣的宣傳教育活動，為積極推動學生心理健康教育、合力促進學生更好成長營造了良好的社會氛圍。

立足“五育融合” 促進心理健康發展

不久前，江蘇商貿職業學院舉辦了“5·25”心理趣味游園文化市集活動。本次心理趣味游園文化市集根據大學生身心發展特點，采用學生喜聞樂見的形式創設了“游園文化市集”“心理表演show”“解壓賦能”三大版塊，融合“五育”元素，設計了“德育知心”“智育慧心”“體育強心”“美育潤心”“勞育健心”五大體驗區，內含12個涉及認知挑戰、團隊協作、自我感悟、積極體驗等不同心理主題單元的游戲環節，互動式、浸入式的精彩活動吸引千余名師生參與其中。

近年來，江蘇始終堅持為黨育人、為國育才，落實立德樹人根本任務，切實把學生心理健康工作擺在突出位置，以德育心、以智慧心、以體強心、以美潤心、以勞健心。全省教育系統堅持將學生心理健康教育貫穿德育思政、教育教學、管理服務和學生成長全過程，通過開展頂層設計，強化條件保障，注重力量統籌，學生心理健康教育工作走在全國前列。

例如，在全省層面出臺了關于學生心理健康教育工作的系列文件，《關愛青少年生命健康“潤心”行動實施方案》《關于進一步健全醫教協同機制做好學生心理健康工作的通知》等，創建了學生心理健康“潤心”行動品牌，成立江蘇省學校德育與心理健康教育研究中心，遴選了一批中小學校“導師制”試點校和心理健康名師工作室，創建“蘇心”APP，構建學校家庭社會協同關愛共同體，健全醫教協同機制等。

具體到區域，南京市秦淮區人民政府近日發布《秦淮區“美好心育”十件實事》，將從建立貫通追溯機制、做優做實全員培訓、夯實心育工作常規等10個方面持續發力，進一步提高心理健康教育工作成效，全力護航中小學生健康成長。無錫市梁溪區連續4年打造“溪心慧育”品牌，構建青少年心理健康一公里服務圈，以強調學生身心健康和全面發展為核心理念，提供便捷、全面、專業的心理健康服務。蘇州市教育、民政部門共同推動“駐校社工”心理健康服務項目列入蘇州市政府民生實事項目，全市80所學校試點開展“一校一社工”服務，面向學生和家庭提供心理干預、個案服務、社工課堂等專項服務。

立足“心育陣地” 開展心理教育活動

在江蘇，不少學校除了定期開設心理健康課程，還通過多種形式拓展課程寬度與深度。南京市第五高級中學就開發了針對家長的“大國母親”課程、針對教師的“長善教育”課程、針對學生的“中學生心理健康與維護”課程等。該校校長徐光靜介紹說，近年來學校十分重視對家長的引導，“很多家長是愛孩子的，但是有時候因為教育方式問題導致對孩子的傷害。在‘大國母親’課程中，學校定期開展家長培訓，凝聚家校合力，為孩子身心健康保駕護航。”

心育的主陣地在學校。2023年9月，省教育廳等15個部門聯合印發《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動方案（2023-2025年）》，各地各校把心理健康工作質量作為衡量教育教學水平、學校內涵發展和人才培養質量的重要指標，進一步嚴格落實心理健康教育課程要求，并及時向家長、校長、班主任和輔導員等群體提供學生常見心理問題操作指南等心理健康“服務包”，全面促進學生身心健康。

“我們發現有很多家長忙于生計，對孩子的關心較少，育兒方式較為單一，家庭教育呈現多元化態勢。”常州市麗華新村第二小學校長祁代來介紹說，學校因地制宜，創建了以“一站一室一場一廊一墻一角”為陣地的“解憂潤心館”，分層分類開展心育活動，引導學生保持陽光健康的心態；同時將育人場域延拓至家庭和社區，搭建了“成長XIN福圈”，構建校家社三位一體的支持體系，為孩子鋪實成長路。

學校心理健康教育離不開社會力量的支持。采訪中記者發現，不少學校也在嘗試引入社會力量給心理健康教育“加把力”。如蘇州市田家炳實驗初級中學作為省內首家引入駐校社工的學校，積極實踐青少年社會工作服務系統，讓社工成為心理健康教育教師的最佳助手，心理課堂的“觀察者”“參與者”，以及校家社資源的“鏈接者”。常州市翠竹中學聯動多方力量，聘請常州市第一人民醫院醫生為心理健康教育副校長，聘請翠竹派出所、天寧檢察院等工作人員為法治副校長，聘請市政府婦兒工委辦專家為權益副校長等，全力為孩子身心成長護航。

拓寬“專業通道” 推動心育科學高效

2023年，南京藝術學院牽頭成立江蘇省學校美育潤心工作聯盟，旨在匯聚和發揮各聯盟成員優勢與特色，共同探索將美育元素更好融入心理育人工作。“我們在長期實踐中體會到，通過美育的方法做好學生心理疏導和心理健康教育非常有效，既相對柔性，學生又容易接受。”南京藝術學院黨委副書記李向民表示，該校將根據中小學課程改革以及大中小學心理健康教育的需求，打造全省美育工作支點，真正幫助全省大中小學心理健康教育教師掌握科學的心理健康教育方法。

強化師資建設對心理健康教育提質至關重要。記者了解到，2023年，我省實現中小學心理健康專兼職教師全覆蓋，其中新配備專職教師近1200名，全省超過60%的中小學探索推行“成長導師制”。下一步，江蘇將進一步配齊心理健康教育教師，各地在2025年前為所有城區中小學校和鄉鎮中心學校100%配備專職心理健康教育教師，并按照師生比1∶500配備兼職心理健康教育教師，切實為中小學生健康成長護航賦能。

“目前，全區有159名高級心理輔導師，1067名中級心理輔導師。”南京市秦淮區教育局宣德科科長劉小伋介紹說，該區將重點加強全員培訓，設計適合中小學校長、書記，心育教師，班主任和學科教師等不同群體崗位特點和能力需要的培訓課程；開展中小學校長、書記心理健康工作領導力與團隊建設培訓；引領班主任和學科教師進行心育工作的跨學科融合等，營造全員關愛氛圍，助力全區教師心理健康教育水平不斷提升。

“學生心理健康工作是一項系統性、長期性的工作。”省教育廳副廳長吳昊強調，現階段要重點抓好“五育”并舉，在形成科學教育理念上不斷進步；重點抓好全員育人，在壯大心理教育力量上不斷進步；重點抓好專業培訓，在提升心理教育能力上不斷進步；重點抓好各方協同，在集聚社會廣泛共識上不斷進步；重點抓好工作落實，在提升“潤心”行動實效上不斷進步。各地各校要以首個“學生心理健康宣傳教育月”為起點，認真研究問題，不斷解決問題，攜手培育學生樂觀向上的心理品質，不斷辦好人民滿意的教育，為建設教育強省作出新的更大貢獻。（陳思洋 楊瀟）

來源：《江蘇教育報》 2024年05月29日 第一版