每年5月是南京市融合教育月。5月24日，南京市長平路小學、江寧區湖熟中心小學、光華東街小學、南京市鼓樓區特殊教育學校（南京市鼓樓區特殊教育指導中心）（三校一中心）聯合舉行融合教育展示、研討活動，探討融合教育的美好樣態。

清晨，南京市鼓樓區特殊教育學校的操場沐浴在初夏的陽光中，明亮美好。操場的一角，來自長平路小學的孩子們正在指導特校的孩子們體驗非遺漆扇畫；光華東街的孩子們則和特效的學生們一起在白T恤上涂鴉，畫大朵大朵的向日葵；江寧區湖熟中心小學的老師們則向孩子們展示他們的特色課程“非遺石繪”，以石為紙，在石頭上作畫。這些普通孩子和特殊孩子在一起有說有笑，其樂融融。

上午，南京市光華東街小學楊佳琪、趙浩兩位老師和南京市鼓樓特殊教育學校王夢君老師一起給同學們帶來了兩節不同尋常的課程《“啡”常設計》——咖啡杯上的文創》《“啡”常制作——不一樣的咖啡杯》。今天，光華東街的孩子們將要根據特校學生的喜好，為他們私人定制咖啡杯。在楊老師的引導下，同學們將采用小組合作的形式，分成四步完成任務：一、問卷訪談，形成用戶畫像；二、對話AIGC，形成設計方案；三、征求意見，優化完善定稿；四、選定代表發言。四個小組的咖啡杯文創經過反復修改完善，最后的作品方案亮點紛呈，有的把鼓樓區特殊教育學校的吉祥物樂咕咕、樂融融設計在杯子上；有的把長江江豚造型巧妙設計成咖啡杯的把手；有的加入了閱江樓、長城的元素……

第二節課，同學們將在三位老師的帶領下，采用云錦布貼畫、3D打印筆、馬克筆、轉印紙、陶泥、粘土等不同的材料不同的形式將自己的設計物化，制作成一個真正的杯子以及手拎帆布袋。“我設計的這個袋子上有我們的吉祥物樹娃娃，也有特校的吉祥物樂咕咕，樹娃娃乘船，樂咕咕站在海豚上，他們一起在海上乘風破浪。希望特校的孩子和我們一樣健康快樂，活潑地成長。我們不一樣，我們都很棒。”光華東街小學五年級同學孫子淇說。

“我們學校從6年前就開始舉行‘向日葵’節，這也是學校融合教育校園文化建設的重要組成部分，主要是宣傳特殊群體，讓大家真正地親近、走近這些特殊群體，了解他們，關心他們，幫助他們。”南京市光華東街小學校長吳寧表示，每年的主題不一樣，去年的主題是“拔節生長，閃亮的日子”，今年的主題是“我有一雙靈巧的手”，每個人都有一雙靈巧的手，通過手來創造美好幸福的生活，傳遞的理念就是“我們不一樣，我們都很棒”。

吳寧介紹，每年的活動和課程也不一樣。最早是“體驗一天當殘疾人”，比如說把眼睛蒙起來，或者舉行“兩人三足走路”比賽，讓孩子們深入理解特殊孩子，產生共情。今年是三校一中心共創的形式，讓特殊孩子和正常孩子同上一節課、共同創作一個作品、共同參與一些特色活動，從最初的體驗到后來的幫扶到共創，這也是融合思維和融合課程的不斷進階和升級。

吳寧介紹，項目式學習是學校的一項特色課程，讓孩子在真實的生活情境中解決真實的問題，運用跨學科的知識，從而激發孩子們學習的興趣。“最開始我提出在融合教育中加入項目式學習，特校的老師們還有很多顧慮，有點不敢想象。今年3月份我們邀請了一些特校的學生來當小導師指導我們學生沖調咖啡，活動很成功，特校的孩子們也從中找到了自信。”

“今天我們的孩子參觀了特校，看到咖啡屋里那么多專業設備，感覺很新奇也很震撼。”吳寧表示，今天的展示課程實現了情境與課程的融合、普通學生和特殊學生的融合以及跨學科的融合，孩子在設計作品的過程中涉及到美術、信息學和語文學科的知識等等。孩子們在這種無痕的融入中進行了綜合化的學習和訓練，效果非常好。

南京市鼓樓區特殊教育學校黨支部書記、校長，鼓樓區特殊教育指導中心辦公室主任趙艷霞表示， 隨著教育理念的不斷更新和發展，項目化學習作為一種創新的教學方式，已經得到了廣泛的關注和實踐。它強調學生的主體性、實踐性和創新性，鼓勵學生通過親身參與、實踐探索，培養解決問題的能力、團隊協作的精神以及終身學習的習慣。而多元智能理論則為我們提供了評價學生全面發展的視角，讓我們能夠更加全面、客觀地評價學生的能力和潛力。期待與各位專家、老師共同開展深入研究，探索更多有效的評價策略和方法，為項目化學習的深入推進提供有力的支撐。

揚子晚報/紫牛新聞 王穎

校對 李海慧