4月25日， “教育強國建設江蘇在行動” 主題 新聞發布會（徐州專場）在徐州召開。 發布會上，市有關部門和縣（市、區）教育局負責人回答了記者提問——

問（新華社記者）：徐州市有關宣傳部門如何加強勞動教育的引導？

答（徐州市文明辦三級調研員王紅星）：勞動是教育的動力和源泉，習近平總書記強調，勞動可以樹德、可以增智、可以強體、可以育美，要通過勞動教育強化學生理想信念，加強學生責任感，引導學生“立鴻鵠志，做奮斗者”。中小學階段是個體塑品行、長身體、增知識的關鍵期，通過勞動教育助推中小學生全方位發展至關重要。市委、市政府的高度重視未成年人勞動和社會實踐工作，在省委宣傳部關心指導下，市委宣傳部于2020年投資建設了江蘇省徐州未成年人社會實踐基地，將勞動和社會實踐融入大思政課建設。市精神文明建設辦公室會同教育、文旅、共青團、科協、徐工集團、駐徐高校等部門和單位共同制定全市未成年人勞動教育規劃和年度工作要點，將勞動和社會實踐納入中小學教育和督導體系。面向全市中小學生廣泛開展“五光拾色”勞動實踐課程，同時積極開辟課外陣地，拓展了13個勞動和社會實踐分基地，面向全市未成年人開展不同學段、不同維度，項目豐富，可定制、可測評、學生用的上，學校好組織的勞動教育服務。

下一步，作為宣傳部門我們還要積極鼓勵和支持創作更多以歌頌普通勞動者為主題的優秀作品，廣泛宣傳辛勤勞動、誠實勞動和創造性勞動的典型人物和事跡，旗幟鮮明地反對一切不勞而獲、貪圖享樂、崇尚暴富的錯誤觀念，營造全社會關心和支持勞動教育的良好氛圍。同時依托我市“文潤少年”“我們的思政”等未成年人活動品牌，將勞動教育進一步融入課程思政，加大對基地的宣傳和投入，吸引更多非遺傳承人、大國工匠現身說法、引領示范，引導教育未成年人從小事做起、從點滴做起，腳踏實地，在勞動教育中歷練不懈奮斗的精神，養成樂觀向的人生態度，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

問（新華網記者）：新時代背景下，徐州市經開區是如何推進勞動教育課程建設的？

答（徐州經濟技術開發區黨工委副書記、管委會副主任陳明）：近年來經開區將勞動教育作為教育體系當中一項重要內容，緊密結合區域實際，積極探索貫穿家庭、學校、社會各方面，與德育、智育、體育、美育相融合的勞動教育模式。

堅持政府主導，強化頂層設計。徐州經開區高度重視勞動教育，堅持把勞動教育作為實施素質教育、促進學生全面發展的重要內容，充分發揮勞動教育樹德、強體、增智、育美的綜合育人價值，全力構建學校、家庭、社會協同育人的機制。全面推進勞動教育課程建設、基地建設、師資培養、支撐保障等系列行動計劃。充分發揮經開區產業集聚、工業集中、農業科技集約等優勢，建立徐工、千菇園等綜合性勞動實踐基地，印發中小學社會實踐基地、職業體驗基地、勞動實踐基地“白名單”。為20多所學校建設校內外農業勞動實踐基地，各學校充分利用基地開展勞動教育。

堅持區域推進，強化建章立制。建立機制。經開區教體局統籌規劃建立勞動教育體系，充分發揮勞動實驗校示范引領作用，完善了區、校兩級勞動實踐課程以及教師教研的機制，建立了區校兩級統籌協調、校內外協同、社會多方參與的勞動教育統籌實施機制，將勞動教育納入學校教育質量考核、學生綜合素質評價，發揮評價導向作用，從政策設計、課程教學、實踐活動、效果評價等多維度不斷完善勞動教育工作推進的制度機制，實現學生參與社會勞動與職業體驗全覆蓋。抓好課程建設。把勞動教育納入學校的教育必修課，構建了以“感受生活、體驗勞動、享受收獲”為核心的、符合各學段學生年齡特征的區域勞動教育課程體系，生成“生活勞動體驗”課程樣態。完善保障體系。配齊建強勞動教師師資隊伍，常態化開展分層分類教育培訓，依托區級“秀評價”網絡教育平臺記錄學生勞動教育與社會實踐信息，實現學生勞動資源信息一網通管理。

堅持因地制宜、強化校本實踐。各學校結合學校實際和發展特色，制訂校本化勞動課程方案，全面推進基礎型勞動課程、拓展型勞動課程、探究型勞動課程，初步形成了“一校一品”的勞動教育格局。

 學前階段著力建構“樂活”勞動課程體系，形成了具有區域特色、符合兒童成長規律的生活勞動體驗課程體系。如，徐海路幼兒園的悅生活、會生活的“樂活活”勞動課程、大黃山實驗幼兒園豐富田園種植的“親自然”課程、蟠桃花園中心幼兒園“蝸牛漫步”課程、有效推動了經開區學前教育品牌文化的提升。小學階段著力構建“樂研”勞動課程體系。長安路學校開展食育課程，課堂上孩子們準備菜肴素材，學習烹飪技巧，讓成長的每一天熱氣騰騰，童年的生活有滋有味；荊山小學、山黃小學以“童耕園”“勤耕園”培養了一批“勤勞的小蜜蜂”；薛湖小學開辦“耕讀銀行”“耕讀超市”，學生通過勞動獲取“耕讀幣”在“耕讀超市”兌換獎品，享受勞動歡樂與成長。初中階段著力構建“樂創”勞動課程體系。依托校園“五谷園”“科技場”、家庭“微農場”、社區科技園、區域綜合性勞動實踐基地等開展多姿多彩的勞動內容，通過課題研究、科學創作、文學創作、藝術創作等，培養學生不畏艱辛、精益求精、追求卓越的學習品質和勞動精神。西朱中學利用校園外的十畝地開展勞動美育實踐課程、開發區中學基于“泥塑文化傳承創作室”開展非遺傳承課程等一系列特色勞動教育激發了區域勞動教育的“內生力”。

此外“行走的課堂”已成為經開區一道明亮的風景線，全區各中小學、幼兒園走入工業基地，感受大國工匠精神；走近潘安湖，走進農業基地……參與南瓜藝術節、梨花藝術節、果類豐收節體驗勞動快樂，感受豐收喜悅。

經開區開展的勞動教育的實踐探索，有力促進了學生勞動觀念、勞動習慣和勞動能力的形成，促進了學校、家庭、社會形成勞動教育共識與合力，也促進了育人理念和方式的深刻變革。

問（《新華日報》記者）： 徐州市云龍區在勞動教育上有何典型做法和創新舉措？

答（徐州市云龍區教育局黨委書記、局長陳紅艷）：在《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》頒布后，云龍區教育局迅速響應，以全面落實“雙減”任務為契機，以培養學生勞動品質為出發點，確立了以課程研發為先導、以校內、校外聯動為核心、以師資強化為基礎的區域勞動教育整體推進思路，積極構建學校、家庭、社會“三位一體”、德智體美勞“五育并舉”的勞動教育體系，推動全區勞動教育全面開展。

一是注重課程研發，打造特色校本課程。云龍區堅持“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創新”理念，積極探索具有地域特色、集團特色、校區特色的勞動教育新模式。4個勞動實踐研究項目先后立項省課程基地與學校文化建設項目、前瞻性教學改革實驗項目，形成《勞以成事、育以成人的五育融合》《“灑掃應對”兒童生活體驗德育實踐的構建與實施》《培養“慧創”少年，打造面向未來的校園“夢工廠”》《指向未來生活的財商啟蒙》等區域實踐研究案例，形成多樣化特色勞動教育校本課程。

二是注重資源整合，搭建多元實踐基地。指導各校積極挖掘校內勞動教育資源，利用校園空地，開辟專門區域用于建設勞動教育實踐場所。新城實驗學校建設校內“少年農學院”，持續開展“開耕節”“犁人節”“頌麥節”等農耕文明主題課程。鼓勵各校積極整合校外資源，與徐州農科院、醫科大學、科研機構廣泛合作，為中小學生提供多元化的校外勞動基地。解放路小學與銅山區棠張鎮躍進村、賈汪區江莊鎮徐州徐薯薯業科技有限公司建立合作，將勞動課程搬進“田間地頭”，讓學生身臨其境，體驗農耕文化，體驗勞動快樂。

三是注重靶向培養，建強專業師資隊伍。加大勞動課教師專業化培育力度，開展區級“天地大學堂”勞動學科優質課評比，相關經驗做法在全市推廣；組織教師參加市級勞動學科基本功、評優課比賽，均獲市級一等獎第一名，并代表全市參加省級勞動學科基本功、評優課比賽；15所學校獲市勞動與綜合實踐活動課程實施方案表彰，獲獎數量居全市首位。徐州市云興小學、新城實驗學校獲得徐州市第一批勞動教育優秀學校稱號，其中新城實驗學校被評為江蘇省中小學勞動教育特色學校。

下一步，云龍區教育局將不斷優化區域勞動教育的實施路徑，更新各中小學校勞動教育觀念，拓寬勞動教育實踐渠道，豐富勞動教育內容，改進勞動教育方式，用勞動書寫美好明天，用勞動展望未來發展！

來源：徐州市教育局

編輯：王筱

審核：崔婕 王素娟