【專家視點】 

作者：哈爾濱工業(yè)大學黨委理論學習中心組

習近平總書記指出，進一步加強科學教育、工程教育，加強拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)，為解決我國關鍵核心技術攻關提供人才支撐。

中國特色世界一流大學要準確把握教育強國建設的整體戰(zhàn)略部署，大力推進辦學治校、育人育才的理念變革、范式變革、方法變革。

把握大勢，以敏捷響應推動學科專業(yè)設置機制革新，從源頭上掌握人才自主培養(yǎng)戰(zhàn)略主動權。一是要組織化推進超前謀劃、前瞻布局。深刻把握一流大學學科專業(yè)建設同國家科技發(fā)展產業(yè)變革的供需矛盾，深入把握人工智能、量子技術、生物技術等關鍵共性技術發(fā)展態(tài)勢，有組織推進重大科學命題預見和重大工程問題凝練，集聚優(yōu)勢資源超前布局學科未來新賽道、新高地。二是要體系化推進整體架構、系統(tǒng)布局。緊緊圍繞擔起“基礎研究主力軍”和“重大科技突破策源地”對一流大學人才培養(yǎng)提出的戰(zhàn)略需求，堅持“人文—科技”雙螺旋驅動，圍繞工程技術、自然科學、生命醫(yī)學、社會科學、人文藝術等領域積極布局一流學科體系，為培養(yǎng)“科學、工程、人文素養(yǎng)兼具”的“通專融合”之才厚植學科基礎，涵養(yǎng)未來一代的科學想象力創(chuàng)造力和底層創(chuàng)新能力。三是要深層次推進交叉賦能、融合布局。深刻把握學科組織形態(tài)“交叉—融合—生成—再交叉”演進規(guī)律，主動把握“大科學”時代戰(zhàn)略急需，錨定學科交叉融合的底層邏輯和關鍵變量，大膽創(chuàng)新機制、拓展增量，構建“傳統(tǒng)—交叉”學科循環(huán)賦能生態(tài)。

激活成才之能，以人為本重構人才自主培養(yǎng)體系。要緊扣立德樹人根本任務，把握強國復興偉業(yè)對一流人才的戰(zhàn)略急需，構建充分激發(fā)學生成才主觀能動性、獨創(chuàng)獨有性的教育教學體系。一是培養(yǎng)模式要“圍著學生發(fā)展建”。打破人才培養(yǎng)體系的經驗預設，全面構建高度個性化的人才培養(yǎng)體系，支持學生圍繞國家需求、科技規(guī)律、自身特質，“一生一策”自主確定成長目標、設計成長路徑、定制成長方案，促進未來一代創(chuàng)造性潛能釋放。二是培養(yǎng)節(jié)奏要“圍著學生發(fā)展定”。打破原先全學段培養(yǎng)中整體劃一的“先理論學習，后實踐創(chuàng)新”線性模式，因人施策構建“學中創(chuàng)、創(chuàng)中學”的科教融合微循環(huán)集群，引導支持學生敢于通過持續(xù)自主實踐來迭代認知、提出命題、挑戰(zhàn)權威，促進未來一代超常規(guī)加速成長。三是培養(yǎng)資源要“圍著學生發(fā)展配”。打破原有的學科邊界、校際邊界、產學邊界、國際邊界，全域全效推進學科交叉、產教融合、全球融通，構建跨域人才培養(yǎng)資源供給體系，促進未來一代集大成、求卓越。

知行合一，探索頂尖人才培養(yǎng)范式。一流大學要立足人類文明發(fā)展進程，著眼全球高等教育發(fā)展趨勢，批判吸收世界各國有益經驗，大膽提出一流大學頂尖人才培養(yǎng)新范式。一是洞悉歷史規(guī)律。深刻領悟“世界一流大學都是在服務自己國家發(fā)展中成長起來的”重要論斷，正確認識全球高等教育理念模式重要里程碑的歷史必然和歷史局限，以大歷史觀批判繼承、推演提出新歷史階段下的高等教育新理念。二是把握時代特征。深刻認識智能革命帶來的全面挑戰(zhàn)，回歸教育的人本價值原點，立足提升人類文明存續(xù)力、創(chuàng)造力、共生力，提出高等教育新理念，努力培養(yǎng)以人類智能引領駕馭人工智能、服務推動人類社會高質量可持續(xù)發(fā)展的先鋒力量。三是統(tǒng)籌把握歷史規(guī)律和時代特征，對中國特色世界一流大學改革實踐進行總結凝練，大膽探索高等教育新模式和頂尖人才培養(yǎng)新范式，更好闖出一流大學杰出人才自主培養(yǎng)新路。

《光明日報》（2025年06月03日 05版）